曹玉琴

【摘要】隨著市場(chǎng)對(duì)職業(yè)專業(yè)化要求的提升，教學(xué)中需要對(duì)專業(yè)化的知識(shí)掌握能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的需要。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在畢業(yè)后直接進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力要求較高，因此在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用工學(xué)結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升，幫助學(xué)生在畢業(yè)后獲得更好的發(fā)展空間。本文從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析現(xiàn)階段高效開展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的意義，從而提出培養(yǎng)意見。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 人才培養(yǎng) 模式探究

商務(wù)英語(yǔ)主要是指在商務(wù)環(huán)境下使用的英語(yǔ)，涉及到國(guó)際商務(wù)、貿(mào)易、金融和市場(chǎng)管理等多個(gè)方面的內(nèi)容，相對(duì)于普通英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)性更強(qiáng)，主要針對(duì)學(xué)生在國(guó)際商務(wù)情景中的英語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生掌握高質(zhì)量的口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力，因此進(jìn)行人才培養(yǎng)中不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要掌握不同場(chǎng)合的交際與表達(dá)能力，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)與商務(wù)的結(jié)合，幫助學(xué)生建立良好的英語(yǔ)溝通能力。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)概述

1.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)需要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐情況對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將社會(huì)實(shí)踐與人才培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，并且對(duì)課程進(jìn)行改革，提升整體教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)現(xiàn)階段對(duì)于人才的需求不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)需要學(xué)生綜合素質(zhì)過硬。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，學(xué)生需要在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)際工作中具有較強(qiáng)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易操作技能，這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好的發(fā)展。

因此商務(wù)英語(yǔ)在專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，需不斷的完善自身實(shí)踐教學(xué)，在全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，探索多角度的學(xué)生培養(yǎng)模式，進(jìn)而滿足對(duì)人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

2.商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)原則。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)也應(yīng)該充分的體現(xiàn)市場(chǎng)和就業(yè)，設(shè)置課程的過程中需要以就業(yè)為指導(dǎo)，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行改進(jìn)，堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)為核心、能力培養(yǎng)為拓展的人才培養(yǎng)模式，并且將該思想貫穿于整體課程中，在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因此在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中需要堅(jiān)持以下原則：學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)為前提，關(guān)注創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且以市場(chǎng)與學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)崗位知識(shí)、英語(yǔ)交際能力和辦公實(shí)際操作能力，將理論教育與實(shí)踐教學(xué)整體結(jié)合起來，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡量在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中突出學(xué)生特色，培養(yǎng)適宜市場(chǎng)發(fā)展的復(fù)合型人才。

3.商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)階段來講，工學(xué)結(jié)合的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式實(shí)用性較強(qiáng)，這種模式充分尊重學(xué)生的實(shí)際能力，結(jié)合校外實(shí)際工作情況將教學(xué)資源進(jìn)行延伸，使得課堂教學(xué)環(huán)境和真實(shí)工作環(huán)境之間相互融合，在教授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上可以對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

商務(wù)英語(yǔ)的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的，學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中可能無法整體的領(lǐng)悟，將學(xué)生放置于真實(shí)的工作環(huán)境中，使得學(xué)生不斷的遇到問題，解決問題的能力，這樣才能將其能力進(jìn)行提升，在校期間就可以對(duì)整體的工作環(huán)境進(jìn)行感知，真正融入到工作環(huán)境中，培養(yǎng)綜合能力。

因此在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式管理中，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生在校前兩年進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，通過專業(yè)教師的帶領(lǐng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，全面的關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

1.優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中需要對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)中課時(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從課程安排角度著手增加實(shí)訓(xùn)課程比例，從而實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化，提升教師和學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的有效銜接，提升教學(xué)質(zhì)量。例如 world of work的學(xué)習(xí)中可以通過實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，掌握接聽商務(wù)電話，進(jìn)行社交活動(dòng)、展示產(chǎn)品或價(jià)格談判，籌備商務(wù)會(huì)議或作會(huì)議發(fā)言等方面的語(yǔ)言使用方法，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。其次，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)定，這是學(xué)生獲得社會(huì)認(rèn)可的重要憑證，可以在校期間就鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的參加各種職稱考試，這樣可以將學(xué)生自身的理論知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，拓寬知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。最后，在選修課程的安排中，可以輔助增加英語(yǔ)交際能力和商務(wù)禮儀課程的開展，例如可以在選修課中增加音樂欣賞、社交禮儀、英美文學(xué)欣賞等，讓學(xué)生在商務(wù)交際場(chǎng)合表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，全面提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

2.豐富課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主流，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式，存在自身的優(yōu)越性，但是教師在實(shí)踐課程中國(guó)不能沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，而應(yīng)該將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，這樣才能進(jìn)一步提升實(shí)踐課程的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)安排時(shí)，教師可以通過小組的形式，結(jié)合課堂討論和答辯，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的地位提升起來。同時(shí)可以開展課堂仿真模擬，將真實(shí)的商務(wù)工作環(huán)境通過視頻的形式展示出來，學(xué)生在模擬的環(huán)境下進(jìn)行商務(wù)談判等具體環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到商務(wù)會(huì)展和商務(wù)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生真實(shí)的感知商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從而發(fā)現(xiàn)自身不足，并積極進(jìn)行改進(jìn)。

3.積極建立實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建立可以幫助學(xué)生更加全面的了解真實(shí)的工作環(huán)境，因此學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，和企業(yè)之間建立實(shí)訓(xùn)基地，努力開發(fā)與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性高的企業(yè)作為合作對(duì)象，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)入更加真實(shí)的工作環(huán)境中，全面提升自身能力。因此在學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將本校的人才優(yōu)勢(shì)全面的凸顯出來，之后與企業(yè)之間開展合作可獲得更多的認(rèn)可，便于實(shí)訓(xùn)基地的開展。并且這種校企合作的方式不僅為學(xué)生在校期間提供良好的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，提升畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的人才儲(chǔ)備，為企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)提供更加優(yōu)勢(shì)的資源，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升?？梢妼?shí)訓(xùn)基地的建立對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的開發(fā)。

三、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用和表達(dá)能力要求較高，因此在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和表達(dá)能力，通過實(shí)踐課程設(shè)計(jì)、教學(xué)體系創(chuàng)新和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，課程體系的設(shè)立體現(xiàn)語(yǔ)言能力和實(shí)際工作能力融合，從而培養(yǎng)出更加具有競(jìng)爭(zhēng)性的高素質(zhì)復(fù)合型人才，使得商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)更有針對(duì)性、實(shí)用性和時(shí)效性。

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