曹禮勇

【摘 要】數(shù)學(xué)無處不在，不論是生活中還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生都會接觸到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的一個必修科目，它是十分重要的。想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就必須從他們的小學(xué)階段抓起，從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識部分抓起，把握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.100

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，是學(xué)生為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時期。學(xué)生只有學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，才能為今后高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。這就好比修建一棟房子，上層建筑的修建，必須要依附于下層基礎(chǔ)。因此，小學(xué)時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是極其重要的。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我們就很有必要做好數(shù)學(xué)教育工作。

一、把握基礎(chǔ)知識，計算是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)相對于語文等其他學(xué)科來講相對靈活，在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中，幾乎很少出現(xiàn)書本中的原題。出題的老師會根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識靈活地出題，但是只要學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解題，那么對于那些陌生的題目也就不會有所忌憚。小學(xué)生就如同一張白紙，他們天真無邪，活潑聽話，在管理上也就相對于初高中學(xué)生相對簡單一些。在教學(xué)過程中，我們要把握好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)管理。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性。只有掌握好基礎(chǔ)，才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中極其重要的一個部分。

數(shù)學(xué)要考察學(xué)生的計算能力，理解能力，分析能力等。這些能力學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)知識慢慢培養(yǎng)?；A(chǔ)知識是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要具備的知識，學(xué)生只有學(xué)好最基礎(chǔ)的知識，才能慢慢學(xué)習(xí)高層次的知識。學(xué)習(xí)就是一個層層遞進(jìn)，步步深入的過程。例如：小學(xué)生在一年級首先會學(xué)習(xí)到阿拉伯?dāng)?shù)字0、1、2、3、4等等，其次，在數(shù)字的基礎(chǔ)上，他們會學(xué)習(xí)到數(shù)字之間的加減運算，二年級的時候，學(xué)生則會學(xué)習(xí)數(shù)字之間的乘除法運算等等，隨著學(xué)生年齡的不斷增加，他們學(xué)習(xí)的知識的難度也會慢慢增加。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識都是建立在數(shù)學(xué)數(shù)字之間的計算的基礎(chǔ)上的。計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中十分重要。所有的數(shù)學(xué)知識都與數(shù)學(xué)運算有關(guān)系。它就相當(dāng)于是數(shù)學(xué)的下層基礎(chǔ)，因此，學(xué)生很有必要學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試教學(xué)法

學(xué)習(xí)是一個老師與學(xué)生互動的過程。老師教予學(xué)生知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識后，運用知識解決問題。下面我們做一個假設(shè)：在某一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中你將要為學(xué)生講解長方形的周長和面積計算方法。如果學(xué)生A在你上課之前做了預(yù)習(xí)工作，學(xué)生B則沒有做課前預(yù)習(xí)，那么請問兩個學(xué)生在課后他們的收獲量是不是相等的呢？答案顯然是：不相等。學(xué)生A對你所講的內(nèi)容理解起來相對容易，而學(xué)生B就相對困難了。學(xué)生在接受老師的講課之前，做好自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)所要學(xué)的內(nèi)容，那么他們在課堂上重點聽他們在自主學(xué)習(xí)中遇到的難點，那么他們的學(xué)習(xí)效率也就得到了提升。自主學(xué)習(xí)法是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常用到的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)該在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時做一些相應(yīng)的練習(xí)題，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，鞏固知識。

嘗試教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)過程中常用的一種教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法是指：在老師教課之前，讓學(xué)生對所要學(xué)的知識進(jìn)行簡略的講解。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)所學(xué)到的內(nèi)容，在課堂中講給其他學(xué)生，做到知識的相互分享，這樣鍛煉了學(xué)生的勇氣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。嘗試教學(xué)法的教學(xué)效率比傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，教學(xué)的效率相對較高，對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用也相對明顯。這是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中比較好的一種教學(xué)方法，我們也可以在自己優(yōu)良的教學(xué)方法中插入嘗試教學(xué)法。

三、抓住學(xué)生好奇心，把握學(xué)生求知欲

蘇霍姆林斯基曾說過：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！焙闷嫘氖羌顚W(xué)生學(xué)習(xí)的一種心理。處于小學(xué)時期的學(xué)生對知識的渴望是無窮的。他們想要瘋狂地吸收知識，填補(bǔ)自己知識空缺的部分。數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。在教學(xué)過程中，我們要利用學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。好奇心喝求知欲是學(xué)習(xí)過程中寶貴的教育資源，在利用過程中我們要把握好利用的方式方法。在教學(xué)過程中，我們首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，利用一些數(shù)學(xué)小故事來吸引學(xué)生的目光，其次可以和學(xué)生一起玩一些數(shù)學(xué)小游戲，例如：組織學(xué)生一起玩堆石子游戲。找一個不透明的盒子，在盒子中裝一堆小石頭，讓學(xué)生自由排隊，每個學(xué)生可以拿2個或者3個，拿到最后的那個學(xué)生就要為大家表演背誦乘法口訣表或者其他公式表等等。游戲?qū)W習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的好奇心和求知欲被激發(fā)后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就被培養(yǎng)出來，學(xué)習(xí)成績也就慢慢提高了。

四、合作學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)的生活性

合作會帶來共贏。將學(xué)生隨機(jī)劃分為若干個小組，每個小組4-6人，讓學(xué)生可以通過小組之間的學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間的思維邏輯有一定的差異，他們看待問題的角度也會有所不同，學(xué)生在小組中相互交流思想，以成績優(yōu)異者帶動成績較差者，同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，如果遇到難度極大的數(shù)學(xué)問題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們就應(yīng)該在此處發(fā)揮一定的作用。要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有生活性的特點，書本上所要講解的知識在現(xiàn)實生活中，學(xué)生們都有可能會遇到，所以要教導(dǎo)學(xué)生把握生活中的數(shù)學(xué)，要讓他們不僅在課堂中學(xué)習(xí)知識，在生活中也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活且高于生活。我們告誡學(xué)生必須關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，并且主動把數(shù)學(xué)帶到生活中，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲是教學(xué)過程中必須要做的工作。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，我們必須幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，為他們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中奠定良好的基礎(chǔ)。讓他們將數(shù)學(xué)帶到生活中，這樣他們才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教給學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，這樣在教學(xué)過程中，我們的教學(xué)效率才會不斷有所提升。

參考文獻(xiàn)

[1]吳快華，譚立義.有效教學(xué)的基本功——新課程下小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)[M].北京：中國出版集團(tuán)，2008.

[2]池長環(huán).新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)“生成性”備課研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（24）：32-33.

[3]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2001，（07）.endprint