徐綠林??

摘 要：認真進行造成作文后進生的原因分析，加強對后進生寫作興趣、觀察生活、課外閱讀以及寫作素材積累的引導。從原因分析、增強學生寫作信心和教會學生觀察生活三方面進行后進生作文提高的論述。

關鍵詞：小學生；作文；后進生；寫作水平；提高；信心

在日常的小學生作文指導過程中，相信絕大多數(shù)的小學語文教師都碰到過后進生寫作興趣不高，缺乏足夠的寫作信心，寫作水平低下的問題。這一部分的作文后進生往往有著這樣那樣的原因，要么是因為家庭教育缺失，學習目標不明確，學習興趣低下；要么是因為平常對生活觀察不夠，缺少應有的課外閱讀，寫作素材少得可憐等問題。不管是小學作文后進生出于什么樣的原因，總的一句話就是，在學生基礎教育的起始階段，特別是在學寫作文的階段就表現(xiàn)出這樣的問題，如果小學語文教師沒能很好地扭轉這樣的困境。那么對于這位學生以后的語文學習之路將有著非常不良的影響。

一、 原因分析

從后進生作文信心不足導致寫作水平低下的原因來深入分析，我們或多或少會發(fā)現(xiàn)家庭教育不良的影子。在不少的后進生家庭里，許多學生家長只關注學生的分數(shù)，而忽視了學生的其他興趣愛好。比如，一些家長每次給我打電話，第一句話就是：老師，某某的學習成績怎么樣？在這樣的家庭教育下，當自己的孩子分數(shù)不高，或沒有考到父母理想中的成績時，便用打罵的方式來對待孩子。還有一些父母，平時忙于掙錢，根本無暇顧及小孩的學習情況及心理問題。在日積月累下，孩子不與父母溝通，父母也不知孩子做些什么。有時教師給家長打電話，一些家長的態(tài)度很漠然。還有一些學生，生下來就是爺爺奶奶帶大的，因為父母為了掙錢，全都在外打工，一年只有幾天與孩子待在一起，這些學生缺少了父母的管制，同時也缺少了父母的關注，我行我素。家庭教育不善的原因導致不少學生寫一些簡單的文章都很困難，往往是一篇文章東拼西湊還是不夠字數(shù)，語言上不通順，作文的中心不明確。所以說，小學后進生的寫作能力低下的情況不容樂觀，亟須進一步改善。

二、 增強學生寫作信心

面對這樣艱巨的困難，教師在作文教學時更應該注重方式方法。本人多方探求，終于歸納了這種比較行之有效的方法，那就是賞識教育在農(nóng)村中學寫作教育中發(fā)揮了作用，讓學生在寫作文時感到自己有了成就感，變被動寫作文為主動寫作文，學生作文有了顯著提高。

小學階段的作文以記敘文的寫作為主。從記敘文的分類來看，主要可以分為寫人、敘事、記景、抒情四種。對于后進生而言，小學語文教師要首先讓他們明白各類記敘文的特點，幫助他們打開記憶的倉庫，引導他們自己說說了解過什么人，經(jīng)歷過什么事，觀賞過什么景，產(chǎn)生過什么樣的情感。在動筆寫作之前先讓他們說話，從根本上解決寫作素材的問題，讓他們建立起信心來，明白作文其實并不難，只要把生活中感人的東西寫出來就可以了。通過這樣的寫作之前的指導，學生往往就能夠樹立起寫作信心來。

幫助學生樹立起寫作信心之后，小學語文教師還要進一步引導學生多多進行有益的課外閱讀，幫助他們選定一些優(yōu)秀的課外讀物，包括一些優(yōu)秀作文選之類的書籍。加強對這些后進生課外閱讀的跟蹤、督促，使得他們真正養(yǎng)成從優(yōu)秀的書籍中豐富生活體驗，增長知識，開闊視野，陶冶情操，為以后的寫作做積極的準備。

待到學生寫作興趣被初步激發(fā)起來之后，小學語文教師要根據(jù)后進生寫作的基礎進行相應的輔導，使得他們能夠盡快地趕上其他同學的寫作水平。特別是對于文章中心的確定上，小學語文教師要在平時的作文中加強指導后進生的正確審題，引導他們敢于表達自己的觀點。在進行作文評價時，要對后進生多加肯定，少點批評。

成功是人人所企盼的，渴望成功，獲得成功和體驗成功的快樂，是激發(fā)學生寫作興趣的最佳途徑之一。在批改學生作文時，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進行激發(fā)，哪怕有一點值得學習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣，讓學生獲得成功的體驗。切莫以自己的眼光來要求學生，對學生的作文動輒橫加指責，使學生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。寫完后，要多找找后進生作文中的亮點，在課上點評。賞識這篇作文中哪幾位同學有了很大的進步，著重指出他們在哪幾個詞，幾句話，幾個片斷上寫得好，給他們信心。

三、 教會學生觀察生活

后進生寫作能力的培養(yǎng)、提高是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就。老師在作文教學中多點關懷，多點賞識。這就要求后進生做生活的有心人，培養(yǎng)習慣。從積累詞匯、語言開始，平時多注意觀察，留意身邊的人和事，積累寫作素材，在課堂學習和課外閱讀中積累經(jīng)驗，經(jīng)常多練筆，寫片斷，寫短文，寫日記，只要你按要求鼓勵后進生，賞識后進生，即使你的學生出現(xiàn)了山重水復疑無路的地步，也會出現(xiàn)柳暗花明又一村的境界。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只要廣泛的涉獵，多多鼓勵學生，賞識他們的理解力。我想后進生的寫作能力也一定會提高的。

總之，后進生培養(yǎng)的關鍵首先在于良好的心態(tài)與健全的人格方面塑造，其次才是在作文技法以及學習方法上的指導。因此，在對待后進生寫作能力低下的問題上，希望我們的小學語文老師臉上多點笑容，給學生多點歡笑，給自己多點空間，給學生多點自由，給自己多點快樂，給學生多點賞識，給自己少點憂愁，給學生多點自信。讓學生在愉悅中，在老師的賞識中寫出越來越多的好文章。

參考文獻：

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