張令令

摘 要：車(chē)工是中職學(xué)校機(jī)電、機(jī)械、模具等專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課，其實(shí)踐課程也是眾多實(shí)踐課程的基礎(chǔ)。在車(chē)工實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種與安全、秩序、實(shí)習(xí)效果等有關(guān)的問(wèn)題，作者通過(guò)這些現(xiàn)象并圍繞這些問(wèn)題深入地進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐的研究，提出了在車(chē)工實(shí)踐教學(xué)中需要秉承的安全第一、以人為本、技能為上的實(shí)踐教學(xué)理念，為廣大從事車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的老師提供了良好的版本。

關(guān)鍵詞：中職校；中職生；車(chē)工教學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

隨著中國(guó)制造業(yè)的高速發(fā)展，給中等職業(yè)學(xué)校提高了前所未有的機(jī)遇，各類(lèi)技中職校的招生格局也產(chǎn)生了一系列的變化，特別是各職校的機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)生源有了一定的保證。同時(shí)，自從我國(guó)加入了世貿(mào)組織后，企業(yè)面臨著激烈的挑戰(zhàn)。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須精選人才，其中中職畢業(yè)生就是他們用人的首選之一。

為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，我校成立了機(jī)械系，添置的機(jī)械設(shè)備有普通車(chē)床、數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床等。我主要是從事普通車(chē)工的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)若干年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生在車(chē)工實(shí)訓(xùn)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法有著自己認(rèn)識(shí)，車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，目的是鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)技能型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是中職教學(xué)的一種重要形式。

一、 當(dāng)前中職校車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，在學(xué)校里邊屬于被老師忽略的學(xué)生。雖然對(duì)新的知識(shí)會(huì)有新奇感，但是由于自身的學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，以及隨著年齡增長(zhǎng)的叛逆期，大多數(shù)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不在感興趣，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)足夠的耐心和細(xì)心，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，甚至是人身安全。另外很多學(xué)生在學(xué)校期間還會(huì)惹是生非。在理論課上基本上是什么都聽(tīng)不懂，本來(lái)操作課應(yīng)該還能夠吸引學(xué)生，但是由于車(chē)工等機(jī)械設(shè)備的操作需要一定的體力，很多學(xué)生在開(kāi)始時(shí)還熱火朝天，到了最后就會(huì)出現(xiàn)自由散漫等現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致加工出來(lái)的工件不符合要求，學(xué)習(xí)的效果就和預(yù)期相差很遠(yuǎn)。同時(shí)，車(chē)工實(shí)訓(xùn)是一門(mén)操作課程，歸于實(shí)踐課，學(xué)生要非常熟練地操作機(jī)床，必須要對(duì)車(chē)工工藝的理論知識(shí)熟練掌握，用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐操作。中職校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂驼莆绽碚撝R(shí)方面比較欠缺，這樣沒(méi)有理論支撐的車(chē)工操作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又增加了難度，在操作技巧方面就會(huì)變成無(wú)源之水。例如，《機(jī)械制圖》這門(mén)課是機(jī)械、機(jī)電、模具類(lèi)專(zhuān)業(yè)所必須熟練掌握的課程，如果學(xué)生在這門(mén)課上的學(xué)習(xí)比較薄弱，那么他的空間想象力就會(huì)很差，有些工件的結(jié)構(gòu)就無(wú)法想象出來(lái)；同時(shí)，車(chē)工工藝學(xué)也是比較枯燥的課程，如果這門(mén)課程沒(méi)有非常熟悉，那么學(xué)生就無(wú)法對(duì)工件的加工進(jìn)行編制工藝，甚至沒(méi)法完成工件的加工和制造，更不要說(shuō)如何能把工件做得漂亮了。另外，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多的教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上不能與時(shí)俱進(jìn)，有時(shí)只注重知識(shí)傳授，而忽略了學(xué)生的接受知識(shí)的能力。例如：在教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)方面往往只注重指示點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的能力目標(biāo)的創(chuàng)建，教學(xué)目標(biāo)單一，忽略了情感態(tài)度、過(guò)程與方法、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的建立。在教學(xué)過(guò)程中如果只注重知識(shí)傳授，不能對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行有效分析，不能將教學(xué)方法有效地滲透到教學(xué)中，課堂教學(xué)效果將無(wú)從談起。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的興趣

由于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的生源多數(shù)是初中畢業(yè)生，年齡較小，思想還沒(méi)有完全成熟、且波動(dòng)較大，此時(shí)正是世界觀、人生觀、事業(yè)觀樹(shù)立的最佳時(shí)機(jī)，因此在建立健康思想觀念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣尤為重要，更是人生的關(guān)鍵時(shí)刻。為了從思想上提高認(rèn)識(shí)，端正心態(tài)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生的心態(tài)的積極轉(zhuǎn)變，興趣的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)提高顯得尤為重要。一方面，要從親情感化入手，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的辛苦和工作的不容易。然后要他們知道感恩，回報(bào)家庭和社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)公德和涵養(yǎng)，為學(xué)生參加工作以后的發(fā)展，鋪平道路，指明方向。另一方面，要從未來(lái)分析入手，建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。讓學(xué)生明白這個(gè)年齡正是學(xué)習(xí)技能的黃金年齡，如果我們不加努力，那么我們將失去這個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，以后在社會(huì)上將無(wú)從立足，一旦沒(méi)法立足怎么能夠在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟呢？讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的感覺(jué)到?jīng)]有技術(shù)的將來(lái)是什么樣，解決學(xué)生思想源頭的動(dòng)力不足。

三、 要強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)

對(duì)于當(dāng)前的職校生，車(chē)床加工的實(shí)訓(xùn)操作是很神秘的。但是隨著時(shí)間的推移學(xué)生的好奇心會(huì)不斷地降低，甚至消失。所以，采取各種手段讓學(xué)生投入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中是迫在眉睫的事情。我們可以從車(chē)床加工的發(fā)展前景入手，了解學(xué)習(xí)車(chē)床加工在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，學(xué)習(xí)車(chē)工操作需要哪些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。如《機(jī)械基礎(chǔ)》《機(jī)械制圖》《金屬切削材料》《公差與配合》《車(chē)削工藝學(xué)》等理論課程，要強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行實(shí)習(xí)操作前需要進(jìn)行哪些基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，常用工具和量具的認(rèn)識(shí)使用方法，常用機(jī)床的結(jié)構(gòu)、各部分功能作用、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)方法，砂輪機(jī)的使用安全要求等等安全文明生產(chǎn)條例，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作前就能夠認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性。

四、 在車(chē)工實(shí)踐教學(xué)中實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一定要充分地準(zhǔn)備好一節(jié)課

老師要想上好一節(jié)車(chē)工實(shí)訓(xùn)課必須提前做充分的準(zhǔn)備。應(yīng)要根據(jù)國(guó)家制定的車(chē)工教學(xué)大綱和學(xué)校制定的車(chē)工教學(xué)計(jì)劃的要求，充分讓理論教學(xué)課內(nèi)容和實(shí)習(xí)教材內(nèi)容相結(jié)合，并且要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，認(rèn)真地準(zhǔn)備好本節(jié)實(shí)訓(xùn)課。教師要寫(xiě)出和理論課教學(xué)一樣詳細(xì)、規(guī)范并且切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教案。在教案里首先是完整、規(guī)范，同時(shí)要明確地體現(xiàn)實(shí)習(xí)目的，并且制定出實(shí)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃，提出具體的實(shí)習(xí)要求，要分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定出突破這些重難點(diǎn)的措施和方法，要統(tǒng)觀全局，找方法。實(shí)訓(xùn)課程的備課需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在充分備好必備知識(shí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生疲勞度，一定要讓積極的教案具有可操作性。在備課的過(guò)程中不能盲目，要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有車(chē)工設(shè)備，評(píng)估學(xué)生已掌握的實(shí)際操作能力，完善實(shí)習(xí)工件圖紙，車(chē)削工藝的制定要切實(shí)可行，要備齊相應(yīng)的工、量、器具以及工件毛坯材料，并對(duì)車(chē)床、砂輪機(jī)等設(shè)備進(jìn)行一次全面和徹底的安全檢查。等這些工作都做到位了，才可能讓這節(jié)車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課有最為可靠的保證。在備課的同時(shí)一定要把安全放在實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的第一位，備課時(shí)要充分考慮可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，要制定出相應(yīng)的應(yīng)急措施，尤其是學(xué)生在操作車(chē)床進(jìn)行車(chē)削加工和在砂輪機(jī)上刃磨車(chē)刀上做重點(diǎn)的要求，因?yàn)檫@兩種情況下老師無(wú)法保證讓每個(gè)學(xué)生都能看得到，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。endprint

五、 為了熟練地操作機(jī)器設(shè)備，需要對(duì)基本功進(jìn)行規(guī)范和加強(qiáng)

任何的操作都是規(guī)范在先，比如小學(xué)生要在寫(xiě)字方面進(jìn)行規(guī)范，沒(méi)有這種規(guī)范，學(xué)生的字就會(huì)寫(xiě)得歪歪扭扭；學(xué)生在課堂上的坐姿需要規(guī)范，沒(méi)有這種規(guī)范就會(huì)東倒西歪，沒(méi)有正形；部隊(duì)的武器操作需要規(guī)范，沒(méi)有規(guī)范，就不知道射擊的目標(biāo)在哪。所以在車(chē)工的實(shí)際操作中需要從規(guī)范入手。比如在車(chē)刀的刃磨中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，因?yàn)樯拜喸诟咚俚匦D(zhuǎn)，如果沒(méi)有規(guī)范的操作將會(huì)帶來(lái)極大的危險(xiǎn)；車(chē)床主軸速度的確定和車(chē)床的啟動(dòng)需要規(guī)范，如果沒(méi)有規(guī)范，學(xué)生在操作過(guò)程中會(huì)帶來(lái)機(jī)器的損壞。另外，學(xué)生在一些軸套類(lèi)零件的加工過(guò)程中更要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，比如預(yù)緊、找正、夾緊等工序的聯(lián)系，要求學(xué)生嚴(yán)格地按照規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，要掌握這些操作的方法的理論依據(jù)。

在學(xué)生進(jìn)入車(chē)工車(chē)間開(kāi)始操作的時(shí)候，一開(kāi)始不要對(duì)學(xué)生有太高的要求，要按照我們初定的計(jì)劃一步步地進(jìn)行，很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)機(jī)床加工。由于是第一次見(jiàn)到機(jī)床，學(xué)生會(huì)有很大的好奇心，有些同學(xué)會(huì)躍躍欲試地想去進(jìn)行操作。此時(shí)作為指導(dǎo)老師不要急著讓學(xué)生去上機(jī)床，而是要耐心地讓學(xué)生聽(tīng)自己講解和示范，告訴學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道我們?cè)撛趺醋龊妥鍪裁矗ㄟ^(guò)我們規(guī)范的示范，讓學(xué)生明白，哪怕我們就是加工一個(gè)簡(jiǎn)單的端面、一個(gè)簡(jiǎn)單的圓柱面、一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)階，都要按照操作要求進(jìn)行規(guī)范地操作，讓學(xué)生剛開(kāi)始就學(xué)會(huì)嚴(yán)格地要求自己，并能養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣融入學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐操作當(dāng)中。

六、 操作過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的理念

在每次的項(xiàng)目實(shí)施之前要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本次實(shí)訓(xùn)的目的、內(nèi)容和主要的操作方法，作為老師要在學(xué)生的操作過(guò)程中進(jìn)行不斷的巡視觀察，進(jìn)行及時(shí)的糾正，同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的安全操作，防止意外安全事故發(fā)生。通過(guò)及時(shí)地和學(xué)生溝通，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高實(shí)訓(xùn)效果。

七、 及時(shí)總結(jié)，留有作業(yè)

每次實(shí)習(xí)結(jié)束后都要讓學(xué)生清理機(jī)床，對(duì)車(chē)床的關(guān)鍵部位進(jìn)行保養(yǎng)。最后讓學(xué)生集中，首先了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，然后提出自己在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題要進(jìn)行詳細(xì)地分析，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)后續(xù)的工作進(jìn)行準(zhǔn)備，為下次課做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生就會(huì)在課后去查閱一些資料，準(zhǔn)備好下一節(jié)課。

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