張輝

摘 要：舞蹈形體教學(xué)作為新時(shí)期高校素質(zhì)教育中的一門(mén)重要的文化素質(zhì)教育環(huán)節(jié)，它不僅是一門(mén)能夠高度囊括藝術(shù)規(guī)律的科學(xué)，同時(shí)也是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行有效的藝術(shù)審美培養(yǎng)的有效途徑，良好的舞蹈形體教學(xué)還能夠在現(xiàn)階段的高校素質(zhì)教育中發(fā)揮十分重要的作用。下面就來(lái)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)舞蹈形體教學(xué)在高校素質(zhì)教育下的德育、智育、體育、美育等內(nèi)容展開(kāi)分析，希望能夠?yàn)閺V大的同行業(yè)從業(yè)人員帶來(lái)一定的參考幫助。

關(guān)鍵詞：舞蹈形體教學(xué) 高校素質(zhì)教育 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）11-0115-02

作為一個(gè)完善的系統(tǒng)工作，高校的素質(zhì)教育工作已經(jīng)成為了現(xiàn)階段藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)組成環(huán)節(jié)。而舞蹈形體教學(xué)作為藝術(shù)教育中的一個(gè)重要分支，它不僅具有獨(dú)特的教育作用于教育功能，同時(shí)也成為了推進(jìn)高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。心理學(xué)家研究表明“動(dòng)作是一切知識(shí)的源泉”，而舞蹈形體則是結(jié)合人類(lèi)本能特征所做出的一系列具有代表性的動(dòng)作，下面我們就來(lái)結(jié)合舞蹈形體教學(xué)在高校素質(zhì)教育中的作用展開(kāi)分析，希望本文的發(fā)表能夠?yàn)閺V大的同行業(yè)從業(yè)教師帶來(lái)一定的理論幫助。

一、舞蹈形體教學(xué)是提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑

作為最古老、最直接的一種情感表達(dá)渠道，也是人們最終對(duì)情感展開(kāi)表達(dá)的最終產(chǎn)物。在中國(guó)數(shù)千年的發(fā)展進(jìn)程中，舞蹈藝術(shù)更是結(jié)合了宗教信仰、知識(shí)傳播、歷史論述以及人民團(tuán)結(jié)等多方面，在整個(gè)的社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了巨大作用。盡管伴隨著人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)步，舞蹈形體語(yǔ)言功能已經(jīng)被文字、網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言有所替代，逐漸轉(zhuǎn)為了一種表達(dá)藝術(shù)，然而舞蹈形體的展示依舊是站在情感表達(dá)層面折射出了人類(lèi)身心需求以及諸多的社會(huì)功能。

舞蹈形體教學(xué)是將一定的舞蹈審美理念與舞蹈語(yǔ)言進(jìn)行高度融合，以此來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)形式，單純的從審美角度來(lái)講它不僅是對(duì)直觀動(dòng)作形式美的夸張表現(xiàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)廣大受眾進(jìn)行內(nèi)心情感的真實(shí)表達(dá)。特別是在高校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的綜合運(yùn)用不僅能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠借助悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律、優(yōu)美的舞姿來(lái)陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的感知?？梢哉f(shuō)這種美育教學(xué)不僅提升了學(xué)生的舉止美、形體美、人格魅、行為美，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)外兼修的完美統(tǒng)一。作為高校素質(zhì)教育最為直觀的教學(xué)方式，舞蹈形體訓(xùn)練能夠在幫助學(xué)生提高審美能力的同時(shí)，提升審美意識(shí)，利用舞蹈領(lǐng)域中所涉及的夸張、虛擬、寫(xiě)意、濃縮、變形與擴(kuò)大等方式而完成潛在綜合素質(zhì)養(yǎng)成。高校的大學(xué)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈形體學(xué)習(xí)來(lái)將內(nèi)心情感進(jìn)行有效表達(dá)，特別是在那些強(qiáng)弱有別的節(jié)奏中、時(shí)而舒緩、時(shí)而高亢的動(dòng)作都能夠?qū)⒋髮W(xué)生內(nèi)心深處所孕育的真善美表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也能夠?qū)⑷松倪@里融入到有節(jié)奏的動(dòng)作當(dāng)中來(lái)。

二、舞蹈形體教學(xué)對(duì)德育教育的作用

中國(guó)杰出的舞蹈家吳曉邦同志曾經(jīng)指出，藝術(shù)最大的魅力在于它能夠利用自身的影響力去感染人類(lèi)培養(yǎng)高尚、良好的道德情操，是將人們送往樂(lè)觀主義與進(jìn)取精神的一座平臺(tái)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖也異曲同工的將審美教學(xué)列入到了整體道德教育的范疇內(nèi)?，F(xiàn)階段的高校舞蹈形體課程一方面借助教師優(yōu)美、形象而又生動(dòng)的舞蹈形體展示講解，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)有所掌握與認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)高校學(xué)生樂(lè)觀、積極的態(tài)度，從而潛移默化的建立一種積極向上的共產(chǎn)主義理想形成。在此期間，中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈的多樣性和民族舞蹈的多元化，更是能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情感；而集體舞蹈則是在排練、教學(xué)、表演等方面進(jìn)行了統(tǒng)一的、強(qiáng)制的編排訓(xùn)練，在這期間高校學(xué)生們便得到了團(tuán)隊(duì)合作與集體注意精神意識(shí)提升，強(qiáng)化自身的紀(jì)律意識(shí)；而力量型舞蹈形體教學(xué)則是能夠培養(yǎng)學(xué)生們建立開(kāi)拓、進(jìn)取的精神；抒情舞蹈形體訓(xùn)練能夠豐富學(xué)生內(nèi)心情感、抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。總之，無(wú)論是哪一種舞蹈形體訓(xùn)練都能夠通過(guò)大學(xué)生自身的感悟與參與，來(lái)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、自我教育的目標(biāo)，而且這種形式的學(xué)習(xí)也具有其他書(shū)面知識(shí)的不可取代性，完全符合當(dāng)代素質(zhì)教育的基本原則。

三、舞蹈形體教育對(duì)于智育教育和體育教育的作用

1.舞蹈形體教育對(duì)于智育教育的影響

作為素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，有效的智育教育手段也需要每一名高校從業(yè)者進(jìn)行不斷研究。對(duì)于高校大學(xué)生而言，他們不能僅僅的依靠自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升而沾沾自喜，更多的時(shí)候要站在宏觀的角度來(lái)對(duì)自身的潛能進(jìn)行全方位的挖掘與開(kāi)發(fā)。舞蹈形體教育作為一種個(gè)性化、表情化的情感藝術(shù)，通過(guò)左右腦的共同作用來(lái)對(duì)散性思維進(jìn)行提升。

2.舞蹈形體教育對(duì)于體育教育的作用

舞蹈形體學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)的體育教育作用是不言而喻的，美國(guó)著名的舞蹈家特立曾經(jīng)結(jié)合自身的分析與觀察對(duì)舞蹈藝術(shù)的社會(huì)性提出了研究。特立表明良好的舞蹈肢體藝術(shù)不僅對(duì)人的協(xié)調(diào)性與健康性有所幫助，同時(shí)也能夠在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，幫助曾經(jīng)受損的肉體或者受挫的心靈得到康復(fù)。我們高校的舞蹈形體教育雖然沒(méi)有像專(zhuān)業(yè)舞蹈訓(xùn)練那樣嚴(yán)格，但這個(gè)過(guò)程也會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生自身所存在的一些不良自然體態(tài)進(jìn)行修正。而在身體素質(zhì)方面舞蹈形體教育則是更加傾向于柔韌性、穩(wěn)定性、控制力、耐力等方面的訓(xùn)練，提升大學(xué)生整體器官的綜合發(fā)展，例如在進(jìn)行抬頭挺胸訓(xùn)練的時(shí)候，不僅可以幫助學(xué)生通過(guò)胸部活動(dòng)的擴(kuò)展來(lái)提升自身精神面貌與氣質(zhì)，同時(shí)還能夠通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)內(nèi)在肝臟的血液循環(huán)給予按摩、拉伸作用，最終實(shí)現(xiàn)美體、健身的效果。

四、舞蹈形體教育對(duì)美育教育的作用

美育主要是對(duì)學(xué)生提升現(xiàn)有的鑒賞力、創(chuàng)造力所展開(kāi)的教育活動(dòng)。而舞蹈形體對(duì)美育而言則是一門(mén)最為形象、最為直觀的教育，審美素質(zhì)的高低最為重要的體現(xiàn)就是對(duì)美的感知能力強(qiáng)弱。人體是美好的，舞蹈作為一種高級(jí)的人體運(yùn)動(dòng)更是將人類(lèi)的美感運(yùn)動(dòng)發(fā)揮到了極致。大學(xué)生通過(guò)舞蹈形體教育，他的情感、相貌、氣質(zhì)、言行舉止等方面都會(huì)變得更為高雅。舞蹈形體教育已經(jīng)成為了我們的高校大學(xué)生認(rèn)識(shí)人體語(yǔ)言美妙的一個(gè)重要過(guò)程，通過(guò)內(nèi)心的美好體驗(yàn)以及人體的自然流露，感受到了體態(tài)美與內(nèi)心美的有機(jī)融合。而利用舞蹈形體教育來(lái)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為“高素質(zhì)、高品位、高文化”的棟梁之才，不僅是整個(gè)舞蹈新題教育推動(dòng)素質(zhì)教育的核心意義，同時(shí)也是全社會(huì)所期盼的。

結(jié)論

綜上而言，素質(zhì)教育作為高校大學(xué)生展現(xiàn)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的基本渠道，它不僅重視大學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展同時(shí)也兼顧了其全面性、綜合性的品質(zhì)提升。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，我們高校大學(xué)生不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起藝術(shù)教育、特別是舞蹈形體教育的推廣責(zé)任，將通過(guò)這個(gè)有機(jī)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想與生命的融合。因此舞綜上而言，素質(zhì)教育作為高校大學(xué)生展現(xiàn)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的基本渠道，它不僅重視大學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展同時(shí)也兼顧了其全面性、綜合性的品質(zhì)提升。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，我們高校大學(xué)生不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起藝術(shù)教育、特別是舞蹈形體教育的推廣責(zé)任，將通過(guò)這個(gè)有機(jī)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想與生命的融合。因此舞蹈形體教育對(duì)于培養(yǎng)高等院校復(fù)合型人才的綜合素質(zhì)教育是尤為重要的，我們必須要以滴水穿石的毅力來(lái)在不斷的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)啟身體與靈魂的純潔，實(shí)現(xiàn)人性美好思維能力與創(chuàng)造能力提升的終極目標(biāo)。

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