周冰清

摘要：新常態(tài)下，我國的經(jīng)濟增速合理放緩，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，發(fā)展質(zhì)量明顯提高。在此背景下，我國大學生創(chuàng)業(yè)存在著諸多問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，掀起了大學生創(chuàng)業(yè)的浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合是當下大勢所趨。本文研究了當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，由此總結(jié)得出結(jié)論，需要在師資教育培訓、優(yōu)化公共政策內(nèi)涵、激勵大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面作出應對措施。

關鍵詞：新常態(tài)；大學生；“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是當下大勢之趨

當前，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新方向，它是信息時代和知識社會的合成產(chǎn)物，也是網(wǎng)絡催生演化出的經(jīng)濟發(fā)展新態(tài)勢。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生提供了創(chuàng)業(yè)機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”顧名思義就是把網(wǎng)絡應用融入各個產(chǎn)業(yè)。作為當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最有力的主體，大學生對新興事物的接納程度更為快速、透徹，這為創(chuàng)業(yè)帶來了無限可能。

2.融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育為大學生提供了新的創(chuàng)業(yè)方式

相比于以往的教學模式，互聯(lián)網(wǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。因為互聯(lián)網(wǎng)不僅可以成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新工具，節(jié)省大量時間；同時，其巨大的容量便于學生儲存信息。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有成本較低、門檻不高、科技化、智能化的優(yōu)勢。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.師資隊伍缺乏

為滿足學生的需求，院校必須組建專業(yè)的師資隊伍。盡管學校會不定期地舉辦講座，但缺乏專業(yè)教師的指導，學生參與熱情不高，效果一般。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有熱情、沒毅力

近年來，越來越多的大學生投身創(chuàng)業(yè)，可是創(chuàng)業(yè)并非一帆風順，很多失敗的案例歷歷在目。當前我國大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，由于自身經(jīng)驗的不足，導致創(chuàng)業(yè)情況不理想，這是因為創(chuàng)業(yè)者沒有對項目進行全面的分析和了解。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生遇到一點麻煩就想放棄，缺乏勇氣和耐心，很容易產(chǎn)生挫折感，不能理性地面對創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識與技能缺乏，創(chuàng)業(yè)目標不明確

在技術層面上，一些常見的問題如產(chǎn)品大眾化等易造成項目失敗。許多大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標不明確，項目可操作性不強。

三、解決“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題的對策

1.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化本部

相關組織和部門可以為創(chuàng)業(yè)者建立孵化基地，這種基地可以為創(chuàng)業(yè)者融入“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基本的設備、設施、師資等條件。

2.加強融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳

高等院校可以借助QQ、微博、微信等平臺，多角度、全方位地宣傳相關的知識和新聞，在校園內(nèi)營造“雙創(chuàng)”氛圍。政府應該出臺鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，同時應加大力度宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和潛能得到激發(fā)。

3.積極鼓勵學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

近幾年來，許多高校開始舉辦關于創(chuàng)業(yè)方面的講座、競賽等活動，這其中有許多對學生很有幫助的項目。高校應從此類活動中總結(jié)經(jīng)驗，并以此為契機，開展各種形式的競賽，讓學生在參賽的過程中激發(fā)熱情，激勵斗志，樹立團隊合作意識。在這個過程中，學生還可以認識更多志同道合的朋友。

四、結(jié)語

當前是信息時代，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在影響人們的生活方式和工作方式。當前社會對人才的要求越來越嚴格，社會對創(chuàng)新型人才的需求也越來越大。大學作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基地，只有讓學生具備“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，才能提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。與此同時，高等院校應不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識，鼓勵學生積極使用網(wǎng)絡平臺創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新目標。

參考文獻：

[1]文繼權(quán).“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下職業(yè)院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（11）：39.

[2]欒洪波.分析新常態(tài)“互聯(lián)網(wǎng)+”融入下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（18）：196-197.

[3]汪菁菁，雷茂娟，葉慧文.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀分析與養(yǎng)成對策研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（8）：1-3.endprint