張露　向東

摘 要：高中英語課程是素質(zhì)教育組成的重要部分，教師選擇正確的教學(xué)方法對于英語教學(xué)效果具有提高作用。首先要求教師不斷地進(jìn)修自己的英語專業(yè)知識和更新教學(xué)觀念，依據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，摒棄傳統(tǒng)的、單一的灌輸式的教學(xué)模式，以培養(yǎng)具有綜合英語素質(zhì)能力的人才為教學(xué)目標(biāo)，豐富高中英語課堂教學(xué)形式，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和心理特征，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語知識。及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)性地修正，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，積極地引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)開展；策略；方式方法

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)質(zhì)量是由學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往受學(xué)習(xí)興趣的影響。要提高高中英語教學(xué)質(zhì)量就必須從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的非智力因素，是一種認(rèn)知的心理傾向，在無形中推動了學(xué)習(xí)活動。很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對英語學(xué)科抱有極大的興趣，學(xué)習(xí)起來感到快樂，非常輕松，積極投入，富有成效。相反，學(xué)習(xí)差的學(xué)生對英語不感興趣，有先入為主的感覺，學(xué)起來感到吃力，枯燥乏味，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。教師在教知識的同時，不能忽略學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果，就要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、個性愛好等，把英語教材中的興趣因素找出來，優(yōu)化教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到耳目一新，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法包括以下幾點(diǎn)：①建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生親其師而信其道。師生之間友好相處，能增加溝通，師生互尊互敬，學(xué)生認(rèn)可教師，教師能樹立威信。學(xué)生會將對教師的好感遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。②制作多媒體課件，把英語教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成生動、逼真的教學(xué)情境，增強(qiáng)了感性認(rèn)知思維，在特定的語境中加速了知識的內(nèi)化。多媒體中的英語對話、交際、動畫等情境使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得有趣、簡單，寓教于樂。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立和諧平等的師生關(guān)系，以提高英語教學(xué)質(zhì)量

教與學(xué)需要平等。傳統(tǒng)教學(xué)模式將教師和學(xué)生在地位上等級化，這種等級化導(dǎo)致學(xué)生與老師之間產(chǎn)生心理距離，這種心理距離將在無形中削弱教師的教學(xué)力量，使學(xué)生對老師產(chǎn)生恐懼感，學(xué)習(xí)上缺乏積極性與主動性。在推行創(chuàng)新教育的今天，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要徹底轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正建立和諧平等的師生關(guān)系，并且以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生角度出發(fā)，站在他們的立場考慮問題，就能得到他們的尊重和認(rèn)可。教師一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生無形的動力，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)，這對提高教學(xué)質(zhì)量十分有利。

三、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切學(xué)習(xí)愿望，才能自覺投入到學(xué)習(xí)活動中，例如，講到Do you like chocolate？句型，教師應(yīng)首先以問答形式進(jìn)行提問，I like rice/meat/milk/等，然后把準(zhǔn)備好的apple（蘋果），banana（香蕉），orange（橘子），pear（梨）等實(shí)物拿出來，以同樣的問答形式引出詞匯和語言點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會出現(xiàn)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的情景，而且他們會記得很牢固，并且熟悉apple，banana等，這樣才能激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎接即將開始的英語課。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高英語水平

英語課程中閱讀是主要的教學(xué)關(guān)鍵，也是高考中所占比例最大的部分，決定英語水平的半壁江山，如何提高閱讀能力呢？首先要合理利用課本資源，教師要分層次針對學(xué)生的閱讀水平，有目的、有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓其在學(xué)習(xí)中探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。其次，倡導(dǎo)閱讀訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生合理有效利用好教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出閱讀量的具體要求，尋找貼近學(xué)生生活的閱讀材料，或者收集與教材同步的報(bào)紙等資料上的具有時代特點(diǎn)、內(nèi)容積極健康的豐富的閱讀材料。英語文章讀得多了，就能培養(yǎng)出語感。課外閱讀資料題材多樣，內(nèi)容廣泛，涉及知識包括天文地理、風(fēng)土人情、政治歷史、人物傳記等，這些都可以幫助學(xué)生積累知識，擴(kuò)大語言知識面，增加背景知識。教師可以不要求學(xué)生每次閱讀時間的長短和閱讀文章的長短，但要積極鼓勵學(xué)生持之以恒地讀下去，這樣才能取得良好效果。

綜上，作為英語教師，一定要更新觀念，以生為本，以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極投身于英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率。重視不同課型的模式教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性，重視寫作能力的培養(yǎng)，充分注重過程評價，同時拓展學(xué)用渠道，新課標(biāo)指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，那么，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力的目標(biāo)就一定能達(dá)到，這樣，課堂教學(xué)就一定能收到良好的效果。

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