王定安

摘 要：隨著時代的進步，高校武術(shù)在經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段后，武術(shù)教學(xué)的直觀狀況相較從前已存在諸多變化。在教學(xué)改革的過程中，武術(shù)教學(xué)作為體育課程的重要組成部分也還存在很多問題，進而對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。文章就高校體育教學(xué)中武術(shù)教材的編撰、師資結(jié)構(gòu)的布局以及教學(xué)方式方法的運用展開討論，以期為高校武術(shù)教學(xué)改革提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 改革

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）11—01067—02

武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，已融于民族的血脈之中。在物質(zhì)文化高度發(fā)達的今天，我們?nèi)匀豢梢詮奈湫g(shù)中學(xué)到諸多寶貴的知識。目前，武術(shù)作為高校體育課程的重要組成部分，承擔著傳遞民族精粹的重要使命。但在實際教學(xué)過程中，仍存在許多不盡如人意的問題，這就要求我們對于武術(shù)教學(xué)進行改革與完善。

1 高校武術(shù)教材的編撰以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置情況

（1）目前，全國各級各類高校都已開設(shè)體育運動課程，大部分高校的體育課都包含有武術(shù)選項。而武術(shù)課程的主要內(nèi)容以“二十四式太極拳”“初級三路長拳”“初級棍法”“初級劍術(shù)”為主，有些高校還開展“四十二式太極拳”以及“散打”課程等。

（2）由于中學(xué)升學(xué)壓力等復(fù)雜原因，中學(xué)體育教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視，雖然政策層面在不斷完善與強化體育課的作用，但實際情況并未達到預(yù)期，即使是在保證完成體育教學(xué)的基礎(chǔ)上也難以保證其主要授課內(nèi)容為武術(shù)。這樣的教學(xué)基礎(chǔ)就為升學(xué)后的學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)帶來了不小的難度。

（3）教學(xué)內(nèi)容的實效性有待于進一步的提高。目前，大部分的學(xué)生對于武術(shù)的了解還處于對影視作品上的印象，無法正視武術(shù)的真正的思想內(nèi)涵。而教學(xué)內(nèi)容的滯后性就更加無法加強武術(shù)課程對學(xué)生的吸引力。通過調(diào)查得知，學(xué)生對于當前的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的滿意程度很低，學(xué)生只是在成績的要求下被動完成武術(shù)的學(xué)習(xí)，無法激發(fā)其自身主動性。

（4）武術(shù)教材的內(nèi)容已無法滿足學(xué)生的課下學(xué)習(xí)。武術(shù)套路學(xué)習(xí)本來就對初學(xué)者來說存在一定的難度，所以在短暫的教學(xué)課時中，學(xué)生是很難在課上完成套路掌握的，即使是天賦極好的學(xué)生也覺得實際學(xué)習(xí)與預(yù)期相差較多，這就需要學(xué)生在課下反復(fù)研讀教材才能完成課堂上的教學(xué)內(nèi)容。但高校武術(shù)教材內(nèi)容相對較為單一，圖解并不生動有趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變相提高了學(xué)生參與體育活動的門檻。

2 高校武術(shù)教學(xué)師資結(jié)構(gòu)情況

（1）目前，高校體育課程中的武術(shù)選項課一般由非專業(yè)武術(shù)教師來擔任，其本身對于武術(shù)內(nèi)涵的理解就存在一定的偏差。無法做到因材施教、有的放矢，這些都成為非專業(yè)武術(shù)教師的短板。在教學(xué)中與學(xué)生缺乏有效的溝通，師生無法做到良好的互動，也是武術(shù)教學(xué)中有待提高的部分。

（2）部分高校的武術(shù)課雖然配備了專業(yè)的武術(shù)教師，其有著專業(yè)的套路基礎(chǔ)或散打底子，這就使其較為熱衷節(jié)奏鮮明、動作剛猛的精簡套路。在這樣的教學(xué)過程中，武術(shù)教學(xué)趨同于拳擊格斗教學(xué)，將本應(yīng)傳遞傳統(tǒng)文化的武術(shù)課堂變成了格斗訓(xùn)練或散打訓(xùn)練等。

（3）近年來，諸多高校致力于提升學(xué)校級別，提升了辦學(xué)規(guī)模，擴大了學(xué)生招錄的數(shù)量，而體育課作為大學(xué)生的必修課程，直接導(dǎo)致原本教師工作量的增加。與此同時，現(xiàn)行的職稱評選機制要求了教師的科研能力，這些對于體育教師來說都將是一個非常大的挑戰(zhàn)。一方面教師要完成大量的教學(xué)任務(wù)，另一方面承擔著職稱晉升所需科研要求的額外工作量，體育教師畢竟精力有限，這些都將對武術(shù)教學(xué)效果產(chǎn)生消極的影響。

（4）許多高校為了提升學(xué)生體育鍛煉的興趣，開設(shè)了眾多體育選修課。雖然許多學(xué)生在課程選擇上還存在一定的盲目性，但這確實給武術(shù)課帶來了較大的競爭壓力。這樣的壓力一方面會促進武術(shù)教學(xué)、專業(yè)老師的提高與發(fā)展。另一方面，也會造成武術(shù)教師為吸引學(xué)生選課來減少教學(xué)內(nèi)容、降低考核標準，甚至對學(xué)生聽之任之。這樣的消極現(xiàn)象屢見不鮮，對武術(shù)教學(xué)的發(fā)展與提升無疑起到了非常消極的作用。

3 高校武術(shù)教學(xué)改革的建議

（1）重視武術(shù)教學(xué)中基本功以及基本動作的學(xué)習(xí)。正所謂“練武不練功，到老一場空”，基本功在武術(shù)教學(xué)中的缺失將直接導(dǎo)致武術(shù)成為有名無實的“花架子”。學(xué)生無法從武術(shù)教學(xué)中學(xué)到真正實用的東西，使得武術(shù)教學(xué)變成了“舞”術(shù)教學(xué)，即便學(xué)生將老師所傳授的套路照貓畫虎的學(xué)下來，由于基本功薄弱，許多動作的準確度、精確性、規(guī)范程度都與套路中所要傳達的意義大相徑庭，這也是學(xué)生在看到真正武術(shù)套路演練時對之前所學(xué)內(nèi)容失去興趣的主要原因。

（2）豐富武術(shù)教材內(nèi)容，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同需求。武術(shù)門派眾多，花樣繁復(fù)，教師在有限的時間內(nèi)不可能將如此多的內(nèi)容一一傳授給學(xué)生，這就要求教師要了解學(xué)生的真正需求，在原有基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上給予學(xué)生選擇空間，不僅使學(xué)生掌握當前所教學(xué)套路的習(xí)練方法，更重要的是為今后武術(shù)練習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的把握與選取上都有著十分強大的掌控力，讓學(xué)生基礎(chǔ)與興趣相結(jié)合，寓教于樂。

（3）武術(shù)教學(xué)應(yīng)在尊重傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上加強實用性，包含攻防含義的內(nèi)容。武術(shù)雖然是一種鍛煉身體的方式方法，更為重要的是武術(shù)所具備的實戰(zhàn)能力。當武術(shù)教學(xué)脫離實戰(zhàn)時，武術(shù)就變成了無源之水、無本之木。因此，在武術(shù)教學(xué)過程中必須突出其攻防含義的講解與展示，讓學(xué)生知其然并知其所以然，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)套路中動作的功用與特點。

（4）武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教材的選擇上應(yīng)從終身體育出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。高校是學(xué)校體育的最高層次，是學(xué)生建立人生觀、價值觀、世界觀的重要陣地。學(xué)生在大學(xué)期間是一個從學(xué)校走向社會的過程，也是一個從青春年少轉(zhuǎn)向成熟穩(wěn)重的過程。因此，在高校武術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)借助武術(shù)強大的精神內(nèi)涵來培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣并傳授其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

（5）武術(shù)教師作為武術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)應(yīng)全面提升其綜合素質(zhì)，只有較強的綜合素質(zhì)才能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，時刻謹記學(xué)為人師行為世范，不忘初心，以自身優(yōu)秀的品質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生。endprint

4 結(jié)語

作為高校體育課程重要組成部分的武術(shù)教學(xué)，應(yīng)積極根據(jù)時代的進步與學(xué)生的訴求來提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。這無疑對武術(shù)教師、現(xiàn)有的武術(shù)教材以及教學(xué)內(nèi)容提出了很大的挑戰(zhàn)。各級有關(guān)部門在致力將武術(shù)推廣向全球的同時，更應(yīng)重視武術(shù)的群眾基礎(chǔ)與教學(xué)開展，為高校武術(shù)發(fā)展提供良好的環(huán)境與空間。

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On the Teaching Reform of College Wushu

Wang Dingan

（School of Physical Education of North University of China， Taiyuan Shanxi 030054，China）

Abstract：With the progress of the times， Wushu has experienced different stages of development， visual status of Wushu teaching has many changes compared to the past. In the process of teaching reform， Wushu teaching as an important part of the sports curriculum also has many problems， which affect the teaching effect. This article discusses the use of layout compilation， the structure of teachers of Wushu Teaching in college sports teaching and teaching methods， in order to provide useful help for the reform of University Wushu teaching.

Keywords：University Wushu teaching reformendprint