摘 要：實際上，隱形課程相對于顯性課程來說只是一個相對的概念，雖在課標(biāo)中沒有明確的規(guī)定，但是對于小學(xué)教育卻有這十分重要的影響。本文主要就利用隱形課程推進(jìn)小學(xué)思政教育的原則以及具體的方法進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：隱形課程；小學(xué)；思想政治教育

一、 引言

與顯性課程相對比，隱形課程知識是一個相對的概念，如果說顯形課程就是能夠安排在課表上的課程，那么隱形課程則可以說是在課程方案中沒有明確章程的教育內(nèi)容，但實際上它也是小學(xué)教學(xué)中的重要結(jié)構(gòu)。一般來說，隱形課程有著潛在性、長期性、多樣性、滲透性等特點。

思想政治教育作為一個系統(tǒng)，必須具有完整的時空結(jié)構(gòu)，才能實現(xiàn)其具體功能，這就要求課程體系的各個要素緊密結(jié)合，保證各組織之間的和諧、有序。對于思想政治教育來說，完備的課程組織是保證課程能夠充分發(fā)揮學(xué)科功能的主要前提，而隱形課程則是該課程體系中的一個主要關(guān)節(jié)，它本身就與思政教育有著息息相關(guān)的聯(lián)系。從本質(zhì)上來講，隱形課程是一種價值上的感染，這與思政教育中知識與思想相統(tǒng)一的核心理念相符合，因此，將隱形課程結(jié)合到思想政治教育中有著極為重要的意義。

二、 發(fā)展思想政治教育隱形課程的原則

（一） 主體性原則

通常情況下，我們所說的主體性原則就是指在思想教育過程中，要重點突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將學(xué)生的興趣以及需要充分考慮在內(nèi)，將教育本身所具有的價值引導(dǎo)特色與學(xué)生的興趣充分融合，通過一些符合學(xué)生品德發(fā)展的活動，將學(xué)生不感興趣的教育內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的內(nèi)容。從其他角度來說，主體性原則要求避免形式主義，缺乏學(xué)生的積極參與。通常情況下，大多數(shù)的思想政治教育活動中都存在著很多的形式主義成分，導(dǎo)致隱形課程的運用適得其反。實際上，將思政教育與隱形教育方式相結(jié)合應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的探索及體會放在第一位，在活動中及時引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中多加鍛煉，從而提高其內(nèi)在素養(yǎng)。

（二） 層次性原則

層次原則是指根據(jù)學(xué)生不同的思想和意識水平發(fā)展隱形課程的原則，對于學(xué)生的個體差異要區(qū)別對待。作為思政教育課程中的一個重要方面，隱形課程可以說是一個子系統(tǒng)，在這個子系統(tǒng)當(dāng)中，也包含了不同的層次。一般來說，從橫向來看可將其分為精神的、物質(zhì)的以及制度的。如果從空間上來進(jìn)行分析，可將其分為課內(nèi)和課外。與此同時，人的思想和行動都是一個綜合系統(tǒng)，其中也存在著很大的差異，所以說，在進(jìn)行隱形課程的開發(fā)過程中，要對學(xué)生的身心發(fā)展特點以及實際的需求進(jìn)行重點分析，為學(xué)生提供更加符合其發(fā)展需要的環(huán)境。

（三） 實效性原則

一般來說，實效性指的就是在思想政治教育活動中所產(chǎn)生的實際效果。要想讓隱形課程得到本質(zhì)上的優(yōu)化，讓政治教育擁有更高的實效性，首先要對隱形德育課程在學(xué)生中產(chǎn)生的影響有一個充分的認(rèn)識，它與顯性思政教育存在著一定的互補關(guān)系，在充分配合的情況下，能夠在很大程度上提高思政教育的實效性。并且，對于教育的方法和形式也要進(jìn)行一定的改善，將理論與實際充分結(jié)合，避免空洞的說教。在課程設(shè)計上要盡量選擇一些學(xué)生比較喜歡的課程內(nèi)容，同時也要注意潛在的教育意義。在教學(xué)內(nèi)容上要注意將隱形課程內(nèi)容跟隨著形式而不斷變化，并注意內(nèi)容的科學(xué)性以及邏輯的合理性。

三、 開發(fā)思想政治教育隱形課程的具體方法

（一） 顯性課程中對隱形課程的探索

一般來說，在日常的顯性課程中也隱含著一定的隱形課程，小學(xué)教師要對這些內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘、探索，讓教學(xué)更有深度。

（二） 優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園文化在思想政治教育中起著重要的作用。校園文化具有思想性、信息性和藝術(shù)性，它是思想道德建設(shè)、精神文明建設(shè)的載體。校園文化環(huán)境主要包括物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化環(huán)境以及精神文化環(huán)境。要想充分挖掘隱形課程，需要在這幾個方面進(jìn)行深入探索。

（三） 創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系

要想有效提高學(xué)生思想品德的形成，首先要建立師生之間以及同學(xué)之間的良好關(guān)系。平等的師生關(guān)系對于學(xué)生民主觀念、平等精神的養(yǎng)成有著最直接的影響，并且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持輕松的心態(tài)。而同學(xué)之間良好的關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生心里健康發(fā)展，學(xué)校要盡量為學(xué)生創(chuàng)造出更加和諧的集體氛圍，為學(xué)生提供更多的交往機會，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更加愉悅的心情，更好地參與到教學(xué)活動中。

（四） 營造多姿多彩的活動氛圍

實際上，校園生活也是隱形課程的一個重要方面，除了一些有計劃的專門設(shè)計的思想政治教育活動性課程之外，大量的校園活動相對于思想政治教育而言往往是非計劃性的。要讓學(xué)生在活動中自己去辨別、選擇和吸收社會文化的積極健康的因素，自覺地接受正確的思想價值觀念，這些活動在承載娛樂、健身、休息等功能之外，同樣擁有著不可忽視的德育功能。

四、 結(jié)語

綜上所述，隱形課程對于推進(jìn)小學(xué)思想政治教育有著極為重要的作用，需要們重點關(guān)注。在未來的發(fā)展過程中，我們還需要不斷的創(chuàng)新教育理念，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強的學(xué)生，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

冉華美，重慶市，重慶市酉陽縣大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校。endprint