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摘要：隨著新課程改革步伐的不斷深入，當(dāng)前的高中物理教學(xué)從內(nèi)容到方法上也在不斷發(fā)生變化，新課程理念給高中物理教學(xué)提出了更高的要求，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。建立錯(cuò)題集，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有效提升學(xué)習(xí)效果的方法，教師科學(xué)地幫助學(xué)生建立錯(cuò)題集，對(duì)于他們提升物理學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)有良好的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；錯(cuò)題集；現(xiàn)狀；應(yīng)用

一、 錯(cuò)題集建立的意義

一個(gè)人只有犯了錯(cuò)誤后能夠加以反思和總結(jié)，才能在這個(gè)過(guò)程中不斷進(jìn)步和提升。實(shí)踐、反思錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這是一個(gè)人獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，目的就是能在日后遇到同樣或類似問(wèn)題的時(shí)候能夠不在同一個(gè)位置跌倒，這是個(gè)人能力提升的過(guò)程。對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生建立起屬于自己的錯(cuò)題集，并能正確的運(yùn)用，有效整合自己在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的題，歸納原因，可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，也是讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的重要方式。對(duì)于高中物理教師來(lái)說(shuō)，要幫助學(xué)生建立并應(yīng)用錯(cuò)題集，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這樣不但能提升學(xué)生的物理成績(jī)，同時(shí)還能幫助實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、 高中物理中學(xué)生錯(cuò)題集的建立現(xiàn)狀

（一） 內(nèi)容雜亂

縱觀當(dāng)前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，對(duì)于錯(cuò)題集的建立情況還是有些雜亂的，由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況不同，基礎(chǔ)不同，因此錯(cuò)題集的個(gè)體差異較大。比如有的學(xué)生物理成績(jī)較好，他的錯(cuò)題集上整理的錯(cuò)題自然就少，可以說(shuō)整個(gè)本子比較整潔，這樣在最后復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生回顧起來(lái)也十分一目了然，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理成績(jī)一般或者較差，對(duì)于物理知識(shí)掌握不扎實(shí)，不論是練習(xí)還是考試，錯(cuò)過(guò)的題比較多，要往錯(cuò)題集上整理起來(lái)也是個(gè)大工程，而高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，整理時(shí)間有限，很多學(xué)生都是抽時(shí)間整理錯(cuò)題，錯(cuò)題內(nèi)容缺乏規(guī)律，錯(cuò)題本上題型較亂，自己在備考復(fù)習(xí)的時(shí)候就容易因?yàn)閮?nèi)容混亂導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至有的學(xué)生感覺十分影響學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致錯(cuò)題集的應(yīng)用效果不太理想。

（二） 錯(cuò)題整理欠缺科學(xué)性

學(xué)生將錯(cuò)題整理在一個(gè)固定的筆記本上，這就初步建立起了錯(cuò)題集，不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題都可以整理到錯(cuò)題集上，幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)課本知識(shí)。學(xué)生錯(cuò)題的原因有很多，有些是由于馬虎大意產(chǎn)生的，有些是因?yàn)榻忸}步驟出錯(cuò)的，有的則是知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)產(chǎn)生的，因此，對(duì)于不同原因?qū)е碌腻e(cuò)題，要重視錯(cuò)題整理的科學(xué)性，學(xué)生可以采用不同的形式整理到錯(cuò)題集上。由于缺乏一定的邏輯性和科學(xué)性整理的錯(cuò)題，會(huì)讓過(guò)后復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生困難，給自己增大學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)很凌亂，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，面對(duì)這樣的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)參與進(jìn)來(lái)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確建立自己的錯(cuò)題集，能真正幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。

三、 錯(cuò)題集在高中物理中的應(yīng)用與效果分析

（一） 分門別類，提升錯(cuò)題整理的科學(xué)性及邏輯性

學(xué)生在建立自己的錯(cuò)題集時(shí)要重視分門別類，這里主要就是指針對(duì)錯(cuò)題的不同形式采用不同的記錄方法，比如不會(huì)做的題要單獨(dú)整理出來(lái)，在最后復(fù)習(xí)的時(shí)候要作為重點(diǎn)溫習(xí)的題，可以在考試前將這些不會(huì)的題再做一遍，不會(huì)的內(nèi)容要在記錄本上再抄寫一遍，方便以后溫習(xí)，而對(duì)于由于自己疏忽或者知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)題，學(xué)生可以用彩筆進(jìn)行標(biāo)記，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能醒目的看到和回憶，起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用，這樣的錯(cuò)題學(xué)生既可以選擇抄寫到錯(cuò)題集上，也可以剪下來(lái)貼到錯(cuò)題集上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間靈活安排，目的就是為了能夠真正掌握扎實(shí)知識(shí)。對(duì)于那些由于解題步驟錯(cuò)誤出現(xiàn)的錯(cuò)題，學(xué)生一定要認(rèn)真思考，反復(fù)練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)物理同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，要多思考、多練習(xí)，要形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇記錄還是不記錄。為了提升錯(cuò)題集的實(shí)際應(yīng)用效果，學(xué)生在對(duì)課本內(nèi)容整理的過(guò)程中，可以根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行整理，比如錯(cuò)題可以分成質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能、功和能、重力勢(shì)能等方面，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的規(guī)范性，也讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（二） 增強(qiáng)錯(cuò)題集應(yīng)用效果的方法及措施

第一，錯(cuò)題集整理的再好，不去經(jīng)常翻看也是沒有效果的。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生定期翻看自己的錯(cuò)題集，即“一天一看、三天一覽、每月一試”。詳細(xì)的說(shuō)，每天都要看看做錯(cuò)的題，今天錯(cuò)了哪些題，做到今日事今日畢，這樣可以減輕總復(fù)習(xí)時(shí)的壓力，同時(shí)能有效提升學(xué)習(xí)效果；每三天就要把這三天所整理的錯(cuò)題都瀏覽一遍，強(qiáng)化之前的記憶效果；每個(gè)月都要將自己的一些重點(diǎn)錯(cuò)題單獨(dú)挑出來(lái)重點(diǎn)測(cè)試，來(lái)考察自己之前的掌握效果，這樣才能真正發(fā)揮出錯(cuò)題集的效果。

第二，學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重反思，不能一味學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)自己有什么樣的進(jìn)步，有什么樣的錯(cuò)誤。例如，針對(duì)錯(cuò)題集的總結(jié)，要發(fā)現(xiàn)自己在什么地方的知識(shí)還比較薄弱，例如，在磁場(chǎng)方面的錯(cuò)題比較多，就應(yīng)該多進(jìn)行這方面練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)提升，充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中物理教師要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就要重視錯(cuò)題集在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，一個(gè)成功的錯(cuò)題集對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一份寶貴的學(xué)習(xí)資料，定期查看錯(cuò)題集可以促進(jìn)學(xué)生反思所犯的錯(cuò)誤，在今后遇到同類問(wèn)題時(shí)能正確處理。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要重視與學(xué)生的溝通和交流，在交流的過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題，讓錯(cuò)題集發(fā)揮出最大功效，讓學(xué)生不斷提升自我，降低物理學(xué)習(xí)難度，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。endprint