張學(xué)文??

摘 要：紅色文化是具有中國特色的一種先進(jìn)文化，它是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，由人民群眾及先進(jìn)分子經(jīng)過了長期的革命和建設(shè)，在特殊年代所共同創(chuàng)造的一種文化形式。它有著豐富的革命精神，也是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，具有厚重的文化內(nèi)蘊(yùn)，對于中國共產(chǎn)黨人來說，也是一種寶貴的精神財(cái)富。紅色文化有很多極具代表性的內(nèi)容，如長征精神、雷鋒精神、劉胡蘭精神等。在新的時代與社會形勢下，這些紅色文化仍然散發(fā)著自身獨(dú)特的光彩，利用它們來對中學(xué)生進(jìn)行德育教育，有著非常重要的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：紅色文化；中學(xué)生；德育教育

紅色文化是具有中國特色的一種先進(jìn)文化，它是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，由人民群眾及先進(jìn)分子經(jīng)過了長期的革命和建設(shè)，在特殊年代所共同創(chuàng)造的一種文化形式。它有著豐富的革命精神，也是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，具有厚重的文化內(nèi)蘊(yùn)，對于中國共產(chǎn)黨人來說，也是一種寶貴的精神財(cái)富。紅色文化有很多極具代表性的內(nèi)容，如長征精神、雷鋒精神、劉胡蘭精神等。在新的時代與社會形勢下，這些紅色文化仍然散發(fā)著自身獨(dú)特的光彩，利用它們來對中學(xué)生進(jìn)行德育教育，有著非常重要的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、 將紅色教育融入中學(xué)德育教育中的意義

（一） 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識

當(dāng)前社會獲取信息的渠道非常多，中學(xué)生的防范意識比較差，如果全都不加甄別地接收，學(xué)生很容易誤入歧途，導(dǎo)致難以承受的后果。學(xué)生在學(xué)校中接受正規(guī)教育，因此，在課堂教學(xué)中開展紅色文化教育就對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利，無論是環(huán)境還是資源，都有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢。我們要將課堂充分利用起來，在小學(xué)生的心中播下一顆紅色的種子，幫助學(xué)生自覺抵制社會和網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息、不良風(fēng)氣的侵害。

（二） 對學(xué)生的觀念進(jìn)行及時引導(dǎo)

在中學(xué)階段，學(xué)生的道德觀、價值觀處于基礎(chǔ)階段，因此他們的思想觀念就具有很強(qiáng)的可塑性，這個階段也是他們成長的關(guān)鍵時期，需要有科學(xué)的、健康的思想來指引他們前進(jìn)的道路。紅色文化具有健康、積極、樂觀的精神，它能對學(xué)生的成長和發(fā)展起到很好的鼓舞和激勵作用。因此，對于中學(xué)生來說，紅色文化猶如重要的精神食糧和道德養(yǎng)分，用它來滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，肯定會使學(xué)生受益終身。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

當(dāng)前很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，受一些消極因素的影響，學(xué)生之間的交流和互動比較少，很少有人能夠積極、主動地與他人進(jìn)行溝通，因此，學(xué)生的合作精神與團(tuán)結(jié)意識、集體意識都比較薄弱。在紅色文化中，有很多在困難時期大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互扶持的動人故事，這些故事都可以用來對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，如長征路上的故事、大慶油田的故事等。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

吃苦耐勞精神是現(xiàn)在的中學(xué)生最為缺乏的一種精神品質(zhì)，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都非常繁重，受望子成龍、望女成鳳思想的影響，很多家長都對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只要家長能代勞的就不讓孩子動手，這就導(dǎo)致學(xué)生遇到一點(diǎn)困難和挫折就畏縮不前，吃不了半點(diǎn)苦，也沒有獨(dú)立生活的能力。因此，我們很有必要對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，這不僅對學(xué)生的成長健康有利，也能促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對于“苦樂觀”，紅色文化中有這樣一句話：苦不苦想想紅軍兩萬五，累不累想想革命老前輩。對于中學(xué)生來說，這些革命先烈以及英雄勞模的苦樂就是他們最好的精神食糧。

二、 將紅色文化與中學(xué)德育教育進(jìn)行有效的融合

（一） 開設(shè)以紅色文化為主題的德育課堂教學(xué)

在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)是一個主要途徑，因此我們可以開設(shè)以紅色文化為主題的課程，通過課堂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在這個過程中需要注意以下四點(diǎn)：一是要選擇一些與中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符的、能夠吸引學(xué)生興趣的主題，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行選擇。二是要保證一定的課時，因?yàn)榧t色文化的滲透不是一夕之間可以完成的，我們不僅要在德育課中進(jìn)行融合，還要保證有一定的專題課時。三是教師要不斷提高自己的教學(xué)水平與講課質(zhì)量，老師講的故事學(xué)生愛聽，他們在入耳的同時才會入腦、入心，被故事中的人或事所感動，產(chǎn)生共鳴。四是教師要鼓勵學(xué)生講故事，加深學(xué)生的印象，通過師生互動深化教學(xué)效果。

（二） 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀與紅色文化相關(guān)的課外書

紅色文化有著豐富的資源和深刻的內(nèi)容，它的分布非常廣泛，可以應(yīng)用到教育中的范圍也非常寬，尤其是那些紅色文化的書籍，其中的內(nèi)容真實(shí)，感情豐富，有很強(qiáng)的閱讀性與思考性。教師要多推薦學(xué)生閱讀一些紅色文化書籍，幫助他們了解那些革命英模以及先進(jìn)人物是怎樣為了新中國的成立與民族的發(fā)展拋頭顱、灑熱血的，那些感人的事跡能夠激發(fā)學(xué)生對于祖國的熱愛之情，也會使學(xué)生學(xué)會珍惜當(dāng)前的幸福生活。

（三） 教唱紅色歌曲

紅色歌曲是在那個特殊的時代產(chǎn)生的，它的旋律簡單、朗朗上口，在激勵人的精神與教育方面產(chǎn)生了重要的作用，好幾代人都對這些歌曲有著不解的情懷。適合中學(xué)生唱的紅色歌曲有很多，如“紅星照我去戰(zhàn)斗”，“唱支山歌給黨聽”等。教師要為學(xué)生講清這些歌曲的背景以及它們所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，每首歌曲表達(dá)了怎樣的情懷，結(jié)合具體的情境和學(xué)生一起唱。如進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動時，就可以教學(xué)生唱“團(tuán)結(jié)就是力量”；在雷鋒紀(jì)念日——3月5日時，可以教學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。這些歌曲能夠幫助學(xué)生更好地追憶那段歷史，在緬懷先烈的同時激發(fā)學(xué)生的報國熱情，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的心靈得到凈化。

（四） 為學(xué)生營造紅色文化的環(huán)境

如果學(xué)生能夠長期處于一種與紅色文化相關(guān)的環(huán)境中，不斷地對紅色文化進(jìn)行耳濡目染，他們的精神就會不知不覺地受到浸染，得到無聲的感化。因此，我們很有必要對學(xué)校里的紅色文化進(jìn)行全面建設(shè)。首先，我們可以利用黑板和櫥窗進(jìn)行紅色文化宣傳，每周設(shè)定一個紅色文化標(biāo)語；其次，我們可以充分發(fā)揮校園廣播的作用，在課間為學(xué)生播放一些紅色文化的音樂和詩歌等；最后，我們還可以利用升國旗、唱國歌等活動為學(xué)生營造紅色文化的氛圍。

三、 紅色教育實(shí)施過程中需要注意的問題

紅色教育并不是一個短暫的學(xué)習(xí)過程，它需要我們長期堅(jiān)持，將其作為學(xué)校的一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。教師要不斷地對紅色教育的教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行更新，使紅色教育更具實(shí)用性、趣味性和針對性，化難為易，將抽象的道理進(jìn)行逐步的細(xì)化，使之成為一些學(xué)生可以體會得到的小道理，使學(xué)生對紅色教育產(chǎn)生認(rèn)同感，深化認(rèn)識。

總之，紅色教育是一個長期、系統(tǒng)的工程，我們要堅(jiān)持不懈地做下去，并將其作為學(xué)校在育人方面的一項(xiàng)長期任務(wù)抓好。我們要將那些具有教育意義的元素融入教學(xué)中來，促進(jìn)多方融合，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，增強(qiáng)紅色文化教育的實(shí)用性、針對性和趣味性，鼓勵學(xué)生從我做起，從小事做起，共同踐行紅色文化主題活動，以自己的實(shí)際行動將紅色文化教育的結(jié)果變?yōu)閻奂w、愛社會、愛祖國的成果。