文華科

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)。近年來(lái)，高考物理試卷中加強(qiáng)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的考核，但是由于種種原因在高中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)效果更是難以得到提高，所以物理教師在教學(xué)中應(yīng)該探索科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；興趣

一、倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的多樣性

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教師在教育、教學(xué)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。實(shí)質(zhì)上，教師的主導(dǎo)作用也只有在重視學(xué)生的主體作用的前提下，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，才能真正起到主導(dǎo)作用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究相似的過(guò)程，深入理解、掌握物理學(xué)的知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)提倡學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也允許有差異，不能把實(shí)驗(yàn)格式化、教條化。要搞好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要充分。實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料以供學(xué)生使用；要給學(xué)生講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)做鋪墊，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作要強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，操作正確的給予肯定，操作錯(cuò)誤的給予提示，無(wú)從下手的給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)督促學(xué)生做好數(shù)據(jù)與現(xiàn)象的記錄。提醒學(xué)生一定要尊重事實(shí)，不能隨便改動(dòng)測(cè)量的結(jié)果，更不能不做實(shí)驗(yàn)而隨意編造數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果要評(píng)價(jià)。探究性實(shí)驗(yàn)存在著實(shí)驗(yàn)方案的多樣性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異性，甚至有些結(jié)果是錯(cuò)誤的，因此必須做評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該多樣化。教師對(duì)每一組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該采用多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生采用不同的實(shí)驗(yàn)方案得到的結(jié)論，以及采用同樣方案得到的結(jié)論的差異性，教師要正確對(duì)待，給學(xué)生正確引導(dǎo)和解釋，切忌輕易否定學(xué)生的成果，以免扼殺學(xué)生敢于設(shè)想、勇于探究的積極性。

二、凸顯演示實(shí)驗(yàn)的探究性

高中物理新課程的教學(xué)中會(huì)遇到眾多的演示實(shí)驗(yàn)。教師的任務(wù)就是要不斷地扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望。因此，教師在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生親自去研究和發(fā)現(xiàn)某種東西，親自去把握具體的事實(shí)和現(xiàn)象，促使他們駕馭知識(shí)的情感升華，使學(xué)生的興趣穩(wěn)定、持久。所以教師在教學(xué)中應(yīng)力求做到：

1.避免學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主義和形式主義。實(shí)驗(yàn)前，老師應(yīng)先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的目的即我們要研究什么，然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并做好記錄；實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并記錄觀察的結(jié)果；實(shí)驗(yàn)后，教師和學(xué)生對(duì)比討論預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)際觀測(cè)的結(jié)果是否相同，并分析導(dǎo)致不同的原因，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)既凸顯了演示實(shí)驗(yàn)的探究性，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考與分析并始終投入到實(shí)驗(yàn)中去。

2.幫助學(xué)生感知物理現(xiàn)象。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)特殊手段使表現(xiàn)本質(zhì)特征的現(xiàn)象突出，并啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、去偽存真，并把所感知的物理現(xiàn)象上升為理論。

3.幫助學(xué)生理解因果關(guān)系。教師要通過(guò)精確地講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生把物理現(xiàn)象中的因果關(guān)系從其他關(guān)系中區(qū)分開(kāi)來(lái)，把原因和結(jié)果區(qū)分開(kāi)來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生從原因找結(jié)果，由結(jié)果尋原因。

三、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力和前提，早在我國(guó)古代，偉大的教育家孔老夫子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，我們的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，也需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供動(dòng)力保障。因此，在高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重教學(xué)的趣味性，如實(shí)的根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的性格、愛(ài)好等各方面特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，合理的選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的方式有許多，教學(xué)中，我們教師可以通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。例如，鋼針扎氣球：吹脹氣球，用鋼針慢慢刺入氣球，針插入了一半，氣球竟然沒(méi)有爆裂。再將氣球在空中搖晃幾下，插在氣球上的鋼針也在空中搖晃，可氣球還是沒(méi)有爆裂。接著，將鋼針慢慢拔出，氣球仍沒(méi)有爆裂。又將鋼針盡量從原插入孔插入，氣球還是完好無(wú)損。利用這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有效引發(fā)了學(xué)生的求知欲，激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也活躍了教學(xué)氛圍，教學(xué)效率得到提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

由于物理的規(guī)律和概念都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，所以，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，使之充分經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的提出、研究、總結(jié)、新問(wèn)題的提出等全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，動(dòng)手能力，發(fā)散學(xué)生思維，是教學(xué)的重點(diǎn)所在。高中實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“探究”而不是驗(yàn)證，因此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相互交流合作，全身心地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去。這樣學(xué)生才能真正理解、掌握知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)的情感和意志，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索和堅(jiān)持真理的精神才能得到培養(yǎng)。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還可以盡量將演示性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，如此一來(lái)就可以讓學(xué)生手腦結(jié)合，大膽創(chuàng)新。例如，我們可以嘗試將“力的合成”改成“探究分力與合力”的關(guān)系。在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，老師先讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，在老師指導(dǎo)下總結(jié)出力的平行四邊形法則。這樣，通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，在有效的培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，也促使了教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

五、總結(jié)

提高高中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索和研究方法，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶麗娟.高中物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2010.

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