摘 要：隨著我國教育的發(fā)展以及新課程教育的逐漸推進，教師的教學方式和學生的學習方式都有了新的需求，教師的教學模式需要得到創(chuàng)新。在教學過程中，學生的地位與角色應得到改變，從課堂的接受者變?yōu)檎n程的參與者，通過教師的引導，使學生學會自主學習，擁有自主思維以及積極探索的能力和習慣。在數(shù)學教學中，教師應大力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力以及分析問題解決問題能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞：初中數(shù)學教學；自主學習；能力培養(yǎng)

一、 初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的意義

對于初中數(shù)學教學而言，培養(yǎng)學生的自主學習能力一方面可以使數(shù)學教學的效率以及水平得到提升，提高教師的教學成果，優(yōu)化課堂效率。另一方面，培養(yǎng)學生的自主學習能力還可以調動學生學習興趣，使他們體驗到數(shù)學的樂趣，調動他們對數(shù)學學習的積極性、自主性，營造熱烈的課堂氛圍，此外使學生意識到數(shù)學在學習與生活中會起到的作用，讓他們更加重視數(shù)學的學習。

二、 初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的策略

（一） 改善教學觀念

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，由于教學觀念的落后，教師的教學方法比較單一，沒有對學生的學習能力進行培養(yǎng)。教師應理解素質教學的重要意義，對學生進行全方位的培養(yǎng)，不要讓學生成為一名知識的接受者，而是應讓其去發(fā)現(xiàn)知識，增強學生在課堂上的參與度。不要因為學生是初中生就看低學生的自我學習能力，認為其沒有能夠自主學習的素質。在初中數(shù)學教學中，教師的目標是培養(yǎng)學生實事求是的科學精神與獨立自主的思維能力，重視學生的思維能力、創(chuàng)造能力、探索精神。同時，要讓學生認識到數(shù)學學習的重要性，使其對數(shù)學有更加深刻的認識和了解，讓他們能從根本上重視起這門學科的學習。

（二） 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生對數(shù)學有較高的學習興趣，不但會使學生更容易接受知識，也能使學生的學習自主性得到提高。而如果學生對數(shù)學學習喪失興趣，則會大大降低其學習效率，同時學生愿意花費在數(shù)學學習上的時間與精力都會減少，十分不利于對學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中必須注意培養(yǎng)學生的學習興趣，教師應提高其自身的教學魅力，吸引學生的注意力，同時也能給學生作出表率。此外，教師要了解學生的學習進度，通過學生的作業(yè)、考試情況與課堂表現(xiàn)對學生的學習成果有一個了解，以此去感染學生。要讓學生喜歡教師，學生會因為喜歡一門科目的教師而對該科目產生興趣。因此，教師應在保持高的教學水平的情況下對學生有足夠的吸引力。在課堂上可以運用風趣的語言來吸引學生，通過舉例子、聯(lián)系生活等方式拉近學生與數(shù)學的距離，使其更容易對數(shù)學產生興趣。

（三） 構建和諧師生關系

在傳統(tǒng)教學中，教師與教材都是作為一種權威而存在。學生在課堂以及平時的相處中都是處于一種被動的地位，更有甚者，有些教師不善于處理與學生之間的關系，導致師生關系不和諧，學生對教師有討厭的態(tài)度。這些對于學生的自主學習意愿是很不利的，學生不愿意學、不主動學，學生在教師的課堂上沒有一個輕松專注的環(huán)境，自然培養(yǎng)學生的自主學習能力也無從談起。因此，教師應注意與學生培養(yǎng)一個和諧的師生關系，在保證知識的嚴謹性的同時要降低自身的權威性，鼓勵學生大膽提問。在不影響教學進度的情況下多于學生交流討論，鼓勵學生提出意見、大膽回答問題，對于學生的不同見解應理性分析，告知其見解的正確與否，同時對其作出鼓勵，絕不能用不耐煩的態(tài)度草草敷衍。有一些學生擁有一些與眾不同的見解或看法，教師要從學生的思維角度出發(fā)。如果一些學生的提問不符合數(shù)學觀念或者常理，教師也不可訓斥或者批評，學生與教師不是上下級關系，要有平等對話的觀念。

（四） 培養(yǎng)學生提問能力

數(shù)學是一門提出問題、解決問題的學科，因此提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力在數(shù)學學習中非常重要。這種能力對學生想象力與創(chuàng)造力的提升都有很大的益處，學生以此也可以鍛煉從多個角度去觀察，對提高學生的數(shù)學素養(yǎng)有很大的意義。因此，對學生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)是對學生自主學習培養(yǎng)中非常重要的一部分，而要想培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的能力，首先應注重學生的參與程度。在學生的學習過程中，參與學習活動的意識決定著學生對問題發(fā)現(xiàn)的機會，學生參與學習活動擁有足夠的自主性，學生靠自主的意愿成為學習的主人，對于問題也有了更高的求知欲。

（五） 培養(yǎng)學生的學習習慣

良好的學習習慣是學生擁有高水平的自主學習能力的基礎，對于學生來說，擁有良好的學習習慣有助于學生更容易理解課堂所學習的新內容，對于以前學過的知識也更難忘記，同時保證了學生會花費自己的時間來進行數(shù)學學習。良好的學習習慣會孕育有效的學習方法，同時，養(yǎng)成良好的學習習慣對學生其他科目的學習乃至將來的學習生活都有很大的益處。而良好的學習習慣主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一：良好的預習習慣，預習不意味著需要在教師教學之前就掌握需要學習的內容，而是要對將要學習的知識有一個了解，對框架進行梳理，以便于在日后的學習中更全面的掌握知識。教師可在每一次教學前提醒學生進行預習，以此提高課堂效率。第二：做好課堂筆記。在課堂上要認真聽取教師的講課，配合老師，積極回答問題，對于教師在課堂上所講解的知識做好記錄，以便于日后的復習掌握。需要注意的是不要因為做筆記而耽誤聽課，本末倒置。教師應鼓勵學生進行筆記的記錄，也可以進行檢查來了解學生學習狀況，但應注意不要變成硬性要求，成為學生另一種形式上的作業(yè)。

三、 總結

綜上所述，在新課程改革的背景下，培養(yǎng)初中數(shù)學自主學習能力具有十分重要的意義，為培養(yǎng)高素質人才打下良好的基礎。因此，教師應對教學模式進行創(chuàng)新與改革，調動學生積極性，完善教學方法，才能更好的提升教學質量，培養(yǎng)學生自主學習能力。

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作者簡介：

何廣東，浙江省臨海市，浙江省臨海市杜橋實驗中學。