杜美婷

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)不斷發(fā)展，初中語文教學中微課的應(yīng)用也越來越廣泛，利用微課能夠有效講解教學中的重難點知識，促進教學效率的提升。本文主要就微課的概念入手，提出了微課在初中語文教學中的具體應(yīng)用，希望找出優(yōu)化微課在初中語文教學中應(yīng)用的有效策略，進而促進初中語文教學水平的提升。

關(guān)鍵詞：微課，初中語文，應(yīng)用探究

初中語文是培養(yǎng)學生全方位能力的重要課堂，如何提升課堂效率來培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和優(yōu)秀的人品是教師不斷追求的方向。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)也在不斷創(chuàng)新并被運用到初中課堂教學上，微課的應(yīng)用可以完善教學方式，幫助教師提高課堂的教學質(zhì)量和效率。微課這一新型的教學模式可以創(chuàng)新初中語文課堂，激發(fā)學生的興趣，提升學生的積極性，幫助學生更深刻透徹的理解語文知識，不斷提高理解能力、寫作能力以及優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、微課的概念

微課是指通過視頻呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容的一種方式，將教師在課堂上對某個知識點的詳細講解內(nèi)容或者疑難點的精彩講解錄成視頻。主要在教學過程中結(jié)合視頻、PPT、情景教學法等，而且與傳統(tǒng)教學形式相比，微課主要是針對教學中的重難點來展開教學，從而有效提升教學質(zhì)量。教師在課堂教學的過程中，明確書本知識的疑難點和重點，利用微課進行教學，可以有效清晰的確立教學目標，利用有效的課堂時間充分傳授課本知識，提高教學質(zhì)量。另外微課通過視頻展示相關(guān)知識點，可以有效活躍課堂氣氛，將微課與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，提升學生興趣，促進語文知識的吸收。

微課展示的教學視頻時間都比較短，一般為課例片段，最長不宜超過10分鐘，因此傳遞的內(nèi)容較少，與平時的課堂相比就比較精煉，通過這樣的方式突出主題和教學目標更適合教師和學生。微課一般來說講述的是一個課題或者難點，能夠有效的突出主題，讓需要深入的知識更加具體詳細，幫助學生理解和掌握。微課的運用是教育教學多媒體信息不斷深入的體現(xiàn)，將科技與教學相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，加強了課程的科技性和信息化。

二、微課在初中語文教學中的具體應(yīng)用

（一）加強對文章內(nèi)容的理解

微課教學會將課本中的某一項內(nèi)容通過視頻的形式播放，讓學生跟著視頻中的內(nèi)容去學習，打破了傳統(tǒng)單一的教學模式，讓課堂更加豐富和生動。初中語文課本的內(nèi)容以文字介紹為主，學生在學習時經(jīng)常提不起興趣，在古詩詞方面更難以理解深刻的含義。老師通過微課將書本內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合，通過播放視頻來激發(fā)學生的興趣，提高學習的主動性。比如在學習《背影》這一課程時，可通過微課教學向?qū)W生介紹朱自清的背景及思想，從而幫助學生去理解文章，掌握文中傳遞的思想，學習文中的寫作技巧。另外還可以通過微課展示課本中涉及到的風景名勝，例如在學習趵突泉時，通過視頻畫面與課本描述的相結(jié)合，可以加深學生對文章的印象，在視覺和聽覺上都能有所提升，領(lǐng)悟文章用詞和語句的優(yōu)美，在微課的教學模式下更加深刻的理解文章內(nèi)容。

（二）幫助學習教學內(nèi)容的重點和難點

微課視頻經(jīng)常會用于錄制教學重點和難點，在課堂上播放這些視頻可以幫助學生梳理知識點，提高學習效率。初中生在語文學習中并不能明確的分辨出課本的重點和難點，因此會浪費很多時間，并且很多學生在面對課本難點時很難一次性弄懂，學習效率不高，不能很好的掌握課本知識。微課的運用將可以大大的幫助學生解決這一問題，學生通過視頻學習重點難點能有效改善學習質(zhì)量，對難點和重點多次學習，加深理解。例如在學習文言文時，學生不容易理解并記憶，老師在課堂上也無法多次講解，因此利用微課視頻將重點和難點展示出來能有效幫助學生梳理知識點，并且有助于學生課后自身的復(fù)習和鞏固。微課不僅能幫助學生學習教學內(nèi)容的重點和難點，也一定程度上節(jié)約了課堂時間，保證課程進度的同時也提升了教學質(zhì)量和學習成果。

（三）提升學習能力

大部分初中生都沒有系統(tǒng)的學習方法，學習能力都有待提高。其實微課的應(yīng)用也能夠幫助學生優(yōu)化學習方式，提升學習能力。教師可以將課本內(nèi)容錄制一個預(yù)習方案，學生借助這個微課視頻提前對要學的內(nèi)容進行預(yù)習，能幫助學生提前了解課本知識的背景和內(nèi)容，在這樣的學習背景下，課堂效率也就能大大提高。當然通過平時微課展示的學習重點難點或者課本精彩部分，學生也可以進行全面的復(fù)習。很多學生學習過后抓不住重點，沒有復(fù)習的興趣，而微課則是學生復(fù)習的一個參照，幫助梳理知識點，節(jié)約學生的時間，提高復(fù)習的效率。在微課視頻的幫助下，學生能逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好習慣，這是提升學習能力的基礎(chǔ)。通過微課，學生能更加系統(tǒng)的掌握課本的重點難點，制定學習方法，在有效的時間內(nèi)掌握更多的知識，有效的幫助提升了學習能力和綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

科技在不斷發(fā)展進步，微課的應(yīng)用也在不斷完善。初中語文課堂上微課的應(yīng)用可以帶領(lǐng)學生了解豐富的人文知識，擴大學生的知識面，在幫助掌握了學習重點和難點后，也了解到很多課本之外的知識點。微課這一新型教學模式也增加了課堂上教師與學生的互動，讓課程更加生動。因此大大的提升了學生的學習興趣，在這樣的學習狀態(tài)下，不斷的提升著學生的文學欣賞能力和語文知識的學習能力。微課視頻是一種創(chuàng)新型的教學模式，利用多媒體豐富著教學課堂，學生在視頻學習的引導(dǎo)下，增強了學習的積極性，也在不斷完善自身的學習方法。通過微課將初中語文知識更加系統(tǒng)的展現(xiàn)給學生，幫助學生理解重點難點，充分的利用了課堂時間，提高了教學質(zhì)量和學習效率。教師要利用好微課視頻，不斷開展更加合理的課堂教學，促進學生對知識的吸收，提升教學質(zhì)量，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。

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