楊慧

摘要：中職是培養(yǎng)人才的主要場所，可以滿足社會發(fā)展的需要。班主任在日常學習生活中擔任著重要角色，要采用切實可行的手段，將工作的效果落實下去，促進學生身心健康成長。文章先分析目前的現(xiàn)狀，再提出了具體的策略，旨在實現(xiàn)提高學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：新時期；中職班主任；困境與對策

引言：德育是教育的重要組成部分，必須非常的重視，有利于提升人的修養(yǎng)。班主任要從實際情況出發(fā)，才能對學生有全面的了解，對已有的教學方法做出適當?shù)恼{整。要從各方面入手去做，創(chuàng)建出一個良好的育人環(huán)境，推動工作的實施，從而全面提升中職教育水平。

1 中職班主任工作困境

1.1 學生素質不高

近幾年中職院校的規(guī)模和數(shù)量在不斷擴大，一定程度上降低了入學的門檻，給了很多學生進入的機會，使得整體的素質不高。他們從小的學習成績比較差，往往容易被教師所忽視，沒有形成良好的紀律意識，我行我素的情況屢見不鮮，給班主任的管理工作增加了難度。雖然表面上認真聽講，但其實并沒有達到實質的效果，依然保持著原來的行為作風。另外心理比較脆弱，遇到困難時會顯得手足無措，甚至出現(xiàn)破罐子破摔的情況。由此可見，學生素質不高對班主任的工作開展有著直接的影響，是管理上的阻力因素，很難達到預期的目標。

1.2 不重視德育

學生在安排課程的時候，將大部分的時間用來學習專業(yè)課，忽視了德育教育的重要性。即使開展一些德育活動，也只是走走形式，沒有發(fā)揮出實際的效果，起不到教育的作用。簡單的認為只要掌握理論和相應的技巧就足夠了，但現(xiàn)實情況并不是這樣，如果一個人缺乏良好的思想道德品質，是很難在社會中立足的。有關德育的教材內容非常有限，而且講解只停留在表面的文字記憶，沒有發(fā)掘出其中的內涵，導致最終的效果差強人意。所以要將德育擺在重要的位置之上，讓學生感受到其中的魅力，不斷提高自身的思想境界，為未來發(fā)展打下堅實的基礎。

1.3 沒有形成體系

中職院校對學生的德育教育停留在口號階段，并沒有真正的落實下去，達不到教育的根本目的。采用填鴨式的教學方法，學生處于被動接受的位置，很難及時對知識實現(xiàn)有效的吸收。課堂上枯燥乏味的氛圍，讓學生感覺到很無聊，無法調動起參與的積極性，甚至會產生排斥的心理。教師和學生缺乏溝通，沒有了解他們的實際情況，出現(xiàn)彼此相互脫離的現(xiàn)象。學生遇到問題不會主動去請教，長此以往就會形成學習上的障礙，對教學工作產生嚴重的影響。所以要建立起完整的體系才能保證德育的質量，提升每個人的綜合水平，滿足社會的需要。

1.4 忽視家庭作用

傳統(tǒng)觀念認為教育是學校的任務，和家庭沒有太大的關系，這種錯誤的認識直接導致學生家庭教育的缺失。很多學生都是家里的獨生子女，過著衣來伸手飯來張口的生活，無論遇到什么困難都會尋找父母幫助。在學校會以自我為中心，很難和同學有好相處，經(jīng)常會因為一點小事發(fā)生矛盾。養(yǎng)成了自由散漫的習慣，在課堂上不遵守紀律，例如上課睡覺、交頭接耳；注意力不集中等，從而讓學習效率大大下降。僅憑學校單方面的教育是不行的，要發(fā)揮出家庭教育的作用，在生活中規(guī)范學生的行為舉止，讓他們養(yǎng)成良好的習慣，實現(xiàn)健康的成長。

2 新時期中職班主任工作對策

2.1 增強師生互動

首先教師要放低自己的位置，和學生平等相處，拉近彼此之間的距離，可以提高在課堂上的默契配合度。其次要關心留守學生，他們的父母常年四季在外面打工，自身缺少親情的溫暖。內心非?？释玫剿说年P愛，所以班主任要走到他們的內心世界，幫助解決學習生活中面臨的難題。最后要發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的要提出表揚，建立起強大的自信心，用堅強樂觀的態(tài)度去面對困難，可以磨練自身的精神品質。良好的師生互動可以建立起民主的關系，課堂上有利于實現(xiàn)知識的傳授和吸收，全面提高教學的效率和質量。

2.2 重視德育工作

優(yōu)秀的道德品質可以豐富人的精神世界，提高自身的文化修養(yǎng)。在課程安排上要適當?shù)脑黾诱n時，讓學生有更多的時間來學習，同時要注重情感教育，讓學生產生內心的共鳴，例如偉人的先進事跡感染著每一個人，從而嚴格的要求自己。要積極的行動起來，例如隨手關燈、撿起地上的紙屑、扶老奶奶過馬路，雖然這些都是小事情，但卻包含了中華傳統(tǒng)美德，值得我們去學習。學生要養(yǎng)成總結的好習慣，對自己有全面的了解，對于不足的地方要及時的彌補，才能更加的完善。明白德育教育是受益終生的，可以樹立起正確的人生價值觀，為人生道路指明方向。

2.3 建立健全體系

德育工作并不是一個人的事情，需要多方的協(xié)調配合才能達到理想的效果。要明確校領導、管理人員、班主任的責任，實現(xiàn)相互之間的有機聯(lián)系，保證信息及時可靠的傳遞，便于工作的順利開展。德育涉及的方面非常多，因此要樹立起全局的意識，從整體上去把控，避免不利因素的影響。另外其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，可以找到相關的責任人去解決，大大提高了工作的效率。制定的規(guī)章制度要有較強的執(zhí)行力，可以全面的落實下去，正確的指導實際活動。完善的體系是德育開展的前提保障，可以保證其朝著好的方向發(fā)展，減少了過程中的不確定因素。當然體系并不是一成不變的，要及時的更新補充，才能發(fā)揮出最大的作用。

2.4 實現(xiàn)家校合作

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育的重要性。家長和班主任要定期的溝通，了解學生這段時間的情況，對于不好的地方要及時的糾正，促進更好的成長。父母的一言一行對孩子有直接影響，所以要樹立起良好的榜樣，起到模范帶頭的作用。在日常的生活中，學生可以做家務、為爸爸沏茶、為媽媽捶背，做出自己一份小小的貢獻。只有在學校和家庭的共同努力下，才能為學生創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，成長為高素質的人才。班主任和家長要在很多方面達成共識，隨時保持信息的暢通，遇到問題要一起進行討論，在強大的合力下才能取得良好的教學效果。

3 結語

綜上所述，中職班主任工作在很多方面存在困難，要立足于實際情況，采用多元化的手段去解決。通過潛移默化的影響去感染學生，不斷提升他們的道德修養(yǎng)，用高標準來嚴格要求自己，成長為社會需要的全面型人才。

參考文獻：

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