趙卓

【摘要】時代在進步，社會在發(fā)展，我國各個行業(yè)的市場競爭也隨之愈演愈烈。現(xiàn)階段越來越多的企業(yè)在自身發(fā)展的不同環(huán)節(jié)都有了更高的要求，而這些環(huán)節(jié)中財會工作的效率與質量直接影響著企業(yè)的發(fā)展，因此，高質量的應用型財會人才需求量較大。本文首先闡述了應用型本科和人才培養(yǎng)模式的具體意義與培養(yǎng)本科財會專業(yè)人才的最終目標，然后針對目前國內各大院校應用型本科財會人才的培養(yǎng)方式進行了全面性的分析，最后提出人才培養(yǎng)過程中應注意的問題，以備參考。

【關鍵詞】應用型本科教育 財會人才 人才培養(yǎng)模式

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)對于應用型人才的需求量不斷增加，尤其是財會專業(yè)的應用型人才，長期以來一直都存在比較大的缺口?，F(xiàn)階段的本科財會專業(yè)過多側重于基礎知識的學習而忽略實際應用技能，無法全面達到企業(yè)用人標準。因此各大院校還應在教學實踐的過程中積極發(fā)現(xiàn)教學模式的不足，并對其進行及時的解決和完善，以提升國內各大院校應用型財會人才的培養(yǎng)水平。

一、應用型本科和人才培養(yǎng)模式的具體意義

（一）應用型本科教育的具體意義

應用型本科教育實際上是一種有效培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)理論知識的綜合性教育方式，同時也是一種在基礎知識教育的基礎上加之以實踐內容，從而保證學生能夠更好的適應未來事業(yè)發(fā)展并滿足企業(yè)用人需求的一種實用性教育方式。應用型本科教育的基礎性特征表現(xiàn)為：應用性、定向性、區(qū)域性，復合性、實踐性以及培養(yǎng)質量評價體現(xiàn)多樣化。

（二）人才培養(yǎng)模式的具體意義

人才培養(yǎng)模式的具體意義實際上指的是堅持某一理論和思想的指導，并通過教育教學組織樣式和運行方式完成人才培養(yǎng)目標。這里所講的人才培養(yǎng)模式可以說是一種建立與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式的全過程，而在這一過程的實踐中不斷將教育理論變得更加具體，并且很好的把當代教育觀念與教育活動相融合，是培養(yǎng)目標和操作要點的有機統(tǒng)一體[1]。

二、現(xiàn)階段應用型本科財會人才培養(yǎng)的目標分析

應用型本科財會人才的培養(yǎng)目標為：堅持企業(yè)人才需求導向作用，培育面向市場經(jīng)濟競爭與發(fā)展的、具備自主創(chuàng)新意識和開拓精神的、具備良好職業(yè)道德的、業(yè)務能力與綜合素養(yǎng)達標的應用型會計人才。

三、現(xiàn)階段應用型本科財會人才培養(yǎng)的具體模式分析

（一）專業(yè)教育新理念的建立

我國應用型本科院校財會專業(yè)的設置目的就是為相關企業(yè)培育出符合發(fā)展需求的專門性財會人才，而這些專業(yè)人才不但要靈活掌握財務核算相關方法、技術與財務管理程序，同時還要熟練掌握當代企業(yè)的理財法則，繼而掌握更加深入性的企業(yè)財務管理相關技能。因此有必要更新和完善本科財會專業(yè)的教育理念，然后以此理念為落腳點，并且堅持以財會人才知識構成與企業(yè)實際用人需求為核心而構建專業(yè)課程體系，對相關課程進行系統(tǒng)性整合。實際教學課程的內容要足夠體現(xiàn)出人才培養(yǎng)目標以及專業(yè)知識結構需求， 即扎實的會計知識、廣博的金融學知識以及精深的財務管理知識， 同時從片面強調學科體系的完整性轉變?yōu)閺娬{和人才培養(yǎng)目標相融合的緊密性。

（二）課程體系的構建

1.理論課程體系。本科院校的財會專業(yè)學生所接受的理論課程體系，在進行構建時應全面體現(xiàn)出以下幾方面要求。分別為基本經(jīng)濟理念和管理素質的課程、一般自然科學和人文社會科學課程、基本理財理念和基本理財技能的課程。首先在公共基礎課程的內容安排上應設置包括高等數(shù)學及計算機應用等課程以促進學生參與社會活動和財務分配的能力。其次，在學科基礎課程內容上應安排會計學基礎、經(jīng)濟法以及稅法等課程以促進學生對于經(jīng)濟管理的基本理論和基本研究方法的靈活掌握。同時還應在提升財會人才的專業(yè)能力同時對英語能力進行強化，提升學生就業(yè)能力，擴大就業(yè)面。將相關強化訓練安排在假期為宜，通過假期進行社會實踐，拉近學生與社會的距離，適應社會。最后通過財會專業(yè)實訓、專業(yè)考證、專業(yè)競賽來逆推或助推學校專業(yè)培養(yǎng)，提升學生專業(yè)能力。

2.實踐教學體系。實踐教學包括校內模擬與頂崗實習兩部分。模擬實習中除了珠算、財經(jīng)算法、出納業(yè)務等財會基礎性技能之外還應對企業(yè)涉及現(xiàn)金、銀行存款的業(yè)務知識有較好的認識。此外還要通過教學實踐培養(yǎng)學生對相關財務軟件和網(wǎng)絡工具等的熟練掌握，以便于在參與企業(yè)財會工作時能夠快速的進行瀏覽器的檢索以及企業(yè)財務郵件的收發(fā)等，同時可以對所在企業(yè)需要解決的財務問題進行財務數(shù)據(jù)錄用、信息存儲、財務數(shù)據(jù)分析和編制報表。頂崗實習方面，首先應按照企業(yè)財會專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和相關內容向學生提出實習要求并制訂詳細的實習方案，方案的制定應由學生在專業(yè)教師的指導之下落實。頂崗實習應保證每位實習學生都有1名以上固定的指導教師，合作單位要制定具體的培養(yǎng)計劃，并安排專人負責該培養(yǎng)計劃的落實，指導教師負責指導學生的具體工作[2]。

四、需要注意的問題分析

應用型本科財會人才的培養(yǎng)需要一套完善的保障體系以使財會人才滿足企業(yè)的用人要求。同時還要注意提高針對人才培養(yǎng)實訓環(huán)境的建設水平，努力打造現(xiàn)代化適應人才發(fā)展的、產(chǎn)學研結合的、全方位的學習和實訓系統(tǒng)。此外還應加大力度提高專業(yè)師資團隊的建設，從而構建出具備高教學理論基礎與實踐技能的教師團隊。

結語：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各行業(yè)對于應用型人才的需求量不斷增加，尤其是財會專業(yè)的應用型人才，長期以來一直都是一個比較大的缺口?，F(xiàn)階段的本科財會專業(yè)過多側重于基礎知識的學習而忽略實際應用技能，無法全面達到企業(yè)用人標準。因此各大院校還應在教學實踐的過程中積極發(fā)掘教學模式的不足，并對其進行及時的解決和完善，以促進本科院校針對應用型財會人才的培養(yǎng)質量。

參考文獻

[1]盧新國.應用型本科院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].會計之友（中旬刊），2008，（03）：80-82.

[2]何牧，劉東輝，季秀杰，張弘強.應用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].哈爾濱金融高等?？茖W校學報，2010，（04）：65-66.endprint