段春艷

摘 要：新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)汽車專業(yè)人才的能力有了新的要求，然而當(dāng)下的汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法滿足對(duì)新能源汽車人才的培養(yǎng)要求。所以，一場(chǎng)由于新能源汽車而引發(fā)的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)策略改革成為時(shí)代發(fā)展的必然。首先分析了新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展下汽車專業(yè)人才所需要具備的基本技能，然后細(xì)致論述了這類人才的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：新能源汽車；汽車產(chǎn)業(yè)；汽車專業(yè)人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.34.044

1 新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展下汽車專業(yè)人才需要具備的技能

1.1 了解信息技術(shù)

新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，所以汽車專業(yè)人才要了解一定的信息技術(shù)知識(shí)。新能源汽車中有大量的電力驅(qū)動(dòng)設(shè)備和只能控制技術(shù)，這些設(shè)備的修理工作必須要有一定的信息技術(shù)知識(shí)做基礎(chǔ)。所以，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，汽車專業(yè)人才除了基本的維修技術(shù)之外，還需要了解豐富的信息技術(shù)知識(shí)。

1.2 具備汽車維修技能

新能源汽車雖然實(shí)現(xiàn)了一定程度的智能化和科技化，但是仍然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以汽車專業(yè)人才還要具備良好的維修技能。新能源汽車的維修技術(shù)中涉及到的電力問(wèn)題比較多，因此，汽車專業(yè)人才要具備新能源汽車維修技術(shù)。

1.3 擁有良好的綜合能力

新能源汽車中的設(shè)備和元件具隨著科技的發(fā)展而不斷更新，這就意味著汽車維修技術(shù)要隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷變化。所以，汽車專業(yè)人才要具有良好的綜合能力。綜合能力包括較為豐富的信息技術(shù)知識(shí)面、快速學(xué)習(xí)能力、豐富的汽車維修經(jīng)驗(yàn)。新能源汽車的日常保養(yǎng)工作就需要既有專業(yè)技術(shù)能力，善于發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，又要有較強(qiáng)的綜合能力，可以通過(guò)汽車保養(yǎng)來(lái)延長(zhǎng)各個(gè)設(shè)備和零件的使用壽命。

2 新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展下汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)方法

2.1 教師要具備自主發(fā)展能力

新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)汽車專業(yè)人才的能力有了新的要求，相應(yīng)的教師的教學(xué)能力和教學(xué)內(nèi)容也要隨之調(diào)整，從而適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。汽車行業(yè)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以教師要有自主發(fā)展能力，具備根據(jù)汽車行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用電化學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、電氣工程、電力電子技術(shù)等的專業(yè)知識(shí)來(lái)展開(kāi)汽車技術(shù)知識(shí)的教學(xué)。這就需要教師具有廣闊的視野和知識(shí)交叉運(yùn)用能力，具有將相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到汽車維修技術(shù)當(dāng)中的能力。

為了提升教師的自主發(fā)展能力，教師要從以下幾個(gè)方面來(lái)完善自己。第一，教師要到汽車產(chǎn)業(yè)中進(jìn)行調(diào)查研究，與生產(chǎn)線上的師傅們交流生產(chǎn)技術(shù)，這樣能夠讓自己教學(xué)的內(nèi)容更貼近新能源汽車。第二，教師要了解新能源汽車的生產(chǎn)工藝和相關(guān)設(shè)備的工作原理。這樣就能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合在一起，從而在教學(xué)過(guò)程中將技術(shù)講透徹。第三，教師要在新能源汽車產(chǎn)業(yè)的調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究。這樣教師就由技術(shù)維修向著生產(chǎn)研究方向發(fā)展。當(dāng)教師具有一定的技術(shù)研發(fā)能力時(shí)，就會(huì)對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)估，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 強(qiáng)化校企深度合作

汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)目的是為了汽車產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，從而滿足汽車產(chǎn)業(yè)各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和售后維修等工作需要。汽車專業(yè)人才在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容與新能源汽車產(chǎn)業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)越接近，這些學(xué)員在日后的工作中就越順利，新能源汽車的發(fā)展也會(huì)更快。所以，汽車專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要與新能源汽車企業(yè)進(jìn)行深度合作。德國(guó)的工學(xué)結(jié)合模式具有很高的參考價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的理論之后，就到新能源汽車企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提升自己的綜合能力。由于企業(yè)生產(chǎn)的新能源汽車都是最新的，這樣就避免了教師課堂教學(xué)內(nèi)容與汽車生產(chǎn)實(shí)踐存在較大差距的問(wèn)題。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以借助校企聯(lián)合的模式，在實(shí)習(xí)學(xué)生中物色自己企業(yè)發(fā)展需要的人才，從而免去了人才招聘中應(yīng)聘人員與企業(yè)期望之間差距大的問(wèn)題。總之，校企深度合作對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、完善學(xué)員技能，以及為企業(yè)定向培養(yǎng)人才都具有重要作用，有利于新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為了讓校企合作順暢而有效，需要從以下幾個(gè)方面著手。第一，學(xué)校和企業(yè)要針對(duì)新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)制定教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃要以學(xué)校相關(guān)教學(xué)教師為中心展開(kāi)，企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員要全力配合。第二，學(xué)校和企業(yè)要對(duì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行合理安排。該安排要以汽車企業(yè)生產(chǎn)線的主要負(fù)責(zé)人為中心展開(kāi)，學(xué)校相關(guān)教師要協(xié)調(diào)好各項(xiàng)學(xué)生校園學(xué)生和生活，盡最大努力培養(yǎng)企業(yè)的技術(shù)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。第三，學(xué)校和企業(yè)之間要派出校企聯(lián)合工作的代表，根據(jù)實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐情況處理相關(guān)事宜，對(duì)于學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員以及學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行量化考評(píng)，從而讓所有工作人員和學(xué)員都充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提升自己，最終保證各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，在一定的周期內(nèi)，要進(jìn)行一次“雙師”培養(yǎng)成果展示會(huì)，即理論課教學(xué)教師要對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)流程或者設(shè)備原理等方面進(jìn)行專題講述，從而體現(xiàn)出理論課教師的研究能力，同時(shí)汽車廠是技術(shù)工人也要用專業(yè)語(yǔ)言來(lái)闡釋維修技術(shù)和設(shè)備原理。通過(guò)這樣的活動(dòng)，就能夠培養(yǎng)出大量的兼有技術(shù)和理論知識(shí)的新能源汽車專業(yè)師資力量。

2.3 依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加快教材建設(shè)

汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的主要依據(jù)是教材，如果教材的內(nèi)容與新能源汽車關(guān)聯(lián)不大，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)知識(shí)也必然與日后的新能源汽車生產(chǎn)和維修工作脫節(jié)。所以，學(xué)校和汽車產(chǎn)業(yè)要聯(lián)合推出適合新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教材以保證汽車專業(yè)學(xué)員學(xué)有所用。

在教材建設(shè)方面，可以考慮以下三點(diǎn)建議。第一，汽車專業(yè)人才培養(yǎng)教材要分為基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)實(shí)踐、新能源汽車通識(shí)教育、新能源汽車專項(xiàng)教育等等?；A(chǔ)理論和基層實(shí)踐是關(guān)于新能源汽車產(chǎn)業(yè)的基本知識(shí)，學(xué)生是必須學(xué)習(xí)的。新能源汽車通識(shí)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而設(shè)置的，學(xué)生對(duì)于新能源汽車了解得越多，就越能夠創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和完成技術(shù)任務(wù)。新能源汽車產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)流程和設(shè)備制作的精細(xì)化程度高，其中蘊(yùn)含的信息技術(shù)知識(shí)也非常多，學(xué)生可以就某一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者某一個(gè)設(shè)備制作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而掌握精湛的新能源汽車生產(chǎn)維修技術(shù)。第二，新能源汽車專業(yè)教材要具有差異性。學(xué)校要與某些大型汽車生產(chǎn)企業(yè)合作，根據(jù)不同企業(yè)的生產(chǎn)特色編撰教材，并且根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)革新而不斷調(diào)整校本課程。這樣就能夠?yàn)檫@些企業(yè)定向培養(yǎng)人才，讓人才的能力與企業(yè)需求達(dá)到最佳匹配度。第三，新能源汽車企業(yè)的工作崗位有所調(diào)整，所以汽車專業(yè)教研工作者要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究。將各個(gè)崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)進(jìn)行明確，研究各個(gè)崗位所需要具備的能力。然后將新能源汽車企業(yè)工作崗位編程教材，作為學(xué)生選修課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃來(lái)針對(duì)某些崗位進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.4 提升學(xué)生的綜合能力

新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這是創(chuàng)新的需要，也是新能源會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的客觀要求。所以，汽車專業(yè)學(xué)員要具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、信息整合能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、研究能力、協(xié)作能力、文字報(bào)告撰寫能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有學(xué)生具有很強(qiáng)的綜合能力，才能夠在新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)。因此，學(xué)校要通過(guò)各種教材和教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展是信息技術(shù)進(jìn)步的必然趨勢(shì)，汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)策略需要隨著進(jìn)行改變。在研究汽車人才培養(yǎng)的課題中，汽車專業(yè)教師是核心，教師要對(duì)自己在新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展重新定位；學(xué)校和汽車企業(yè)是改革汽車人才培養(yǎng)方法的保障，只有雙方都積極配合教學(xué)改革活動(dòng)，才能夠?qū)⒂欣谛履茉雌嚠a(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案落實(shí)到位；新的汽車專業(yè)教材是人才培養(yǎng)的藍(lán)本，需要通過(guò)多方努力保證教材的質(zhì)量和可行性。因此，與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的學(xué)校和企業(yè)以及教學(xué)人員和技術(shù)人員都要積極參與到這場(chǎng)教學(xué)改革活動(dòng)中來(lái)。

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