王秀彥

摘 要：我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作是推動(dòng)高等教育健康發(fā)展的必由之路。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律，滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需求，把握學(xué)生特點(diǎn)，深化教育主體力量的融合，注重動(dòng)力機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的吸引力，加強(qiáng)校園育人環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

關(guān)鍵詞：全程育人；全方位育人；思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1] 實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人需要我們延展思想政治教育各個(gè)要素的內(nèi)涵，統(tǒng)籌諸多要素之間的邏輯關(guān)系，使其在運(yùn)行過程中同向同行，最大限度地整合思想政治教育的合力，這對(duì)于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

全程育人、全方位育人是遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律的體現(xiàn)

1.全程育人、全方位育人是遵循思想政治工作規(guī)律的體現(xiàn)。思想政治工作是研究人的思想變化規(guī)律的一門綜合性應(yīng)用科學(xué)。思想政治工作規(guī)律，就是按照人們思想、行為變化的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行思想政治工作的必然遵循。這要求我們不僅要提高思想政治工作科學(xué)化水平，不斷增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代性和感召力，而且要結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性地開展思想政治工作，加強(qiáng)思想政治工作的引導(dǎo)性與滲透性。思想政治工作缺乏科學(xué)性，或脫離教育教學(xué)實(shí)際抽象、孤立地進(jìn)行思想政治工作，都違背思想政治工作規(guī)律，不僅損害思想政治工作聲譽(yù)，而且造成教育教學(xué)價(jià)值取向不明，師生的積極性、主動(dòng)性受挫。

2.全程育人、全方位育人是遵循教書育人規(guī)律的體現(xiàn)。習(xí)近平總書記把高校教師教書育人的職責(zé)與使命，提到遵循規(guī)律的高度，這是習(xí)近平總書記在教育理論上的創(chuàng)新，對(duì)高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作具有重要指導(dǎo)作用。教書育人是教師的天職和使命，教師必須教書育人。唐代教育家韓愈在《師說》中說：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！表n愈把教師傳道，即教師要用道德倫理育人，放在教師職責(zé)的第一位。我國(guó)著名教育家陶行知關(guān)于教師要教書育人有一段名言：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！盵2]教書和育人是不可分割地結(jié)合在一起的，既不可能脫離價(jià)值觀只講單純的知識(shí)和技能，也不可能脫離人們的工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，進(jìn)行閉門思辨。教師的師德和專業(yè)技能，都是教師必須具備的素質(zhì)，但師德則是教師的靈魂，是更重要的素質(zhì)。

全程育人、全方位育人是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本要求

大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，綜合實(shí)施各種教育教學(xué)，包括德育，即大學(xué)生思想政治教育；智育，即專業(yè)知識(shí)技能教學(xué)；體育，即體質(zhì)、心理鍛煉；美育，即審美素養(yǎng)培養(yǎng)。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的根本要求。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自我計(jì)劃、自我管理、自我調(diào)節(jié)和自我轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理的自覺反映和自主的行為，主要包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、自覺的學(xué)習(xí)行為。大學(xué)生除了具備學(xué)習(xí)的自覺性和積極性之外，還要在教師指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用理論的能力。而這種最基本的自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)，必然需要學(xué)校育人的全程和全方位。二是全面發(fā)展。人的全面發(fā)展為社會(huì)文明進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，社會(huì)文明進(jìn)步為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。促進(jìn)全面發(fā)展是大學(xué)生的發(fā)展方向和成長(zhǎng)目標(biāo)。大學(xué)生成長(zhǎng)既不是單一教育作用的結(jié)果，也不是個(gè)人可以實(shí)現(xiàn)的過程，只有通過德智體美多方面的教育才能全面推進(jìn)。沒有思想政治工作確立目標(biāo)、提供動(dòng)力，不僅智力與智慧難以展現(xiàn)和釋放，而且培養(yǎng)的學(xué)生也難以符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求。只有把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能保證學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)明確、發(fā)展動(dòng)力強(qiáng)勁、學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、才智充分發(fā)揮。

實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的五個(gè)著力點(diǎn)

1.深刻把握學(xué)生特點(diǎn)， 提高思想政治教育的針對(duì)性。當(dāng)代大學(xué)生基本上是“95后”。這一群體的成長(zhǎng)年代，正值中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、改革開放進(jìn)一步深化，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)均在發(fā)生著巨大的變化。他們的思想和行為也呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。一是關(guān)心國(guó)家大事，政治熱情高，但鑒別能力弱，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考，易受錯(cuò)誤思潮的影響，缺乏政治鑒別能力。二是追求公平正義，道德認(rèn)知強(qiáng)，但道德行為弱，知行不統(tǒng)一。三是思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但實(shí)踐能力弱，缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力不強(qiáng)。四是個(gè)性獨(dú)立，自我意識(shí)強(qiáng)，但責(zé)任意識(shí)弱。學(xué)生不再“屈服于”被動(dòng)接受的教育局面，渴望建立 “教”與“學(xué)”的新模式。對(duì)思想和行為不再是簡(jiǎn)單盲目的順從、模仿，而是進(jìn)行質(zhì)疑、思辨，甚至逆反。五是眼界寬闊，情感豐富，但心理承受力弱，突出表現(xiàn)在適應(yīng)大學(xué)生活的能力較差，受挫能力不強(qiáng)。在全程育人、全方位育人過程中，我們必須抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想政治工作，才能取得更加明顯的效果。

2.深化教育主體力量的融合，明晰各自職責(zé)。大學(xué)生思想政治教育不僅要靠專職的思想政治工作隊(duì)伍，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師、思想政治理論課教師，而且也要靠專業(yè)課教師、行政管理人員以及后勤服務(wù)人員等教師隊(duì)伍，要使他們?cè)谌诤现行纬山逃狭?，?shí)現(xiàn)高校整體育人的綜合效應(yīng)。高校思想政治工作專職隊(duì)伍主要包括學(xué)工系統(tǒng)和班主任等，他們大多分布在學(xué)校各基層部門，比較了解大學(xué)生的日常思想狀況，熟悉高校思想政治工作機(jī)制，具備監(jiān)控和研判大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化的能力，同時(shí)他們肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生日常的生活、學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的職責(zé)，是學(xué)校思想政治工作的主導(dǎo)力量?！皟烧n”教師是黨的理論工作隊(duì)伍的重要依靠力量，是高校傳播馬克思主義理論和黨的方針政策的主體，同時(shí)也是大學(xué)生道德認(rèn)知和道德實(shí)踐的引路人。專業(yè)課教師的群體相對(duì)最大，與學(xué)生接觸的時(shí)間也最多，專業(yè)課教師要把育人貫穿到教學(xué)的全過程，不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容中所包含的豐富的教育思想，努力把思想政治教育寓于知識(shí)教育當(dāng)中，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)對(duì)人們的政治取向、思想觀念、倫理道德、文化品德的正面影響。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，專業(yè)課教師嚴(yán)格要求學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科研作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，他們是學(xué)校思想政治工的中堅(jiān)力量。行政管理人員和后勤服務(wù)人員可以通過內(nèi)在的職業(yè)精神，如愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、勤勤懇懇的工作作風(fēng)、服務(wù)奉獻(xiàn)的工作精神等，還可以通過外在服務(wù)態(tài)度、服務(wù)行為和儀容儀表等服務(wù)形象來影響教育學(xué)生，是學(xué)校思想政治工作的重要力量。endprint

3.注重動(dòng)力機(jī)制建設(shè)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教職員工的工作熱情。教育改革需要推進(jìn)，發(fā)展需要?jiǎng)恿?，在提升質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展的背景下，必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)力機(jī)制建設(shè)。從內(nèi)在方面看，要更好地激發(fā)和發(fā)揮高校廣大師生的主體作用。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，是事物存在的基礎(chǔ)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力。提升動(dòng)力要從內(nèi)因入手，激發(fā)廣大師生的主觀能動(dòng)性。要更加重視以人為本，注重關(guān)心涉及師生切身利益的事情，特別是要關(guān)注青年教職工的生活與成長(zhǎng)，“要在生活上熱情關(guān)心，把解決思想問題與幫助青年教師解決學(xué)習(xí)、科研、生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，為他們工作和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件”。[3]從外在方面看，要改進(jìn)績(jī)效考核方式。要把德育工作指標(biāo)納入教師考核評(píng)價(jià)體系和晉職晉級(jí)體系，通過相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)各學(xué)科專業(yè)的教師積極承擔(dān)部分思想政治教育工作。通過增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育主體力量的融合，讓更多的人參與到立德樹人的任務(wù)之中，讓全方位育人在實(shí)際工作中落地生根。要把定性和定量的分析結(jié)合起來，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，要研究結(jié)合質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的需要，科學(xué)設(shè)置二級(jí)學(xué)院思想政治教育的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，完善考核方式和考核程序。

4.不斷完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和吸引力。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的一代，錯(cuò)綜復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息深刻影響著他們世界觀和價(jià)值觀的形成。在某種意義上講，贏得了互聯(lián)網(wǎng)就贏得廣大青年大學(xué)生。因此，要不斷完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和吸引力。一是構(gòu)建集知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性、思想性于一體的主題教育網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)，注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主題設(shè)計(jì)。教育內(nèi)容的各個(gè)板塊專門配備專業(yè)教師和學(xué)生，及時(shí)反饋教育成果以便針對(duì)性地調(diào)整教育內(nèi)容和方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)。二是開發(fā)師生互動(dòng)平臺(tái)，拓展師生之間“線上交流與溝通”的渠道。積極開放校園BBS論壇、定時(shí)線上答疑、開通公共主頁(yè)留言等，互動(dòng)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的需求為導(dǎo)向。三是促進(jìn)教師全面參與，尤其是專業(yè)課教師，他們是學(xué)生思想政治教育的重要角色，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程教授之外，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多與學(xué)生進(jìn)行“生活閱歷、社會(huì)經(jīng)歷”等方面的思想交流，把自身充滿正能量的思想道德觀念融入到大學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)手段，研判大學(xué)生思想新動(dòng)態(tài)，利用自媒體搭建學(xué)校與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使高校思想政治工作更具跨時(shí)空、立體化的現(xiàn)代化氣息，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和吸引力。

5.加強(qiáng)校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以文化人、以文育人。高校校園和廣闊的社會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所。全程育人、全方位育人不應(yīng)只局限于校園內(nèi)，更需要生動(dòng)豐富的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)承載著重要的德育資源，其作用方式具有潛在性和間接性，是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人極其重要的領(lǐng)域。高校思想政治教育面臨復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的考驗(yàn)，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主導(dǎo)價(jià)值方向，高度重視校內(nèi)和校外相融合的第二課堂的隱性育人作用，積極組織和開展格調(diào)高雅、健康向上的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，形成整個(gè)社會(huì)同向作用的文化正能量。學(xué)校要主動(dòng)拓展校內(nèi)外文化活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，利用好暑期社會(huì)實(shí)踐以及紅色共建等平臺(tái)，注重活動(dòng)的高品質(zhì)和強(qiáng)效應(yīng)，在潛移默化中提升學(xué)生的文化品位，培養(yǎng)他們服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高他們社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

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（作者系北京信息科技大學(xué)黨委副書記）

[責(zé)任編輯：翟 迪]endprint