教學樓設計概念的靈感源自校區(qū)總規(guī)劃，即在校園入口處創(chuàng)造出一個重要的入口空間。這一概念通過一系列有邏輯排布的教室得以實現(xiàn)，同時教室的設置也滿足了建筑的基本功能需求，創(chuàng)造出學生與教師自由交流的機會。兩幢建筑在整體上形成了一種沿校園主軸對稱的勢態(tài)，但它們也有細微的差別，以回應不同的周邊校園環(huán)境。兩幢建筑分別位于中央臺階式庭院的兩側(cè)，從而在視覺和實際空間上形成了與草坪及圖書館的聯(lián)系。位于中央廣場前的大階梯教室設有呼應地形的走廊流線。兩部分建筑之間有高架透明連廊，其余的教室被分別布置在兩幢建筑中央庭院的四周，同時在入口處均有高大透明的門廳空間。

進入建筑的三個主入口分別在校園規(guī)劃的重要位置上：在東北角靠近第一實驗室，以及在西北角鄰近校園宿舍區(qū)和水景軸線。第一教學樓的規(guī)模以及重要性使得其能夠在校園內(nèi)通過不同的入口進入。endprint