溫偉清

摘 要：作為一門工具課的古代漢語，這就要求老師不僅要把古代語言相關(guān)理論傳授給學(xué)生，還應(yīng)該積極的提升其閱讀理解古代典籍的能力以及積極的培養(yǎng)學(xué)生可以依靠自己得到更多的知識的能力。怎樣才能讓學(xué)生更好的自主獲得知識，進而使"教為不教"的思想得以確立呢？儼然這已經(jīng)成為古代漢語教學(xué)改革與發(fā)展路上的重中之重。本文針對這一情況，提出幾點相關(guān)意見和建議：老師應(yīng)該積極健康的組織和引導(dǎo)學(xué)生進行獨立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解和掌握古代漢語教學(xué)內(nèi)容自身規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律、讓學(xué)生能更好的自主完成讀書、積累學(xué)習(xí)資料等功課還可以讓學(xué)生更好的對學(xué)習(xí)的知識進行學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：古代漢語教學(xué)；教為不教；指導(dǎo)方法

我國歷史文化悠久，傳統(tǒng)文化更是博大精深，要想讓古代文化遺產(chǎn)得到傳承與發(fā)展，首先，我們應(yīng)該學(xué)會讀懂承載著文化遺產(chǎn)的歷史文本。由此可見，古代漢語正是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的一座橋梁。正是它的連接作用，就要求老師不僅要循序漸進的把古代語言文字的基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，還應(yīng)該積極的對其閱讀理解的能力加以培養(yǎng)和鍛煉，以及對待古代文字語言等方面能力的培養(yǎng)，通過科學(xué)有效的方法，讓學(xué)生能夠自主的獲取知識和學(xué)以致用。因此擺在我們面前的一大問題就是，怎么才能培養(yǎng)生獨立獲取知識的能力，進而使得“教為不教”的思想得以確立，這也是我國古代教學(xué)改革和發(fā)展的重中之重。

所謂的自主學(xué)習(xí)能力，就是獨自的得到和更新知識的能力。它叫其他的能力而言具有不同之處，不僅具有其獨特性，更因為在學(xué)習(xí)中和其他能力的結(jié)合，讓其還具有綜合性。要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在自學(xué)活動中不斷提升。在校生自學(xué)主要有2種方式：其一是在老師的指導(dǎo)下完成自學(xué)活動。可以這種方式是在前人總結(jié)的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，縱然成績良好，但是對于智能的發(fā)展沒有積極的作用。其二是沒有老師的指導(dǎo)的自學(xué)，也可以叫做獨立型自學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以擴大知識領(lǐng)域還能取得較多新的收獲。要想學(xué)生在古代漢語課中能夠獨立自主的完成學(xué)習(xí)，老師應(yīng)積極的進行引導(dǎo)工作。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，積極的拓展自主活動，讓學(xué)生可以在活動中鍛煉自己和提升自己的能力。還應(yīng)有針對有計劃的進行指導(dǎo)和督促。本文針對高校古代漢語教學(xué)活動，教師可從以下幾方面進行指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生把握古代漢語教學(xué)內(nèi)容自身規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律

所有的課程都有其自身的規(guī)律，當然古代漢語也是這樣。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有自己的規(guī)律的。這就要求老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的規(guī)律，進而形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)觀點和方法，積極的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，完成學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率，都是有積極幫助的?？煞忠韵聝牲c詳細說明：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把握古代漢語教學(xué)內(nèi)容自身的規(guī)律。

對于漢語言文學(xué)專業(yè)而言，古代漢語是其一門重要的專業(yè)課，它的內(nèi)容很豐富，具體可歸納成詞匯、文字、語音、語法這幾個主要方面。與此同時，還有修辭、文體、古書注解、詩詞格律等內(nèi)容。對于古代漢語而言，不同的部分都是有它自己的規(guī)律的，只有掌握了規(guī)律，才能更好的解決問題，處理問題也會取得較好的成績和效果。如，“詞匯”部分，與其他知識相比較而言，詞匯是學(xué)習(xí)古代漢語知識中的重難點。其難點就在于對很多多義詞在詞義的理解上，但是詞義之間是有規(guī)律可尋的，只要熟悉并掌握這其中延伸的規(guī)律，就不那么難以掌握了。學(xué)習(xí)起來也就輕松很多，同時取得的效果也是顯著的。而對于語法這一塊知識來說，重點是掌握與現(xiàn)代漢語不一致的特殊之處，了解其詞類活用的規(guī)律等，就可以很好的進行古代漢語的學(xué)習(xí)和掌握。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)規(guī)律。

具體可以從以下兩個方面來掌握：（1）學(xué)思結(jié)合。即學(xué)習(xí)中結(jié)合著思考，同時在思考中進行學(xué)習(xí)，將二者有機的結(jié)合統(tǒng)一起來。只有會思考的學(xué)習(xí)才能真正的學(xué)好古代漢語，因此，就要求老師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，同時使用科學(xué)有效的方法進行思考和學(xué)習(xí)。（2）博約結(jié)合。即在學(xué)習(xí)中，既要廣泛的涉獵，又要有深度的進行研究。博約結(jié)合，博是約的基礎(chǔ)，約是博的發(fā)展方向。二者相輔相成。因此，要求老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制定的知識的同時，還能更好的學(xué)習(xí)其自選內(nèi)容，在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上可以廣泛的吸收更多的知識，為將來的發(fā)展奠定相關(guān)基礎(chǔ)。老師還應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生控制住度，即學(xué)好基礎(chǔ)再此之上在學(xué)習(xí)其他的知識，只有基礎(chǔ)打的好，才能在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他的知識，才能有選擇的進行學(xué)習(xí)和研究，才能對古代漢語有一個整體全面的認識。進而圍繞著重點仔細研究和探索，最終把學(xué)習(xí)的知識加以消化理解。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立讀書

很多人都能讀書，但是大家讀書的方式卻是不一樣的，只有掌握正確的讀書方法，才能讀好書。因此，讀書能力在自學(xué)能力中占有至關(guān)重要的作用，所以，一旦不會讀書，那自學(xué)能力也就無從談起。如何知道自己會不會讀書，又怎樣才能在最短的讀書時間內(nèi)獲得最大的進步呢，此時正需要老師進行正確的引導(dǎo)和教誨。古往今來，大家都對怎樣讀好書十分重視。各大學(xué)者和教育家也根據(jù)自身的經(jīng)驗總結(jié)出很多好的辦法。以教導(dǎo)后人能夠更好的掌握讀書的方法，更好的為教育和古代漢語文化做出貢獻。老師可以把自己掌握的有關(guān)讀書的方法教給學(xué)生，讓其可以吸收借鑒。不論學(xué)生使用何種方法進行閱讀，以下幾點是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注的：（1）需做到精讀。首先理清書中的框架，掌握住書中的一些概念、原理、觀點等等。縱觀全局之后，細細研讀其中重點。（2）需做到聯(lián)想。對于新知識的學(xué)習(xí)，不僅要熟悉掌握，還應(yīng)該聯(lián)系到以往的學(xué)習(xí)過的知識，理論概念等知識點的學(xué)習(xí)還應(yīng)該聯(lián)系到實際生活中遇到的問題，理論聯(lián)系實際。（3）需做到質(zhì)疑。只要在讀書中不斷的提出自己的觀點和問題，知道去思考研究，才能證明書真的讀好了。（4）需做到比較。讀書讀幾家，只有在不同的書中才能得到不同的觀點，并從中獲取啟示，進而開拓自己的見識和視野，知道如何辨是非明事理。（5）需做到異義。在讀書之后，勇于提出自己的觀點，方能視為讀書讀到恰當好處。

三、指導(dǎo)學(xué)生勤于積累

要想提升自身的學(xué)習(xí)能力，不僅需要會讀書，還要善于積累資料，資料是形成觀點的基礎(chǔ)，同時也是表達觀點的支柱。有許多的方式來進行資料的積累，大多可按照自己的習(xí)慣進行。盡管積累的方式不同，但是都要讓學(xué)生做到勤奮，知識的積累不是一天兩天就能夠達到的，是常年累積的，不斷的收集獲取的。只有選擇正確的資料，并勤以致用，對資料進行整理和分類，選擇對自己有幫助的文獻資料，讓資料更好的為自己所用。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

自學(xué)能力的提升需要多讀書，讀好書，這些理論知識的學(xué)習(xí)卻是與應(yīng)用密不可分的。只有理論結(jié)合實踐，才能認識到不足和缺點，才能及時有效的進行補充和調(diào)整。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有這樣才能更好的了解和運用所寫到的知識，進一步對知識進行鞏固知新，同時也能讓學(xué)生從實踐中得到鍛煉，促進智力的發(fā)展。因此老師要創(chuàng)造學(xué)以致用的條件給學(xué)生們，把所學(xué)的古代漢語的知識運用到實踐之中，將學(xué)和運用有機的結(jié)合起來。比如可以讓學(xué)生對一些出土的文獻進行參觀考察，讓學(xué)生可以切身的認識到所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。同時還可以讓學(xué)生進行相關(guān)的寫作，讓其對古代語言的運用能力得到提升。積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行深入的研究和思考，在不斷的進行資料積累的同時，可以任選課題進行相關(guān)研究，進而提高自身學(xué)習(xí)的能力，讓自學(xué)能力更進一層樓。

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