【摘要】高中生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是最基本的責(zé)任，通過(guò)歷史教育形式將知識(shí)滲入其中再傳播給學(xué)生是教師的基本義務(wù)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要將所有的教學(xué)信息整理歸納，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)前需要，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教授給學(xué)生。學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。文章對(duì)如何培養(yǎng)高中生的核心價(jià)值觀做出了簡(jiǎn)單的參考。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；社會(huì)主義核心價(jià)值；教育研究

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0096-01

《意見(jiàn)》明確指出社會(huì)主義價(jià)值觀要全面融入到教育中去，高中歷史教師教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)高中學(xué)生在思想上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

一、高中教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的問(wèn)題

在當(dāng)代我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，經(jīng)濟(jì)體制改革。思想觀念受到西方文化思想、生活方式和價(jià)值理念的影響，與我國(guó)的民族文化和價(jià)值觀念產(chǎn)生激烈的碰撞。而高中生的核心價(jià)值觀并沒(méi)有完全建立，又受到外來(lái)文化的沖擊，使其價(jià)值觀的確立動(dòng)搖起來(lái)。學(xué)校又偏向于口頭上的知識(shí)傳授，忽視了高中生情感的培養(yǎng)，注重考試與排名來(lái)考驗(yàn)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生壓力太大，致使其產(chǎn)生反抗心理，不愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去接受老師的引導(dǎo)，這使社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系受到?jīng)_擊，給當(dāng)前高中生價(jià)值觀正確的形成造成較大的影響。

二、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義和作用

（一）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體作用

在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，想要貫徹落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種指導(dǎo)已經(jīng)成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主導(dǎo)思想。當(dāng)前高中生正處于形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要階段，并且在我國(guó)偉大事業(yè)建設(shè)上占有主要的地位，建立這種價(jià)值觀急需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)面對(duì)著多重價(jià)值觀和多元文化理念的影響，學(xué)校要更廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，進(jìn)一步創(chuàng)新合適的教學(xué)。學(xué)習(xí)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高中生提升自身優(yōu)良的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提供了目標(biāo)。

（二）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有的重要性

高中生正處于價(jià)值觀確立的重要階段，極易受到外來(lái)不良因素的影響，走向極端化，面臨生活中諸多的壓力，常常造成其心理上很大的矛盾和身心上的疲倦。在高中校園中，如何引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的生活觀念，是當(dāng)前我國(guó)亟須解決的問(wèn)題之一。在有關(guān)綱要中有提到，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀完全融入現(xiàn)代教育中，要學(xué)生知道始終堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，養(yǎng)成遵守法律，不怕辛苦的高尚品質(zhì)，這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的重要保證。但是這種保證不能只停留在口頭上，要付諸于具體的實(shí)施行動(dòng)，要將高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入到學(xué)校的日常教育中，給其提供足夠的時(shí)間和空間，然后讓其順利地開(kāi)展而不是流于形式。

（三）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的必要性

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，輕視學(xué)生思想行為教育，單單注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)和知識(shí)量的做法直接導(dǎo)致了當(dāng)前青少年思想道德品質(zhì)低下，甚至一部分學(xué)生的價(jià)值觀錯(cuò)位。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其健康的發(fā)展關(guān)系和影響著國(guó)家和民族的前途。因此，對(duì)青年學(xué)生樹(shù)立起正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀很重要，影響祖國(guó)的未來(lái)和前途。因此，教師在高中歷史教學(xué)中要結(jié)合歷史課文中的愛(ài)國(guó)主義事跡，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歷史知識(shí)，使學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略性

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在教授高中歷史知識(shí)文化過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情感和愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、堅(jiān)強(qiáng)意志的精神。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)歷史教學(xué)的主要觀念，要深入地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中歷史教學(xué)的目標(biāo)中，作為主要教學(xué)目標(biāo)。教師課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和研究上要不斷探析，分層解析地滲透教育，才能使教學(xué)達(dá)到效果，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要的知識(shí)點(diǎn)能被有效地吸收和了解。

（二）進(jìn)行積極化教育

以歷史事跡為借鑒。在教材中有很多鮮明人物的事跡，教師從而引導(dǎo)學(xué)生一起探討回顧歷史，讓學(xué)生深入了解到事情發(fā)生原因和背景，再主動(dòng)讓學(xué)生回答其造成的影響。例如提到精忠報(bào)國(guó)的名將岳飛，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不浪費(fèi)時(shí)間的高尚情操與熱愛(ài)國(guó)家的忠誠(chéng)之心。使學(xué)生自然地感染其中，自發(fā)地培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

（三）結(jié)合實(shí)際生活

讓學(xué)生多學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀人物的事跡，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值體系。例如，李娜不斷進(jìn)步，永不言敗的精神，獲得了網(wǎng)球大賽的四連冠，是我國(guó)網(wǎng)球歷史上的一大飛躍，4個(gè)連續(xù)冠軍這個(gè)不可思議的創(chuàng)舉，深刻詮釋了選手在賽場(chǎng)下的各種努力，永不言敗，在世界人民面前，身披著國(guó)旗，為祖國(guó)帶來(lái)崇高的榮耀，為世界展示作為中國(guó)人的榮耀。這種永不言敗，不斷超越自己的運(yùn)動(dòng)精神，更能激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀的正確建立，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（四）教師以身作則

老師規(guī)范好自身，以身作則，用孔子的話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身雖正，雖令不行，”可見(jiàn)，教育者要時(shí)刻注意自身知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范，給學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的榜樣，以此來(lái)影響學(xué)生，與此同時(shí)，還應(yīng)做到以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的興趣和愛(ài)好，課下與學(xué)生多交流，挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，充分地整合利用起來(lái)，把短板補(bǔ)長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，使其在自信愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

四、高中歷史社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問(wèn)題的反思

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式專注于口頭的說(shuō)教來(lái)灌輸知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，完全把老師作為中心，把學(xué)生自身的思考能力和學(xué)生興趣束縛住了，所以這種古板的傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，當(dāng)前我國(guó)需要的是以學(xué)生為主體，開(kāi)放式的教育，在課堂讓學(xué)生占據(jù)更多的主導(dǎo)地位，教師更多的應(yīng)該是起引導(dǎo)和輔助作用，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

（二）注重學(xué)生知識(shí)、能力和思想相結(jié)合

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生活躍性思維和活用知識(shí)的能力，在歷史教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納知識(shí)點(diǎn)，綜合性地去分析各種存在的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的知識(shí)運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)好知識(shí)的同時(shí)也要注重學(xué)生實(shí)踐的能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面的去教育學(xué)生，使其得到全面地發(fā)展，更好地為促進(jìn)和諧校園與和諧社會(huì)提供條件。當(dāng)前高中歷史教師的主要職責(zé)和任務(wù)是在課堂中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。增強(qiáng)高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于各個(gè)不同民族之間的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：馬彩梅（1981-），女，寧夏人，寧夏中衛(wèi)市海原縣職業(yè)中學(xué)教師，方向：美術(shù)教育。endprint