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        中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施

        2017-12-09 23:36:32王玲玲
        科技視界 2017年24期
        關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

        王玲玲

        【摘 要】隨著新課改不斷深入,要求中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用有效的教學(xué)策略,構(gòu)建生活化的教學(xué)情境,將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來,驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究生活中的數(shù)學(xué)知識,轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),也可以借助生活中事例滲透數(shù)學(xué)知識點(diǎn),便于學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)定理和公式,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

        0 前言

        現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師運(yùn)用諸多的教學(xué)策略,將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合,并運(yùn)用生活中的事例,創(chuàng)設(shè)生活化情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具有生活化的特點(diǎn),便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn),也可以開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生深刻認(rèn)知數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而主動(dòng)探究生活中的數(shù)學(xué)知識,有效提高學(xué)生探究能力和對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

        1 中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的含義

        中職數(shù)學(xué)生活化是指教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用生活事例傳授數(shù)學(xué)知識點(diǎn),進(jìn)而創(chuàng)設(shè)生活化的情境,引發(fā)學(xué)生積極思考生活中的數(shù)學(xué)知識,主動(dòng)闡述在生活中所了解到的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生的思維更活躍。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生更加主動(dòng)觀察和探究生活中的數(shù)學(xué)知識,學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,全面掌握生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力。與此同時(shí),教學(xué)中也可以運(yùn)用生活事例提出數(shù)學(xué)問題,既使數(shù)學(xué)知識生活化,又激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲,進(jìn)而結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決問題,并且扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn),幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有效提高學(xué)生解決問題的能力和思維能力,從而取得最佳的教學(xué)效果。

        2 中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施

        2.1 將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

        當(dāng)前,中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要注重構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂,將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合,改變灌輸式的傳授方式,運(yùn)用生活中常見的數(shù)學(xué)知識講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,這樣能夠集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生積極思考生活化的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,明確數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有著內(nèi)在聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究生活中的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主探究能力,進(jìn)而快速掌握數(shù)學(xué)知識。

        例如:在學(xué)習(xí)《集合的概念》時(shí),教師將新課內(nèi)容與生活相結(jié)合,并講述進(jìn)入某家商店購買多種物品,要求學(xué)生以集合的形式將商品進(jìn)行分類,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,明確集合的概念,高效掌握集合概念,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        2.2 運(yùn)用生活中的事例,創(chuàng)設(shè)生活化情境,使學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識

        中職數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用生活化的教學(xué)方法,講解生活中的事例,滲透數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并創(chuàng)設(shè)生活化情境,使學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味,深刻體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊,促使學(xué)生自主探究生活中的數(shù)學(xué)知識,主動(dòng)觀察生活中的事物,進(jìn)而輕松掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生可以相互討論在生活中觀察到數(shù)學(xué)知識,營造活躍的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)氛圍不再沉悶,驅(qū)使學(xué)生踴躍表述出自己的想法和見解,便于學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)公式和定理,充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)知識是非常重要的,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加透徹,并學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決遇到實(shí)際問題,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力[1]。

        例如:學(xué)習(xí)《函數(shù)的概念》時(shí),讓學(xué)生分小組積極思考,去發(fā)現(xiàn)生活中有“對應(yīng)”關(guān)系的實(shí)例,并踴躍發(fā)言。經(jīng)過這些生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,明白了數(shù)學(xué)知識不僅有用,而且在生活中處處都在用,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這時(shí)再回過頭來讓學(xué)生理解函數(shù)概念,就顯得輕松多了。

        2.3 從生活中提出數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

        中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用提問的教學(xué)法,從生活中提出數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)知識內(nèi)容生活化,講解具有真實(shí)性的數(shù)學(xué)知識,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生主動(dòng)思考生活經(jīng)驗(yàn)解決問題,進(jìn)而鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),主動(dòng)解決生活化的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,驅(qū)使學(xué)生深入挖掘生活中數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而逐一解決問題,有效提高學(xué)生解決問題的能力。

        例如:在學(xué)習(xí)《空間幾何體》時(shí),教師結(jié)合實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題:在實(shí)際生活中哪些物體是空間幾何圖形?日常生活中觀察的空間圖形有什么特點(diǎn)?結(jié)合生活背景提出數(shù)學(xué)問題,驅(qū)使學(xué)生積極思考生活中的物體,進(jìn)而解決生活化的數(shù)學(xué)問題,充分了解到生活中數(shù)學(xué)知識無處不在,并在生活中準(zhǔn)確判斷出哪些物體是空間幾何體,清楚空間幾何體具有的特點(diǎn),從而取得良好的教學(xué)效果[2]。

        2.4 開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)知識生活化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想傳授生活化的數(shù)學(xué)知識,必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,積極運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,多開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),既突出學(xué)生的主體地位,又使數(shù)學(xué)知識更加生活化,使學(xué)生對生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中,便于學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并積極探究生活中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),進(jìn)而高效掌握數(shù)學(xué)知識。為此,教師可以結(jié)合不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,開展不同形式的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)知識形象化、生活化,充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力,使學(xué)生牢牢記住數(shù)學(xué)知識,并主動(dòng)從生活中的事物探究出數(shù)學(xué)知識,在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

        例如:在學(xué)習(xí)《排列組合》時(shí),教師結(jié)合新課內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),比如“買彩票”、組織一場跳棋比賽等等,既提高學(xué)生的實(shí)踐能力,又使學(xué)生高效掌握新知識,進(jìn)而加快數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度,由此可見,傳授生活化的數(shù)學(xué)知識是非常重要的,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。

        3 總結(jié)

        綜上所述,中職數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重構(gòu)建生活化的教學(xué)情境,運(yùn)用生活中的事例滲透數(shù)學(xué)知識,使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加生活化,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生了解到生活中存在數(shù)學(xué)知識,并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]周宇華.中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[J].成才之路,2017(20):45.

        [2]白麗英.中職化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(22):139.

        [3]林穎.中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué),2015,2(32):39.endprint

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