鄧紅芬

摘要：本文論述了開設(shè)特色班的目的和意義，分析了造價(jià)專業(yè)現(xiàn)狀，提出了建設(shè)專業(yè)特色班的要求。

關(guān)鍵詞：特色班；工程造價(jià)；選拔

一、目的和意義

一個(gè)具有特色的班集體是一部無聲的教科書，能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行各方面的熏陶、塑造，使學(xué)生自覺約束自己的行為，在心情愉悅的氛圍中獲得感悟。

鑒于此，學(xué)校以工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以合理的方式設(shè)立造價(jià)技能特色班，從培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能，為社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技能或者專長于某一方向的專業(yè)人才。特色班的設(shè)立可以起到模范帶頭作用，隨著培養(yǎng)模式的逐步健全，后續(xù)可以為學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)帶來一定的品牌效應(yīng)，從而促進(jìn)該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)狀分析

工程造價(jià)專業(yè)是工程技術(shù)和預(yù)算管理相結(jié)合的邊緣型專業(yè)，最初作為土木工程專業(yè)的一個(gè)方向開設(shè)課程。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及建筑市場的全面開放，教育部設(shè)立了工程造價(jià)專業(yè)，此后各高等院校、高職高專院校為滿足市場的需求，爭相開設(shè)此專業(yè)并大規(guī)模招生。

當(dāng)前很多高職院校工程造價(jià)專業(yè)主要采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，其中“2”為第一階段，即第一學(xué)年和第二學(xué)年，此階段學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)；“1”為第二階段，即第三學(xué)年，此階段學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入實(shí)際工作崗位頂崗實(shí)習(xí)。

為貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，江蘇省從2011年起開始進(jìn)行注冊入學(xué)招生改革試點(diǎn)，開辟多樣化的人才選拔方式和渠道，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2015年江蘇省結(jié)合中等教育、高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢，繼續(xù)在部分高職院校試行注冊入學(xué)。

在此背景之下，高職院校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)了很多問題。第一，因?yàn)樽匀雽W(xué)的門檻降低，生源素質(zhì)下降，對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知在悄悄改變。第二，在國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的大環(huán)境之下，工程造價(jià)生源規(guī)模擴(kuò)大，但大部分院校師資力量還相對較薄弱。第三，訂單式培養(yǎng)方式在一定程度上滿足了企業(yè)的要求，但對企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。比如不同企業(yè)對人才知識(shí)和技能的需求是不同的，學(xué)校需要根據(jù)不同的特點(diǎn)制訂不同的方案；企業(yè)為了培養(yǎng)出適合崗位需要的人才，也要參與學(xué)校的培養(yǎng)過程，實(shí)際上很多中小型企業(yè)沒有這樣的精力和經(jīng)驗(yàn)，難以全程參與。

部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到如今職業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，開設(shè)了很多針對性很強(qiáng)的工程造價(jià)類培訓(xùn)班，這對大三在校學(xué)生，尤其是想馬上走上造價(jià)崗位的實(shí)習(xí)生具有極大的吸引力。在課程設(shè)置、師資力量等方面，高職院校相較于培訓(xùn)班更有優(yōu)勢，而培訓(xùn)班僅僅是滿足了想深入學(xué)習(xí)的這一部分學(xué)生的需求而已。

三、開設(shè)專業(yè)特色班的要求

1.嚴(yán)格的學(xué)生選拔

要確立一套嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，對于申請進(jìn)入特色班的學(xué)生嚴(yán)格按照要求進(jìn)行篩選，擇優(yōu)錄取。首先要對學(xué)生的選擇設(shè)定一個(gè)范圍。學(xué)生大一剛?cè)雽W(xué)，所學(xué)課程基本是基礎(chǔ)課，還沒有接觸專業(yè)課，對專業(yè)還不了解。學(xué)生在大二開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)過一段時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，對專業(yè)有大概的了解；同時(shí)教師也通過這段時(shí)間熟悉了每位學(xué)生的特點(diǎn)，在這種前提下對申請進(jìn)入特色班的學(xué)生進(jìn)行篩選，相對來說能收到較好的效果。其次是選拔所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。特色班不僅要考慮學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)其重要性，按照6∶4的比例進(jìn)行選拔。

2.建立以崗位為需求的課程體系

工程造價(jià)專業(yè)的課程體系設(shè)置在一定程度上考慮了崗位需求，但是社會(huì)進(jìn)步很快，崗位需求也在快速發(fā)展和變化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，新的計(jì)價(jià)、算量和模擬軟件應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)有的課程中較少考慮軟件的更新替代問題，使學(xué)生進(jìn)入崗位有所學(xué)非所用的感覺。而且隨著時(shí)間的推移，建筑形式也呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢，建筑分工越來越精細(xì)，遇到復(fù)雜的大型工程，價(jià)格如何計(jì)算、如何處理，工程量如何分類、如何劃分，等等，都是特色班課程設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的問題。所以特色班的課程體系要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以發(fā)展的眼光定位崗位需求。

3.配備優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)

教師是保證特色班教學(xué)效果的重要因素，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以配備良好的教師團(tuán)隊(duì)是該班級的重要特色。首先，學(xué)校的優(yōu)秀教師要定期走出去，到建筑企業(yè)不同的崗位實(shí)踐，了解一線最迫切的需求，反饋到特色班課程建設(shè)中來；其次，鼓勵(lì)企業(yè)造價(jià)和技術(shù)人員走進(jìn)校園，與學(xué)生面對面交流，解答學(xué)生對職業(yè)的疑惑，為企業(yè)和學(xué)校建立溝通的平臺(tái)，為后續(xù)優(yōu)秀生源就業(yè)鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

宋海霞.“卓越會(huì)計(jì)師實(shí)驗(yàn)班”的特色培養(yǎng)模式探析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)，2013（7）：217-218.endprint