陳錦添

摘 要：馬克思主義教育理論中提出了“人的全面發(fā)展”，隨著新課改中對于學生主體性要求的不斷提升，人的全面發(fā)展逐漸被教育工作者作為開展各項工作的前提。本文將學校德育工作作為研究對象，以“人的全面發(fā)展”教育觀作為指導，對于學校的德育工作進行了科學定位，積極的探索學校德育工作新方法、新思路以及新的途徑，構(gòu)建有效的德育工作機制，希望通過加強學校的德育工作，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的最終目標。

關(guān)鍵詞：人的全面發(fā)展；教育觀；德育工作

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義對于構(gòu)建社會主義新社會的重要思想，主要是指每個人都能夠最大化的提升各類潛能（思維能力、交往能力、認知能力、體力與智力），并且保證情感和意志能夠達到一種完美、自由的境地。從學校教育的角度來看，學校德育的主要目標是使受教育者能夠得到全面的發(fā)展或者是為今后實現(xiàn)全面發(fā)展而打下扎實的基礎(chǔ)。因此，其開展德育工作需要在相應(yīng)理論知識的引導下，明確德育的內(nèi)容、目標以及方法，從而保證學校德育工作的效果，推動人的全面發(fā)展。

一、 更新德育觀念

新課程改革不僅要求培養(yǎng)目標要符合素質(zhì)教育思想要求，同時還要求能夠體現(xiàn)出時代的特征，這使得我們認識到學校教育在培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神以及文化素養(yǎng)的同時，還需要重點培養(yǎng)學生良好思想品德，并且要將德育工作作為素質(zhì)教育核心內(nèi)容，逐漸的完善學生品德素質(zhì)以及政治思想，推動學生形成良好的行為習慣與品德思想，推動學生的全面發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育工作者，思想觀念需要與時俱進，不斷更新德育觀念，確定新課程當中的德育工作內(nèi)涵。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念認為德育就是政治的錯誤觀點，認識到政治不能完全涵蓋德育，同時也不能替代德育。將人的全面發(fā)展作為目標的德育工作要比政治具備更加廣闊而豐富的內(nèi)涵，從本質(zhì)上來看，德育課程的首要目標是教授受教育者如何做人，凡是與此相關(guān)的規(guī)范以及觀念、思想都可以認為是德育。

二、 開展愛國主義教育

愛國主義自古以來就是鼓舞全國人民團結(jié)奮斗的重要精神支柱，其主要體現(xiàn)在熱愛黨、熱愛人民、具有濃厚的民族自豪感。在新的歷史階段，加強愛國主義教育是加強精神文明建設(shè)與提升全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。我們在開展愛國教育的時候需要將重點放在激發(fā)與培養(yǎng)愛國情感上。主要途徑包括，第一，通過中國近現(xiàn)代史的學習以及國情教育，使得學生能夠知曉史情。第二，利用榜樣來開展愛國主義教育，例如，在學校樓梯墻壁上懸掛榜樣的詩詞、畫像，為學生播放愛國影片，舉行繪畫比賽、圖片展以及專題演講會。第三，在升國旗儀式上開展愛國主義教育，在愛國氛圍的渲染下，能夠使學生的愛國熱情迸發(fā)到一個全新的高度。第四，通過主題班會、專題墻報、征文以及隊會等實踐活動開展愛國主義教育。

三、 構(gòu)建德育工作機制

從本質(zhì)上來看，人不斷發(fā)展的過程就是人的主體社會性不斷完善，主體意識逐漸覺醒的過程。所以，想要做好德育工作，一定要構(gòu)建起一套科學合理的德育工作機制。第一，學校的領(lǐng)導一定要確立“人的全面發(fā)展”的教育理念，認識到德育工作的特殊性以及重要性，從科學角度審視德育工作，在人力、物力、財力上給予支持。第二，學校教職員工要明確“以人為本”的教育觀念，具備高度使命感，為學生全面發(fā)展營造良好氛圍，從而形成德育工作全方位、全員、全過程共管的良性機制。第三，構(gòu)建完善的評價體系。改變注重過程輕視結(jié)果、重視理論輕視實踐的評價形式，從德育實效性以及“人的全面發(fā)展”角度樹立全面評價體系。第四，構(gòu)建專職德育師資隊伍，強化隊伍的培訓與考核工作，提升隊伍綜合素質(zhì)與德育工作水平。

四、 創(chuàng)新德育工作思路

新課標要求教育工作要注重學生的主體性，因此，我們在德育工作當中要積極進取、開拓創(chuàng)新，認真的研究人類思維活動的基本規(guī)律，引入滲透式、交互式、體驗式以及情景式的教學方法，改革和學生主體性要求不吻合的教學方法與方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性的現(xiàn)代德育方式。除此之外，人的全面發(fā)展需要注重喚醒人的主體意識，在德育當中培養(yǎng)個性、尊重個性、反對將學生作為別動接受教育的客體，阻礙了學生個性發(fā)展。只有將外部教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生內(nèi)在考驗、認識、思考以及追求，使得學生能夠成為德育工作的體驗者與參與者，才能夠最大限度提升德育實效性。

五、 結(jié)語

學校德育工作的開展需要處理好和傳統(tǒng)德育之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)德育是時代的產(chǎn)物，與社會發(fā)展走過了相同的軌跡，對于社會發(fā)展能夠起到一定的推動作用，具備時代印記。我們需要解放思想，從全新的角度來審視傳統(tǒng)德育工作對于人的全面發(fā)展所產(chǎn)生的利弊得失，拋棄那些錯誤的教育理念，從而保證學校的德育工作可以造就更多的全面發(fā)展人才。

參考文獻：

[1]辛世俊.人的全面發(fā)展是建設(shè)社會主義新社會的本質(zhì)要求[J].鄭州大學學報哲學社會科學版，2002，35（01）：56-60.