唐玉珠

摘 要：在初中英語的教學(xué)中，英語閱讀理解占據(jù)著重要地位，直觀的來看就是分數(shù)，閱讀理解一直是教師和學(xué)生較為關(guān)注的一部分，因為它的分數(shù)不低，間接的是在學(xué)習(xí)英語的過程中主要就是理解，就是通過閱讀來理解它的意思，可見，閱讀理解在英語教學(xué)中重中之重，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑。高效提分，就是減少時間輸出，降低物力和精力的投入，來取的更好的成績，也就是獲取高分。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；高校提分

盡快的提高學(xué)生的閱讀理解分數(shù)，不僅是英語教師的迫切尋求的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀理解的急切愿望。實際上，英語閱讀理解是有方法可循的，隨著教師的不斷嘗試和研究，科技的不斷更新，高效提分不再是個空談，空中樓閣，反而，如果學(xué)生掌握了合適的學(xué)習(xí)英語閱讀理解的方式和策略，就能夠高效提高他們的英語閱讀理解的分數(shù)。

一、熟悉了解并掌握英語閱讀理解的考試方式及內(nèi)容

有一種軍事戰(zhàn)略叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆，英語閱讀理解的學(xué)習(xí)，其實就像將軍領(lǐng)兵打仗，只有詳細的了解對方的作戰(zhàn)方式和作戰(zhàn)內(nèi)容，才能打一出好仗，才能獲取正確的結(jié)果。英語閱讀理解命題的核心是為了讓學(xué)生能夠在快速閱讀中獲取有效的信息，準確地理解掌握文章的主旨和大意，同時訓(xùn)練他們的邏輯分析和推理總結(jié)的能力。大部分英語閱讀理解的考試類型包括以下幾個方面：

1.主旨題。主旨題主要測試學(xué)生對文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關(guān)這類題的常見提問方式為：

What is the main idea of this passage？

What is the bes ttitle of this passage？

依據(jù)主題句定短文的中心：任意一篇文章通常都是圍繞一個中心展開并且由段落組成的；段落之間有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，表達段落主題的句子叫主題句，通常置于段落的開頭，有時在段落末尾和中間；其他句子是用來說明和闡述主題句的；若把一個個主題句加以整理，就能悟出其中心思想，同時可以回避、排除個別生詞、難句（等困難信號）帶來的干擾；但也有一些文章的中心思想常貫穿在全文中，因而要綜觀全文，對全文有透徹的理解才行。

2.細節(jié)題。細節(jié)題主要測試學(xué)生識別閱讀材料中具體事實和細節(jié)的能力。考生必須特別注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時、何故，在有關(guān)此類問題的地方做一個標記，以便在回答問題時迅速查找。

3.詞義題。詞義題主要檢測學(xué)生在具體文章中根據(jù)上下文理解某個詞或某個短語的意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手。

（1）通過上下文的種種提示準確猜出這個詞的含義。（2）一個單詞可以通過前綴、后綴、合成等形式派生出很多單詞，因此可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認其中的詞根的含義，判斷出其派生、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義。（3）如果遇到非常熟悉的詞匯，則一定要盡量撇開其基本含義，注意其引申的意義。

4.推斷題。在實際閱讀中，有時作者并未把意圖說出來，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語篇邏輯關(guān)系，研究細節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意。這就是通常所說的深層理解，主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動，必須忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，切忌憑空想象，隨意揣測，以偏概全。

5.觀點態(tài)度題。觀點態(tài)度題主要考查學(xué)生通過掌握主題思想和具體事實，對作者的觀點和態(tài)度做出合理推斷的能力。所以在做這一類題型時也有一定的答題技巧，這能夠提高答題的正確率，即對于典型句式，精彩的段落，重點的文章需要細讀，對于一些太難的，完全就看不懂的可以進行略讀，對英語閱讀理解做到有的放矢，這樣，才能在一定的時間內(nèi)收到最大功效。先看試題，再讀文章，閱讀題干，首先分清問題的類型，是客觀信息題還是主觀判斷題，其次要了解試題題干及各個選項所包含的信息，再次有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，最后對相關(guān)信息進行整合、分析、對比，確定正確答案。

二、通過科學(xué)的訓(xùn)練方式提高學(xué)生英語閱讀理解能力

英語教師在教學(xué)過程中，大多數(shù)會重視學(xué)生的閱讀理解能力，主要原因是讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和方法的同時，也拓寬他們的英語語言知識。在實際教學(xué)中，學(xué)校教師不僅僅要學(xué)生認真的學(xué)習(xí)教材課本里的知識，同時也要引領(lǐng)學(xué)生的思維角度，即從整體，大局觀的角度去理解文章中心，而不是從一個單詞，一句話只了解它要表達的一個意思，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力，鍛煉他們獨立高校閱讀的習(xí)慣。在此，介紹幾種學(xué)習(xí)英語閱讀理解的高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，第一個就是快速閱讀全文，通過快速瀏覽一遍，找出文章中的較能反應(yīng)主旨的語句，例如，“Alice was getting very tired.”，標畫出“so， suddenly， then， but，and”等語篇標記詞；第二個是猜測文章主要內(nèi)容，細讀每篇文章的第一段和最后一段，根據(jù)他們的意思猜測文章的中心內(nèi)容，對文章有一個大致的了解，為后來的做題奠定一定的基礎(chǔ)；第三個是在進行閱讀的時候，引領(lǐng)學(xué)生進行生詞猜意，即結(jié)合上下文的意思來進行猜測，順藤摸瓜，推理出這個生詞的意思，推導(dǎo)出這個詞代指的內(nèi)容，進一步加深對文章的掌握。

三、總結(jié)

我們都知道，學(xué)習(xí)是一個長期的，不斷堅持的過程，英語閱讀理解的學(xué)習(xí)也是如此，雖然它有高效學(xué)習(xí)的策略，在較短時間內(nèi)提高分數(shù)，但是如果不長期堅持訓(xùn)練， 再科學(xué)、再高效的方法也沒有用，也不能提高學(xué)生的英語閱讀能力。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀理解的過程中，一方面要熟練掌握一定的閱讀技巧和手段，一方面也要培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，結(jié)合學(xué)習(xí)技巧和長期學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

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