趙晶

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是人們對客觀事物的選擇態(tài)度，是人們積極認識某種活動的心理傾向，它是學生學好功課的內(nèi)在的直接的動力。以激發(fā)培養(yǎng)學生學品的興趣為切入口，通過“選擇法”、“鼓勵法”、“游成法”、“欣賞法”、“實用法”實施美術(shù)教育以培養(yǎng)學生的欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。使學生獲得健康發(fā)展的心理素質(zhì) 。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學畫興趣；創(chuàng)造美

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-031-01

新課程要追求的理念之一就是如何激發(fā)學生學習興趣。作為美術(shù)老師我們要探究的就是如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，因為美術(shù)課對學生的升學、謀職的影響微乎其微，因此多數(shù)學生對于美術(shù)沒有太大的興趣。因此，美術(shù)學科要在多數(shù)學生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習美術(shù)的興趣。

興趣是最好的老師，是學生進行主動學習的動力。在美術(shù)教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。

許多實踐證明，決定學生學習態(tài)度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩(wěn)定。教學效果取決于學生的學習態(tài)度，濃厚的學習興趣使學生表現(xiàn)出巨大的學習熱情，從而提高學習效率。因此，要想提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學生的學習興趣，在這一點上，美術(shù)課顯得尤為重要。如果學生沒興趣學，就不可能牢固掌握一些基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不可能提高學生創(chuàng)造能力和審美能力。

美育是我國教育方針的重要組成部分，美育不僅陶冶情操，提高了素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。美術(shù)教育是實施美育的重要手段之一。 通過美術(shù)教學可以培養(yǎng)學生的欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 寓思想教育，愛國主義教育于美育之中，使學生獲得健康發(fā)展的心理素質(zhì) 。 那么，怎么才能使小學生學好美術(shù)呢？ 如何提高小學美術(shù)教學質(zhì)量呢？我認為關(guān)鍵是激發(fā)學生的學畫興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，”興趣是人們對客觀事物的選擇態(tài)度，是人們積極認識某種活動的心理傾向， 它是學生學好功課的內(nèi)在的直接的動力 。實踐證明，在教學過程中不斷培養(yǎng)、激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣，就能使學生始終處于積極思維的狀態(tài)，學習就會事半功倍，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”由此看來，興趣是學生成功的起點。興趣是最好的老師。如何讓興趣成為學生最好的老師？通過教學實踐我總結(jié)了幾種激發(fā)培養(yǎng)學生學畫的興趣的方法 。

一、選擇法

所謂選擇法，就是選擇學生喜歡的東西畫。我們知道興趣產(chǎn)生于兒童的好奇心與需要，在教學時應(yīng)利用兒童的好奇心， 從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，巧設(shè)疑團，使學生產(chǎn)生好奇，引起興趣。這樣就要教師盡量選擇那些形象優(yōu)美的，色彩鮮艷的為兒童喜愛的東西作為內(nèi)容。如花卉色彩艷麗，對比襯托，樹葉、人體、動物等形體對稱，比例協(xié)調(diào)等。這些都是小學生常見的，喜愛的東西。教師要引導學生認識它們的特點，分析作晶的結(jié)構(gòu)，使學生不感到上美術(shù)課難，要讓他們學有所獲，感到有意思，從中感到畫畫的樂趣，這樣就有利于激發(fā)學生的學畫興趣。

二、鼓勵法

在教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生對于事物反映是單純而是直接的，思維和想象是天真樸實的，因此，他們的畫充滿童趣，教師要好好地引導他們認真觀察與思考，經(jīng)常鼓勵他們大膽繪畫。 可通過多種方法鼓勵學生提高學畫的興趣，定期不定期在班組、學校積極推薦學生繪畫優(yōu)秀作品參加畫展，獎勵畫得好的學生，可以大大激發(fā)興趣 。

三、游戲法

兒童畫反映了兒童對周圍世界的審美感受。對他們來說， 繪畫是表現(xiàn)、宣泄自己情緒，情感的一種游戲。教師在指導學生學畫時，應(yīng)采取使學生感到輕松、愉快的方法，即使教學生畫簡單的線條，也應(yīng)這樣引導，“讓我們一起來游戲吧 ！比比誰的小車繞的山道多，走的路最遠?！比缓笤诟傎惖臍夥罩?，讓學生嘴中發(fā)出“嚇嘟”聲，與教師一起率引著彎彎的線條上游戲。讓學生在玩中學畫，在游戲中逐漸增強了繪畫的興趣。

四、欣賞法

按照小學生的認識能力和審美能力，多讓學生看一些好的作品 。例如：畫展（包括兒童畫） 。讓學生接觸大量的美術(shù)作品， 提高學生對美術(shù)作品的形態(tài)、形式、內(nèi)容及意義的理解，引導學生感受美術(shù)作品充滿活力的表現(xiàn)方式和感情表達式。如讓學生欣賞表現(xiàn)風竹挺立，梅花傲雪，秋菊迎霜以及雄渾的山景，遼闊的草原，繁華的城市等美術(shù)作品，讓他們感到畫中有著自然與人的生命的存在，感到畫家用筆畫出的線條有往復(fù)、垂縮、虛實、動靜之問的對比統(tǒng)一。

五、實用法

讓學生把自己學到的繪畫技巧，運用到實踐中去。 如在元旦、春節(jié)前夕、教師節(jié)時，畫一張賀年片，賀卡送給尊敬的老師和長輩，以表自己的心意，更覺得有意思。還可以讓學生出版節(jié)日墻報、黑板報、做手抄報，使學生的繪畫水平、技巧在實踐中得到發(fā)揮。

我認為通過以上這些方法是能夠培養(yǎng)、激發(fā)、提高小學生的美術(shù)興趣的。有了興趣，就能夠達到向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)和簡單的造型技能；培養(yǎng)小學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好品德，培養(yǎng)學生的觀察能力，形象記憶能力，想象能力和創(chuàng)造能力的目的。endprint