朱兆斌

摘 要：中考思想品德（以下簡(jiǎn)稱“思品”）在主觀材料題命題時(shí)，突出對(duì)信息收集能力的考查。學(xué)生們的主觀材料題得分率普遍較低，其信息讀取能力亟待提高。在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主觀材料題的信息讀取能力？“畫”“貼”“造”是一種重要抓手和有益嘗試。

關(guān)鍵詞：設(shè)問(wèn)；材料；觀點(diǎn)；有效信息

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦……開創(chuàng)美好未來(lái)?！睘樨瀼貒?guó)家意志，適應(yīng)中考思品主觀材料題命題要求，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力探索解答主觀材料題的操作方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生信息讀取能力的培養(yǎng)，“畫”“貼”“造”，則是讀取主觀材料題的一種有效途徑。

“畫”，即畫題目，包括畫設(shè)問(wèn)和材料，指畫出設(shè)問(wèn)和材料相關(guān)內(nèi)容；“貼”，即貼觀點(diǎn)，指在所畫內(nèi)容旁簡(jiǎn)明標(biāo)貼該內(nèi)容體現(xiàn)的學(xué)科觀點(diǎn)；“造”，即造句子，指根據(jù)題目要求組織答案。對(duì)主觀材料題的“畫”“貼”“造”，實(shí)質(zhì)是一個(gè)通過(guò)探究設(shè)問(wèn)、材料與觀點(diǎn)三者間的聯(lián)系，讀取和呈現(xiàn)有效信息的過(guò)程。這一過(guò)程不僅僅是方法運(yùn)用的過(guò)程，更是能力逐漸提高的過(guò)程。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生“畫”“貼”“造”？我粗淺地談?wù)勔韵驴捶ǎ郧髵伌u引玉。

一是從“畫”“貼”的對(duì)象看，包括兩大方面：

一方面是設(shè)問(wèn)中的“畫”“貼”。如大家熟悉的，可根據(jù)不同設(shè)問(wèn)畫出層次、角度、設(shè)問(wèn)類型等。

如2016年江蘇省南通市中考思品試卷第33題第1小題：今年全國(guó)很多地方的語(yǔ)文教材中增加了古詩(shī)文的篇目，并有可能加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。聽說(shuō)這一消息后，不少學(xué)生感到“壓力山大”。小麗卻說(shuō)：“古詩(shī)文學(xué)起來(lái)可能是有點(diǎn)難，不過(guò)不完全這樣認(rèn)為?！逼綍r(shí)，她主動(dòng)請(qǐng)教老師，多跟同學(xué)切磋，積極參加古詩(shī)文吟誦的社團(tuán)活動(dòng)，慢慢地就喜歡上了古詩(shī)文，也不覺得那么難了。問(wèn)：“小麗的做法對(duì)我們搞好學(xué)習(xí)有哪些啟示？”

上述設(shè)問(wèn)中要畫出“小麗的做法” “啟示” “搞好學(xué)習(xí)”，在“搞好學(xué)習(xí)”處可貼上“方法”“責(zé)任”等關(guān)鍵詞。

另一方面是材料的“畫”“貼”。如畫出關(guān)鍵字、詞和句子、內(nèi)容間的聯(lián)系等，并在所畫內(nèi)容旁簡(jiǎn)要寫出對(duì)應(yīng)的學(xué)科觀點(diǎn)，通常可以概念或關(guān)鍵詞等形式貼上去。貼觀點(diǎn)有三種基本形式：一個(gè)材料內(nèi)容體現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)類型的，貼上一個(gè)觀點(diǎn)，稱之“單一貼”；一個(gè)材料內(nèi)容體現(xiàn)多個(gè)觀點(diǎn)類型的，貼上多個(gè)觀點(diǎn)，稱之“多角度貼”；多個(gè)材料內(nèi)容體現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)類型的，綜合貼上觀點(diǎn)，稱之“綜合貼”。

上述中考試題材料中要畫出“壓力山大”“有點(diǎn)難”“主動(dòng)請(qǐng)教老師”“跟同學(xué)切磋”“喜歡”等內(nèi)容，在“壓力山大”旁貼上“學(xué)習(xí)觀念”，“有點(diǎn)難”旁貼上“挫折”“學(xué)習(xí)觀念”，在“主動(dòng)請(qǐng)教老師”旁貼上“意志”“合作”“學(xué)習(xí)觀念”“交往”“集體”，在“跟同學(xué)切磋”旁貼上“學(xué)習(xí)觀念”“合作”“集體”“交往”，在“喜歡”旁貼上“學(xué)習(xí)觀念”“興趣”等。

二是從信息呈現(xiàn)的有效性要求看，要修正觀點(diǎn)與材料、設(shè)問(wèn)間的聯(lián)系，“畫”“貼”“造”出有效信息。

所謂有效信息，是指多元信息中呈現(xiàn)學(xué)科觀點(diǎn)且符合題目要求的信息，既包括材料和設(shè)問(wèn)相關(guān)內(nèi)容，又包括答案要點(diǎn)及其表述方式。如上述中考試題中，在“壓力山大”旁也可貼上“學(xué)習(xí)有壓力是正常的”，在“有點(diǎn)難”旁還可貼上“人生難免有挫折”，作為啟示類設(shè)問(wèn)，這兩點(diǎn)都可作為備選答案。但本題設(shè)問(wèn)中“小麗的做法”限定了只能以“怎樣做”的表述方式組織答案，它們雖是學(xué)科觀點(diǎn)，但不符合設(shè)問(wèn)要求，是無(wú)效信息。因此，“畫”“貼”“造”之后，還要倒過(guò)來(lái)審視是否符合設(shè)問(wèn)要求，若不符合，則要修正觀點(diǎn)與材料、設(shè)問(wèn)間的聯(lián)系，“畫”“貼”標(biāo)記出有效信息，“造”出正確答案。

三是從答案的完整性要求看，要完善觀點(diǎn)與材料、設(shè)問(wèn)間的聯(lián)系，不要漏畫、漏貼。如2015年江蘇省南通市中考思品試卷第33題第2小題，題目中“自我保護(hù)”與材料中“老師提醒說(shuō)”是有有效聯(lián)系的，可啟發(fā)學(xué)生將它們畫線連起來(lái)，貼上觀點(diǎn)“多種保護(hù)相結(jié)合”。這種“畫”“貼”出“聯(lián)系”的做法，是對(duì)題目的整體感知和綜合分析。很多學(xué)生都容易疏忽這一點(diǎn)，教師平時(shí)應(yīng)多加引導(dǎo)。

總之，對(duì)主觀材料題的“畫”“貼”

“造”，實(shí)質(zhì)是觀察、收集、分析、比較、篩選、發(fā)現(xiàn)和駕馭信息的思維過(guò)程，這一過(guò)程直接決定了解題的速度和質(zhì)量。通過(guò)“畫”“貼”“造”，學(xué)生既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)科基本觀點(diǎn)的理解，又能逐步培養(yǎng)多種讀題能力，逐漸領(lǐng)悟解答主觀材料題的思想方法，了解材料與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系基本類型，并運(yùn)用材料與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系分析法解決問(wèn)題，達(dá)到“溫故而知新”的目的。

參考文獻(xiàn)：

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