陸勁松

【內(nèi)容摘要】化學與我們的生活息息相關(guān)，人們生存質(zhì)量的提高、社會的進步與發(fā)展都離不開化學科學的發(fā)展。為了激發(fā)學生學習化學的興趣，提升高中生的化學素養(yǎng)，我們應深刻認識到在生活化教學對于高中化學教學的更要意義，并在實際教學中努力將課堂教學內(nèi)容和化學實驗內(nèi)容生活化。

【關(guān)鍵詞】生活化教學 化學素養(yǎng) 意義 舉措

化學是一門研究自然界物質(zhì)成分、構(gòu)成、變化及發(fā)展的自然科學。隨著人類科技的進步，化學科學已被廣泛用于人們生活的各個領(lǐng)域，如食品、醫(yī)藥、能源、材料等，故化學與我們的生活息息相關(guān)，人們生存質(zhì)量的提高、社會的進步與發(fā)展都離不開化學科學的發(fā)展。我們化學教師在實際教學中，應結(jié)合新課改精神，實施生活化教學，幫助學生認清化學與生活的密切聯(lián)系，讓學生感悟到化學起源于生活又服務(wù)于生活，從而增強學生的社會責任感，促進學生形成化學思維，提升學生的化學素養(yǎng)。

一、高中化學教學中實施生活化教學的意義

1.提升學生學習化學的內(nèi)驅(qū)力

人本主義心理學家馬斯洛認為：只有我們在教學中充分激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，學生才能依靠自身的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地開發(fā)自己的潛能，從而達到自我實現(xiàn)的最高需求。在高中化學教學中實施生活化教學，能夠?qū)⒒瘜W教育與學生的生活實際聯(lián)系在一起，使化學知識實踐化、情境化、趣味化，從而打破原有化學教學理論化的教學模式，滿足學生身心發(fā)展需求，有助于提升學生學習化學的內(nèi)驅(qū)力，促使學生能夠積極、主動且有創(chuàng)造性地學習化學。

2.拓展學生的生活學習視野

在高中化學教學中實施生活化教學，可以有效地在化學理論知識與生活實際之間構(gòu)筑起一座橋梁，從而將化學理論知識融入至實際生活情境中，使學生更易理解、更易掌握化學理論知識，使學生感到學習化學知識具有很大的實用性，而且這種教學方式也非常契合新課程改革精神，即將化學理論課程學習與學生生活實際緊密相聯(lián)，達到理論與實踐相結(jié)合的教學要求，從而讓學生通過課堂學習開拓其生活學習視野，深刻理解化學知識的奧妙。

3.提高化學教師的教學質(zhì)量

由于高中化學知識較為繁多，如果我們只是要求學生機械地記憶這些知識點，那么，學生在高考的巨大壓力下，其學習效果可想而知。然而，我們生活中處處充滿著化學現(xiàn)象，如果我們能夠在化學教學中將生活中的這些化學現(xiàn)象與課堂教學聯(lián)系起來，那么，無疑將會使化學課堂充滿著生活的氣息，學生的學習也將由機械記憶變?yōu)橛幸饬x的學習，在此種狀態(tài)下的學習，學生對各種知識的理解和掌握，必將能夠保持較長的時間并實現(xiàn)靈活遷移，化學教師的教學質(zhì)量也必然能得到提高。

二、高中化學教學中實施生活化教學的舉措

1.課堂教學內(nèi)容生活化

在以往的高中化學課堂教學中，我們都是將化學理論知識的講解和化學習題的解答技巧作為重點，這種教學雖然能夠讓學生取得高分，但學生在學習過程中較少思考和分析化學與實際生活的聯(lián)系，更缺乏通過自主實踐來深刻理解有關(guān)化學反應原理。因此，這種課堂教學方式不僅使課堂教學質(zhì)量得不到保障，也不能較好地提升學生的化學素養(yǎng)。而若將課堂教學內(nèi)容生活化，則不僅能夠提升學生對課本知識的學習熱情，促進學生更好地學習課本知識，還能讓學生從生活的角度去理解化學知識，從而使課堂內(nèi)外有機結(jié)合在一起，理論知識與生活實際有機融合在一起。例如：我們在指導學生學習重金屬的性質(zhì)時，就可以將生活中常用的用品，如日光燈、干電池以及體溫計等搬到課堂中，然后讓學生討論如何處理出現(xiàn)損壞的上述物品。學生們通過分析其成分、討論其危害，認識到了隨意丟棄重金屬給我們?nèi)祟愒斐傻膫?，于是學生們不僅學會了重金屬的性質(zhì)，還養(yǎng)成了一個良好的生活習慣，使枯燥的化學知識變得如此貼近生活，從而便于學生理解和掌握教學內(nèi)容，提升其化學素養(yǎng)。

2.化學實驗內(nèi)容生活化

眾所周知，化學是一門實驗性較強的科學，那么，在我們進行高中化學教學的過程中，必然要進行各種各樣的化學實驗，而我們?nèi)裟軐⒒瘜W實驗與人們的生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，則不僅會提升學生對化學實驗的興趣，還能增強學生對有關(guān)化學反應原理的理解，使學生更易記憶化學知識。例如：我們在指導學生開展實驗時，可先用學校實驗室內(nèi)的標準器材開展實驗教學，在實驗過程中，要指導學生做好實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)的觀察和記錄。采用標準器材進行實驗后，我們再為學生提供日常生活中常見的、成分與實驗材料類似的物質(zhì)供學生自主探究，在自主探究的過程中，仍要求學生認真觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)。兩種實驗方式結(jié)束后，再讓學生對比分析兩次實驗的結(jié)果，寫出實驗報告。筆者認為，將化學實驗生活化，能夠?qū)⒒瘜W實驗教學與生活實際巧妙地結(jié)合在一起，使學生認識到化學實驗是源自生活的，是與生活密切相關(guān)的，且能較好地提高化學實驗教學的有效性，從而有助于提升學生的化學素養(yǎng)。

結(jié)束語

在高中化學教學中實施生活化教學，就是將高中化學知識與學生生活實際密切結(jié)合在一起，從學生已知的事物開展化學教學，從而增強學生學習化學的興趣，提高化學教師的教學效果，提升學生的化學素養(yǎng)。

【參考文獻】

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（作者單位：安徽省阜陽市第四中學）endprint