曲國洪
摘要:小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,在這一時(shí)期讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅會(huì)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上終身受益,對(duì)學(xué)生能力、良好心理素質(zhì)的形成都有非常重要的作用。教師要有“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的職業(yè)素養(yǎng),在觀念上重視學(xué)生習(xí)慣和能力的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),學(xué)生之間個(gè)體差異較大,有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率很高、自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出明顯的不足。俗話說,沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。其實(shí),學(xué)生之間的智力因素差距并不大,小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)
我國大教育學(xué)家葉圣陶曾說過:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。對(duì)小學(xué)生而言,只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會(huì)把注意力集中到所學(xué)的知識(shí)之中,這樣不僅能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也有利于小學(xué)生的身心發(fā)育和成長。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從“娃娃”抓起。接下來我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣談一談自己膚淺的看法。
一、教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣
在學(xué)生的求學(xué)階段,老師是陪伴學(xué)生時(shí)間最長、關(guān)系最密切的人。處于小學(xué)階段的學(xué)生,他們習(xí)慣于從模仿中學(xué)習(xí),而且,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中的地位是神圣的、至高無上的,教師的一言一行隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師自身要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以便起到榜樣帶頭作用。比如我們平時(shí)要求學(xué)生要用直尺畫直線,而自己講課時(shí)在黑板上卻徒手操作;我們教育學(xué)生寫作要工整規(guī)范,而自己的板書卻龍飛鳳舞。那么,處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生怎么可能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣呢?所以,教學(xué)中教師要為樹立榜樣,以身作則,使學(xué)生在不知不覺中受到正面的影響,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
二、要激發(fā)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣,就會(huì)樂學(xué)好學(xué), 就會(huì)學(xué)得輕松而且效率很高。而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和外部因素有很大關(guān)系,主要取決于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),教師如果能創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,必然會(huì)優(yōu)化自己的課題教學(xué)并達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。為了使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在授課過程中就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正做到吸引學(xué)生。教師應(yīng)在上課伊始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就將學(xué)生吸引到所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,使他們真正融入到課堂教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是和學(xué)習(xí)興趣成正比的,興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。小學(xué)生由于自身年齡和身心發(fā)育特點(diǎn),容易被豐富的外部事物所吸引。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,例如多組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、開展豐富多彩的課外閱讀、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)等,創(chuàng)造一切條件使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這樣,教學(xué)效果必然會(huì)有所提高。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過程,也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是,很多學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,好的學(xué)習(xí)方法沒有掌握。這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如:教師要求學(xué)生養(yǎng)成上課記課堂筆記的良好習(xí)慣,就要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行選擇性的記錄課堂內(nèi)容,如何讓記錄筆記更好的服務(wù)于自己的學(xué)習(xí);要求學(xué)生養(yǎng)成上課積極回答問題的習(xí)慣,就要及時(shí)的給與學(xué)生鼓勵(lì),并向?qū)W生講解上課積極回答問題對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣最重要的是保持下來,形成學(xué)生自身的內(nèi)在素養(yǎng)。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法,就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。
四、同伴之間互相幫助
在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)之間是相互影響,共同成長的過程,對(duì)相互之間良好習(xí)慣的形成起著重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能容易借鑒和學(xué)習(xí),不足之處也能起到相互提示、糾正的作用。比如同學(xué)課后不認(rèn)真完成作業(yè)或者存在抄襲的行為,如果由同伴指出來,能夠更及時(shí)有效,并且更容易被接受。相互糾正不足的過程,是對(duì)他人的幫助,也是對(duì)自己的提高,能夠鞏固自己良好的行為習(xí)慣。
五、校內(nèi)外相軌并行
學(xué)校和家庭是學(xué)生成長過程中最重要的環(huán)境場(chǎng)所,好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣離不開家庭的熏陶。教師在教學(xué)工作中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生在校養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還要多與家長溝通,爭(zhēng)取在各方面取得家長的支持和配合。家長也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子在家時(shí)的學(xué)習(xí)行為,時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一過程中,教師可以適時(shí)的進(jìn)行家訪,比如采取面訪或電訪的方式,能夠更好的了解學(xué)生在家中的行為習(xí)慣,及時(shí)得到反饋的信息,對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)糾正,做到家校合一,更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
總之,好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一個(gè)人安身立命的根本,多一個(gè)好習(xí)慣,心中就將多了一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多了一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。而小學(xué)階段優(yōu)勢(shì)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期,作為教育者,讓我們抓住這個(gè)黃金期,要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船,乘風(fēng)破浪,順利地到達(dá)成功的彼岸。
參考文獻(xiàn):
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[2] 盧耀華著《現(xiàn)代教育科學(xué)》