鄭噴蓮??

摘要：由于藝術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及整體藝術(shù)氣質(zhì)方面都具有不可替代的重要作用，對(duì)于提升學(xué)生的生活情趣，更加積極地應(yīng)對(duì)生活等方面也有著一定影響。本文將就初中的音樂教學(xué)方法以及策略進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要分析，以期能夠提升初中音樂教學(xué)的技術(shù)方法以及提升人們對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)方法；策略分析

一、 初中音樂課堂改革現(xiàn)狀

就目前我國(guó)的初中音樂課堂的發(fā)展以及改革現(xiàn)狀來看，情況并不是特別樂觀，存在的問題主要分為以下幾個(gè)方面：

其一，教學(xué)缺乏目標(biāo)性與計(jì)劃性。由于大多數(shù)的音樂老師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分都認(rèn)為音樂教學(xué)是其他教學(xué)的附屬品，并沒有真正在教育觀念上扭轉(zhuǎn)對(duì)于音樂教學(xué)的輕視態(tài)度，所以在實(shí)施教學(xué)過程中也會(huì)漫不經(jīng)心，顯得十分隨意，缺乏目的性。而對(duì)于學(xué)生而言，由于其他各科老師以及自己家長(zhǎng)的灌輸，往往也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂沒什么用，很多學(xué)生在音樂課堂上睡覺，或者交頭接耳，從來不聽從管理，這也就在所難免了。

其二，音樂教師的隊(duì)伍建設(shè)較差。就目前全國(guó)范圍內(nèi)的音樂教學(xué)情況來看，存在的最為主要的問題就是音樂教師隊(duì)伍建設(shè)水平較差，盡管小學(xué)對(duì)于音樂老師的需求量不算太高，但是由于專業(yè)人才的流入導(dǎo)向問題以及小學(xué)音樂老師待遇問題，許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂老師質(zhì)量不斷下降，大大影響了學(xué)生的音樂課程學(xué)習(xí)。特別在調(diào)查走訪中筆者發(fā)現(xiàn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)中，甚至還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)音樂等科目老師由其他老師代替的情況，由于這些老師缺乏專業(yè)的技術(shù)知識(shí)以及音樂教學(xué)能力，本身對(duì)于音樂的教學(xué)內(nèi)容就一知半解，在教學(xué)中也缺乏理論根據(jù)，往往就是帶著學(xué)生唱唱歌，學(xué)學(xué)音調(diào)，很容易對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)水平的提升。

其三，音樂教學(xué)課堂的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平差。就全國(guó)范圍而言，音樂教學(xué)水平參差不齊，教育發(fā)展不平衡，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更是相差巨大。由于我國(guó)西部?jī)?nèi)陸與東部沿海的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平不同，東部沿海對(duì)于人才的吸引力較大，盡管多年來國(guó)家經(jīng)過一系列的政策調(diào)整以及西部人才戰(zhàn)略計(jì)劃的戰(zhàn)略部署，依然存在著較大的人才缺口，特別是在基礎(chǔ)義務(wù)教育階段的人才缺口尤為明顯。從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)角度上看，由于音樂不同于其他的學(xué)科，特別是吹奏樂器以及彈奏樂器如果不加以實(shí)際使用和練習(xí)，僅靠紙上談兵不但沒法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于實(shí)際的學(xué)習(xí)效果也是大打折扣，更談不上熟練運(yùn)用了。由于缺乏基本的樂器設(shè)施，很多地區(qū)對(duì)于音樂課程的開設(shè)也就失去了興趣，大家更愿意把錢投入在文化課程的培養(yǎng)上也就無可厚非了。為了解決這個(gè)問題，一方面還是要以國(guó)家政策為導(dǎo)向，繼續(xù)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)的扶持力度，無論是從人才上還是從政策角度上進(jìn)行傾斜。另一方面還是要依靠地方政府的發(fā)展，特別是在資金的配比與使用上多下些力氣，提高對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度，增加資金投入。

二、 初中音樂教學(xué)方法與策略

1. 營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境

對(duì)于音樂課堂的學(xué)習(xí)，還是要以輕松和諧為主。由于其他的文化課程學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，再加上課程量較多，所以學(xué)生好不容易能夠有休息的機(jī)會(huì)，一定不能夠讓音樂課程壓力過大。當(dāng)然從另一個(gè)角度分析，本身音樂教學(xué)不存在考試的問題，所以更應(yīng)該按照合理的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的審美水平，至于課堂的氣氛本身，還是應(yīng)該以輕松和諧為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作的逐步開展。開展輕松和諧的音樂教學(xué)環(huán)境主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行：其一，確立起良好的師生關(guān)系，最好是建立一個(gè)平等對(duì)話的關(guān)系，讓老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，老師也要謙虛一點(diǎn)，遇到教學(xué)中出現(xiàn)的小問題也要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，盡量與學(xué)生打成一片。其二，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，過去傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)是以老師的授課為主的課堂教學(xué)，而隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式逐漸消失，取而代之的是以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式，新模式不但能夠提升學(xué)生的代入感以及參與度，更是可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高審美水平，提高音樂成績(jī)。

2. 端正科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，逐步開展音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立可以起到事半功倍的作用，就當(dāng)前我國(guó)的初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)的老師缺乏基本的教學(xué)目標(biāo)，少數(shù)老師雖然有具體的教學(xué)目標(biāo)，但是缺乏技術(shù)規(guī)劃以及理論支持，無法順利地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的實(shí)施。從科學(xué)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的角度上看，我們的初中英語(yǔ)教學(xué)還是要注意以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)過程中的教學(xué)目的要有實(shí)踐性以及可落實(shí)性，要切合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性設(shè)定。其二，教學(xué)的目的要具有前瞻性，目前音樂課程教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)，盡管不存在成績(jī)的具體考查，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)意識(shí)形態(tài)的建立確是有著很重要的作用，不但對(duì)于提升學(xué)生的音樂欣賞水平具有重要的作用，更是可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生活的向往與追求，這才是初中音樂教學(xué)的最高目標(biāo)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，確立正確的價(jià)值觀念

對(duì)于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，音樂學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)音樂技巧以及樂器演奏技巧，更是通過對(duì)于各種樂曲的學(xué)習(xí)去感受藝術(shù)大師的靈魂以及智慧的結(jié)晶，通過藝術(shù)作品了解別人的人生經(jīng)歷以及對(duì)于藝術(shù)的理解，這才是音樂教學(xué)審美教育中的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

總的來說，初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀整體來說發(fā)展勢(shì)頭較好，但是由于地區(qū)差異性較為嚴(yán)重以及教育資源不均衡，依然有許多地方的音樂教學(xué)水平有待提升，也希望我們的音樂教學(xué)工作者能夠戒驕戒躁，逐步提升教學(xué)水平，為提高學(xué)生的審美水平以及音樂素養(yǎng)做出積極有效的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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