建筑立面的靈感來自書籍本身。在圖書館中，書籍堆疊的方式安排周密。有些書是“開放”的，而有些則是“封閉”的。通過對(duì)這個(gè)想法的三種不同表現(xiàn)手法，學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)活潑、可持續(xù)，同時(shí)隱含在校園總體規(guī)劃中、尊重材料使用的立面。

使用靈感主題有兩種策略：南立面是正式的，呼應(yīng)從校園大門開始的主軸線正式感；其他立面是非正式的，形成多元和愉悅。圖書館南立面加強(qiáng)校園主軸線的正式感，柱廊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)呼應(yīng)窗戶的銜接。圖書館的位置按照總體規(guī)劃精心安排，保持校園的連續(xù)性。

大景窗象征著學(xué)校欲在北京建立世界一流大學(xué)的遠(yuǎn)大愿景。中央聚會(huì)空間中，中庭體現(xiàn)學(xué)生能量，其中之一就是勇敢和希望。這個(gè)空間注入了豐富的合作體驗(yàn)，將校園的協(xié)同能量增強(qiáng)。雖然圖書館廣場(chǎng)被看作是一個(gè)沉思的空間，但中庭卻是充滿活力的能源：一系列想法的迸發(fā)，分享學(xué)習(xí)。中庭通過大臺(tái)階將南北入口連接。中庭的“懸空間”為學(xué)生互動(dòng)空間，可設(shè)演講臺(tái)和書吧。

圖書館內(nèi)部的各種功能是獨(dú)特、豐富而全面的。讀者服務(wù)/公共空間、閱讀、學(xué)習(xí)、檢索和教學(xué)區(qū)、信息中心、研究區(qū)和工作區(qū)圍繞作為中央聚集空間的大型中庭，同時(shí)提供自然采光，以及可看到各種功能空間活動(dòng)的視線。這些功能還通過一個(gè)高效的過街橋聯(lián)系交通核心和自動(dòng)扶梯。利用南北入口間5米的地形高差，巧妙地將臺(tái)階式梯座組織到建筑內(nèi)，增加了大型公共活動(dòng)類似露天劇場(chǎng)的室內(nèi)空間。endprint