馮凡??

摘要：在現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展的過程中，國內(nèi)學術界對于中華傳統(tǒng)文化當中的精髓也有著極大的興趣并不斷使其精華得到發(fā)揚。怎樣巧妙地將傳統(tǒng)文化有效地滲透到高中語文教學當中正逐漸受到廣泛關注。高中的學生在其小學和初中的語文基礎教育中，已經(jīng)具備一定的傳統(tǒng)文化基礎，所以，高中的語文教學就要對其文化底蘊的培養(yǎng)高度重視，使其文化素養(yǎng)水平不斷提高。本文就高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透進行分析和探究。

關鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

我國傳統(tǒng)文化具有源遠流長、博大精深的特點，高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透對提高高中學生的文化素養(yǎng)和構(gòu)建其文化底蘊有著極為重要的作用。然而，目前高中生的文化素養(yǎng)的水平普遍偏低。所以，高中語文的教育過程中一定要重視傳統(tǒng)文化在教學中的滲透，用科學合理的教育方式，將傳統(tǒng)文化中的精華不斷汲取出來，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。

一、 傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的意義

（一） 有利于抑制社會現(xiàn)代化對傳統(tǒng)文化的沖擊

近些年來，社會的現(xiàn)代化發(fā)展給傳統(tǒng)文化造成了不小的沖擊。通過高中語文的教學加強對學生傳統(tǒng)文化的教育，對于提高傳統(tǒng)文化在高中生心中的地位非常重要。在現(xiàn)代社會當中，學生接受的大多是國外、西方的思想，而了解和熟知中國傳統(tǒng)文化的學生真是少之又少。在這種情況下，如果在高中語文教育當中有效融入一些中國傳統(tǒng)的文化，那么一定能夠有效抑制社會現(xiàn)代化對于中國傳統(tǒng)文化的沖擊。

（二） 有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣

就目前的情況來說，學生對于傳統(tǒng)文化的興趣是需要得到有效激發(fā)的，高中語文教材就是一塊絕佳的陣地。高中語文教材要將傳統(tǒng)文化巧妙地融入到其中，可以讓傳統(tǒng)文化以詩句的形式表現(xiàn)出來，顯然容易得到學生的接受。在感慨主人公遭遇與體會詩人情懷的這個過程當中，能夠有效激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化方面的興趣，促進了傳統(tǒng)文化的傳播。

（三） 有利于學生的健康成長

我國傳統(tǒng)文化當中許多的價值和道德觀念一直到今天對于青少年的健康發(fā)展依然有一定的積極意義，歷史上的許多人物放在當今社會仍然是我們學習的榜樣。學生要想在傳統(tǒng)文化當中獲得思想道德的教育，就一定要大量接觸傳統(tǒng)文化作品。由于學生學習任務比較繁忙，沒有太多時間去進行課外閱讀，所以語文課堂就應該正確引進傳統(tǒng)文化的精髓，讓學生實現(xiàn)自身的文化積累，自然而然其文化修養(yǎng)就會有效得到提高。

二、 傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的策略

（一） 利用教材中的古詩文，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

古詩文是傳統(tǒng)文化的精華，其中有豐富的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化許多內(nèi)容都在其中得到體現(xiàn)。所以，高中語文的教學過程中要對傳統(tǒng)文化意蘊進行充分挖掘，分析詩人的思想情感，豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教學中要注重對作品文化底蘊的挖掘，讓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵充分豐富起來。

例如，在進行《短歌行》這一課程的講解時，對“周公吐哺，天下歸心”這一句就涉及了傳統(tǒng)文化典故：周公為了招攬人才，不惜三次吐飯接見人才，教師要將其中的內(nèi)涵向?qū)W生交代清楚，這樣才能吸引學生的興趣，使傳統(tǒng)文化得到滲透。

（二） 利用課堂教學，感悟傳統(tǒng)文化精神

在課堂教學的過程當中，教師不僅要讓學生掌握傳統(tǒng)文化，還要讓學生真正感受古人的態(tài)度和價值觀。這樣學生就能夠更加貼近傳統(tǒng)文化的精神，感悟傳統(tǒng)文化的魅力。

例如，在進行《蘭亭集序》這一課程的講解時，教師除了在詩歌韻律、王羲之的書法作品方面向?qū)W生進行介紹之外，還要向?qū)W生講述魏晉文化的風骨以及“流觴曲水”的傳統(tǒng)文化意境。這樣，學生一定會有所感悟。

三、 高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透應注意的問題

（一） 提高全民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

雖然傳統(tǒng)文化有著極強的生命力，但在今天也已經(jīng)隱退在現(xiàn)實生活當中。經(jīng)過歷史上的一次次內(nèi)憂外患，我們的傳統(tǒng)文化依然堅強地生存了下來，而生存下來的恰恰都是精華。這些流傳下來的精華一定可以為提高全民的傳統(tǒng)文化素質(zhì)做出巨大的貢獻，教師在進行高中語文課堂教育的同時一定要將傳統(tǒng)文化有效地滲透到學生的學習當中。

（二） 提高教師的認識和修養(yǎng)

教師不僅是一個主導課堂的角色，更是中華傳統(tǒng)文化的傳播者、繼承者和實踐者。在傳承傳統(tǒng)文化的這一方面，教師必須要提高自身的傳統(tǒng)文化認識與修養(yǎng)。只有這樣，對于高中生的傳統(tǒng)文化教育才能夠獲得一定的成功。

四、 結(jié)束語

綜上所述，高中語文教學當中注重傳統(tǒng)文化的滲透是當前階段高中語文教學的基本要求，為了完成這一要求，高中語文教師要先從自身出發(fā)，樹立起終身學習的觀念，不斷使自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和素質(zhì)得到提高，讓自己擁有先進教學理念，采取多種有利的教學手段，實現(xiàn)高中語文課堂教學中傳統(tǒng)文化的高度滲透。

參考文獻：

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