秦毓茜

【摘 要】微格教學系統(tǒng)為師范生的教育實習提供了一個有效的訓練場地，師范生可以借助先進的教育技術設備，使學生進行專門的技能訓練，不斷地提高自己的教學技巧。師范生教學技能培養(yǎng)中微格教學的應用，為廣大的師范生實習者提供了一個有效的平臺，促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】師范學生教學 微格教學 應用解析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.035

微格教學是我國現代教育技術下提出的一種新的教學方式，是師范生進行技能培訓的一種重要的實踐形式，也是教學計劃中的重要組成部分。

一、微格教學

微格教學最先是由美國學者提出來的一種教學的模式，微格教學就是運用現代教育技術下的先進的設備，攝像機，錄像機，錄音系統(tǒng)等先進設備，有控制的對學生進行某項專門的訓練，使學生的某項技能的到有效的訓練，并不斷的提高自己的小規(guī)模的教學活動。隨著經濟的發(fā)展，我國的教育也在不斷的發(fā)展和改革，教育更加注重學生的全面發(fā)展，對老師的要求也越來越嚴格，微格教育模式是教育改革提出來的一種新的教學模式，這一教學模式的出現促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一般地，微格教學要達到一定的效果，是要遵循一定的程序的。首先，在進行微格教學之前，老師和學生要清楚的了解微格教學模式是一種什么樣的模式，讓他們了解微格教學的基本理論，微格教學的概念以及他的作用和目的。讓師范生明白自己做什么，應該怎么做，師范生在平時的學習中注重培養(yǎng)自己微格教學的能力，學習一些微格教學的技巧；其次，師范生應該在平時多看一些微格教學的優(yōu)秀的視頻，通過觀看一些視頻來學習微格教學實施的過程，如何把微格教學做好。微格教學中，老師要選擇課題，寫好教學的設計，在自己的教學當中要突出發(fā)揮自己的教學技能，學會營造課堂的氣氛。

通過近幾年的微格教學的實施，這一模式的教學取得了很大的進展，可以發(fā)現微格教學能夠有效幫助師范生提高自己的教學的技能，有效的提高教學的質量，也有助于同學們學習知識。因此，微格教學模式提出來后，就被各個學校所接受，并嘗試實施。但是，在教學的過程中發(fā)現微格教學還存在著一定的問題。

二、運用微格教學培養(yǎng)師范生教學技能存在的問題

（一）微格教學的應用流于形式

微格教學是一種新的教學的模式，在師范生教學技能的培養(yǎng)中有著重要的作用，但是高校在應用微格教學時存在只注重于形式，而忽視了實踐的問題，有很對學生反映在學校中是實行微格教學模式，但是微格教學只是走一個過場，并沒有切實可行到實踐中，同學們還是沒有真正學到微格教學的技巧，這種形式的微格教學模式只是讓學生在較短的時間內走一下講臺，學生并沒有學到技能。

（二）現代視聽技術落后，無法滿足教學技能訓練的需要

微格教學是數字化時代下提出的一種教學的模式，他也是一種使用現代視聽技術的教學模式，他的實現是建立在數字化設備的基礎之上的，如果不能滿足數字化的教學設備，微格教學就不能夠很好的實施。然而，目前我國的各個高校引入了一些先進的設備，但是微格教學的現代視聽技術仍然落后，不能為師范生的微格教學技能的訓練提供基礎，無法滿足師范生教學技能訓練，使得微格教學不能夠很好的實施，給微格教學的實施帶來了阻礙。一些高校有先進的設備，但是經常出現一些問題，且在高校沒有技術人員來對其進行修復，導致先進的設備不能夠正常使用。還有一些學校的設備跟不上時代的發(fā)展，比較落后，無法滿足學生技能訓練的需要。

（三）反饋評價不及時，評價力度不夠

微格教學模式是一種新的教學方式，目前，還處于探索的階段，尚未成熟，因此，微格教學之后，對其的評價就顯得至關的重要。微格教學技能的培訓效果在很大的程度上體現在師生的反饋評價中。在教學中，對教學的反饋是很重要的一個過程，是教學很必要的一個組成部分，有利于改進教學當中的不足，有利于促進教學的實施。教學反饋是影響教學的重要因素，也是師生之間交流的一個重要環(huán)節(jié)，通過反饋，老師可以知道自己在教學中的不足和優(yōu)點，然后結合同學們的反饋，對自己的教學進行改進，來不斷的完善自己的教學，不斷的促進自己和完善自己。然而微格教學中由于時間不足的原因，使得教師和學生反饋的信息不能及時的傳達給對方，導致師范生的技能只停留在目前的狀態(tài)，老師的教學技能得不到好的提升，不利于師范生的培養(yǎng)，更不利于教育的發(fā)展。

三、運用微格教學培養(yǎng)師范生教學技能的幾點建議

（一）重視微格教學過程，平衡理論學習和教學實踐

在微格教學中要注重教學的過程，微格教學是指將課堂分為幾個部分，通過逐一教學的方式對學生進行教學，這種教學模式需要的時間較多。因此，在微格教學過程中，要重視微格教學的過程，增加微格教學的課時，讓學生通過微格教學不僅可以學到扎實的理論基礎，還可以上臺演示教學的技能，全方位的進行提高。

（二）完善視聽技術環(huán)境，整合教學資源

微格教學的教學基礎是先進的設備，微格教學是在信息化時代背景下為了促進教育的發(fā)展而提出的一種教學的模式，因此，完善的視聽技術環(huán)境是微格教學所必不可少的，微格教學可以有效的培養(yǎng)師范生的教學技巧，師范生不僅要加強理論的學習，還要通過觀看一些他人的教學過程，來發(fā)現自己教學中的不足，來改進自己的教學，不斷完善自己的教學。微格教學的環(huán)境下，應當給師范生提供多的教學課時，讓師范生自己投入到教學過程當中，和其他的老師進行交流和學習，不斷的提高自己的教學技能。

（三）制定科學的評價，反饋指標體系

評價和反饋對于教學至關重要，尤其是對于實習生的微格教學也是很重要的，這也是教學過程中不可缺少的一部分，有力的反饋和評價可以使老師充分的認識自己，了解自己在教學過程當中還有哪些的不足，不斷的發(fā)現，并且不斷的改進自己的教學，不斷的提高自己。

四、結束語

隨著我國的經濟快速發(fā)展，教育為了順應時代的發(fā)展，也在不斷的改進和發(fā)展，近幾年提出的微格教學是為了促進教育的發(fā)展而提出的一種新的教學方式。微格教學是現時代提出來的一種教學模式，也是有效培養(yǎng)師范生技能的工具，也是培養(yǎng)未來教師的方式，有利于促進師范生技能的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]李樂為，李月林.師范生教學技能培養(yǎng)中微格教學的應用研究[M].湖南教育出版社，2015.

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