何立新

摘 要：美國心理學(xué)家伯格認(rèn)為：人格是穩(wěn)定的行為方式和發(fā)生在個體身上的人際過程。人格教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的一種教育方法，它以人文關(guān)懷為核心，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，開展主題活動，潛移默化，激發(fā)情感，提升學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。多年來，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為著力點(diǎn)，通過感恩系列活動、文明禮儀教育、課本劇、辯論比賽等把社會道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)內(nèi)化為學(xué)生穩(wěn)定的行為方式，將人格教育作為學(xué)校德育工作的“最近發(fā)展區(qū)”，著力打造學(xué)校德育特色風(fēng)景線，取得了明顯的成效。

關(guān)鍵詞：人格教育；感恩教育；德育

如果您詢問我校學(xué)子對母校最懷念的是什么？那么，答案一定是豐富多彩的。黃昏時分，聽校園“青春飛揚(yáng)廣播站”的悠揚(yáng)旋律和動人音色，一場感人的報告；一次有家長、老師、社會義工共同參加的“共托”活動；老師到家里的一次訪問；一年一度的課本劇、心理劇表演和辯論比賽；走過彩虹般的成人門，激動人心的成人宣誓，放在心愿箱里的那張寫給二十年后自己的一張心愿卡……各種各樣的人格主題教育活動和學(xué)生美好的生命如期相約，正是因?yàn)檫@一次次的深情赴約，讓學(xué)生人格健康完美，溫潤如玉，似花綻放。

感恩教育：在學(xué)生心田播種健全人格的種子

我們的人格教育是從感恩教育“揚(yáng)帆起航”的。我們認(rèn)為，具有健全的人格，首先應(yīng)該包括對父母、朋友等具有顯示愛的能力，也就是說既要接受愛也要懂得愛別人。

通過專家引領(lǐng)感恩。發(fā)揮專家、名師在人格教育中的引導(dǎo)的力量。連續(xù)近十幾年，邀請了幾十名感恩教育專家來校報告，報告充滿了感染力。一些曾經(jīng)出入于網(wǎng)吧而荒廢了學(xué)業(yè)的學(xué)生主動而勇敢地跑到演講臺上，泣不成聲地向家長和老師道歉，發(fā)誓痛改前非，重新找回自我，塑造自我。畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)的我們08屆學(xué)生小史在高一時沉迷于網(wǎng)吧，成績一落千丈。還記得2006年那個冬天，他第一個走上感恩報告會的主席臺，大聲地喊出：“以后我再也不去網(wǎng)吧了，再也不去網(wǎng)吧了！我再也不會讓父母擔(dān)心！”一諾千金，從此步入學(xué)習(xí)和生活的正確軌道。

通過親情作業(yè)感恩。在傳統(tǒng)的民族節(jié)日里，布置學(xué)生必須完成一項特殊的作業(yè)——親情作業(yè)。作業(yè)構(gòu)成了一個人格教育系統(tǒng)：（1）健康我家，與父母一起參加鍛煉活動；（2）書香我家，與父母共同閱讀一本名著；（3）溫暖我家，幫父母做家務(wù)；（4）祝福我家，給父母、長輩一句祝福話語。同學(xué)們在作業(yè)的完成中實(shí)現(xiàn)了親情雙向?qū)α?，?gòu)建了和諧的親子關(guān)系。10屆學(xué)生陳某在一次回校與新高一學(xué)生座談會上說：“親情作業(yè)讓我收獲了許多。我體會到了父母的艱辛，以后我會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對我的期望?！?/p>

通過節(jié)日教育感恩。每年的母親節(jié)和父親節(jié)是給學(xué)生傳輸親情，培養(yǎng)友善的契機(jī)。精心設(shè)計出具有學(xué)校文化元素的感恩卡，讓學(xué)生開展“給媽媽（爸爸）寫頒獎詞”活動。每個學(xué)生仔細(xì)觀察父母，用最簡潔的言語和一顆真誠的心，表達(dá)父母對自己的關(guān)愛，說說父母的善良與勤勞。一張張感恩卡滿載著學(xué)生體會到的親子之愛在校園里飛揚(yáng)，學(xué)校將寫好頒獎詞的感恩卡設(shè)計成一個個展板，在優(yōu)美的校園畫廊里傾情展示，再由學(xué)生評選出最感人、最優(yōu)秀的作品。小張的母親是比小張大8歲的后媽，小張讀高一時說什么也不能接受她，平常兩人之間沒有話說，雙休日小張總是找借口住姥姥家。2011年母親節(jié)的那張感恩卡搭起了她們之間交流溝通的橋梁，小張后來就讀的蘇州大學(xué)的輔導(dǎo)員羨慕她們是一對“好姐妹”。

通過公益活動感恩。2011年9月學(xué)校與上海的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同策劃大型德育體驗(yàn)活動——共同托起明天的太陽”。該活動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研究生發(fā)起募集資金，招募義工，這些義工來自全國各地，有著名企業(yè)、有知名學(xué)者，也有普通百姓。學(xué)生、家長、老師和志愿者們一起被混編分成30個小組，通過不一樣的自我介紹、小組分工合作開展活動、競爭上臺表演舞蹈、黑暗中摸索漫漫人生路、講述藍(lán)絲帶的感人故事，最后由學(xué)生用畫筆畫出自己的所感所受?；顒油ㄟ^體驗(yàn)式方法讓學(xué)生、家長、老師聚集一處，放下角色回歸人與人之間最普通的關(guān)系，充分升格日常溝通方式，密切關(guān)注人際交流，讓感恩的心在平等、信任、和諧的氛圍中潛滋暗長，深化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，引爆了青少年的健康成長。

課本劇和辯論會：為健全人格的強(qiáng)基固本

我們的人格教育是從校園文化中“補(bǔ)鈣煉鋼”的。我們以校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，潛心打造課本劇、辯論會兩大品牌活動，充分發(fā)掘文化中的德育元素，力求讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，接受正能量的熏陶，提高明辨是非和真善美的能力，用文化的方式做有靈魂的教育，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，健全人格，強(qiáng)基固本。

用課本劇給人格教育補(bǔ)鈣。每年4～5月份是校園文化氛圍最濃的季節(jié)。 高一年級的語文老師和學(xué)生一起，精心選擇適合學(xué)生改編和演出的課本，然后改編成劇本，反復(fù)排練，最后在學(xué)?！叭褟d”演出。通過課本劇的改編和演出，不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們的寫作能力、表演技巧，更重要的是讓他們走進(jìn)了課文、深入理解了課文，在對名著的品味和鑒賞中，增強(qiáng)了辨別真善美和假惡丑的能力，在潛移默化當(dāng)中，樹立起正確的價值觀和人生觀。高三（4）練某在高一時由于不能很快適應(yīng)高中九門學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績一再下滑，家長不能理解，不斷責(zé)怪并加壓。她一度精神惶惑，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。在心理老師的幫助下她一步步地走出困境，陽光地面對高中生活。在語文老師和心理老師的指導(dǎo)下，她將自己成長中的這段經(jīng)歷編成劇本《逆風(fēng)少年》，自己和同學(xué)一起表演，把生活搬上了舞臺。因?yàn)閬碜陨?，所以親切。因?yàn)橛H切所以感人。

用辯論會給人格教育煉鋼。高二年級的辯論賽因其獨(dú)特的比賽方式和多種素養(yǎng)的展現(xiàn)而深受學(xué)生們的喜愛。第一步，年級組領(lǐng)導(dǎo)、班主任和語文老師一起，幫學(xué)生們選擇既有趣味又有意義的辯題。例如：高中學(xué)生應(yīng)該有手機(jī)/高中學(xué)生不能有手機(jī)；一屋不掃，何以掃天下/掃天下，何用掃一屋；戀愛對學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)/戀愛是學(xué)習(xí)的殺手；追星是一種進(jìn)步的動力/追星是不自信的表現(xiàn)等等。第二步，學(xué)生們進(jìn)圖書館、上網(wǎng)查找資料，搜尋論據(jù)，一次次的演練。第三步，辯論場上的比賽，唇槍舌劍，看似是口才的比拼，其實(shí)它考驗(yàn)的既是一個參賽團(tuán)隊的合作、配合精神，也是一次成功的辯論賽，背后所包涵的是同學(xué)們孜孜不倦的讀書競賽。第四步，話不說不透，真理不辯不明，一場場精彩的辯論，最后的結(jié)果是讓在場的同學(xué)們擦亮了眼睛，明辨了是非，傳播了正能量，增加了人格的飽和度。

文明禮儀教育：讓學(xué)生人格素養(yǎng)外化成美麗的行為方式

我們的人格教育是通過文明禮儀教育“梳妝打扮”的。

美麗的禮儀教育常規(guī)制度。2011年第十一屆學(xué)生代表大會上通過了《張家港高級中學(xué)“學(xué)生文明自律公約”量化細(xì)則》《張家港高級中學(xué)學(xué)生儀表形象章程》。它從學(xué)生的言行舉止、人際交往等方面對學(xué)生的禮儀文明進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范。各個班級針對班級學(xué)生個性特點(diǎn)，進(jìn)行個性化的班級文化設(shè)計與制定，形成班級特色的文化符號以及宿舍文化。每月評選文明禮儀紅旗班集體，每月班與班之間流動的是紅旗，飄揚(yáng)的是學(xué)生的精神面貌和文明禮儀素養(yǎng)。

美麗的禮儀教育校本教程。2014年1月江蘇省文明委頒布了《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》，意見中明確了高中階段“八禮四儀”的31條教育規(guī)定，彰顯出政府對中學(xué)生生活的主動介入和規(guī)訓(xùn)，體現(xiàn)了培育和踐行社會主義核心價值觀的要求。我們根據(jù)“八禮四儀”的規(guī)范要求，結(jié)合我校在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣方面的一些具有特色的做法，精心編寫了禮儀教育校本教材《禮約》；各年級根據(jù)年級特點(diǎn)，通過主題班會、社團(tuán)活動等形式，消化禮儀課程的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知禮儀，懂禮儀，用禮儀。

美麗的禮儀教育系列活動。每年的3月至5月間，我們定期開展成人系列活動。學(xué)習(xí)有關(guān)公民素質(zhì)材料，組織《18歲，揚(yáng)起責(zé)任的風(fēng)帆》的主題班隊活動，學(xué)唱《我們已經(jīng)長大》歌曲，舉行成長儀式，制作《我的十八歲》電視短片，定格師生一起走過的精彩歲月，留下成長的青春印記。讓學(xué)生體會到我們曾經(jīng)這么精彩過；感謝所有的往昔，讓學(xué)生手捧憲法宣誓，明確我們，已經(jīng)長大！明確未來的責(zé)任與使命，立志用自己的雙手去創(chuàng)造自己和民族的輝煌！endprint