陳智??

摘要：高校體育為了培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體等全面協(xié)調(diào)型人才的教學(xué)體系，引領(lǐng)高校體育文化的主要方向，特此在本文中運用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法進行總結(jié)并歸納，調(diào)研出高校體育競技賽事促進校園文化的發(fā)展趨勢，以實現(xiàn)高校體育競技賽事可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；競技賽事；校園文化；體育魅力發(fā)展

為了提升高校體育競技賽事的資源配置整合，體現(xiàn)校園體育文化在競技賽事人才培養(yǎng)中的作用。我國高校體育競技賽事主要依賴政府計劃性調(diào)節(jié)給高校體育資源配置，目前體育資源市場化配置明顯欠缺。

一、 研究高校體育競技賽事的校園文化

（一） 校園體育文化發(fā)展的內(nèi)涵

校園體育文化作為高校體育的組成部分，主要源自于高校體育實踐教學(xué)同時還高于學(xué)校體育文化發(fā)展。它伴隨著校園現(xiàn)代化體育文化建設(shè)的過程及內(nèi)涵建設(shè)，將高校體育物質(zhì)和體育管理制度還有體育精神有機地貫穿起來，使校園體育文化緊貼人氣和接地氣。為了調(diào)查高校校園體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，并總結(jié)提出可行性調(diào)查報告建議，提出高校校園體育文化的發(fā)展策略。從而促進校園體育文化的創(chuàng)新培養(yǎng)人才的重要作用。

（二） 高校校園體育文化缺乏體育資源基礎(chǔ)

目前高校校園體育文化建設(shè)正在實踐中逐步完善，本著從體育物質(zhì)資源文化、體育精神文化基礎(chǔ)、體育裁判管理制度等方面著手進行具體的調(diào)查分析并總結(jié)出創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，深度挖掘高校體育校園文化發(fā)展中存在的一些問題。高校作為文化知識傳播傳統(tǒng)文化傳承的發(fā)展基地，它的神圣責(zé)任是不可代替的。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)大多高校每年都舉辦體育競技賽事，或參與區(qū)級或市級的大學(xué)生青年錦標賽。只有少數(shù)的學(xué)校除了舉辦以上的普通院級競技賽事以外，還舉辦大學(xué)生趣味運動會，體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動項目，在高校體育教學(xué)過程中傳承少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育課程，為少數(shù)民族體育發(fā)展和少數(shù)民族體育文化發(fā)展提供了良好的教學(xué)環(huán)境和區(qū)域體育競技發(fā)展的前景。提供對本地區(qū)幾所高校體育鍛煉和競技比賽的現(xiàn)狀，提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)20%的學(xué)生喜歡上體育課，45.5%的學(xué)生愿意參加各種不同校園體育競技賽事，有近50%的學(xué)生根本不愿意參加體育鍛煉或是各種競技賽事。通過數(shù)據(jù)分析，本地區(qū)的高校大學(xué)生有一半都不自愿接受體育運動而是被動地完成體育達標而上體育課，大學(xué)期間根本就不參加任何體育方面的競技賽事或別的形式的體育比賽，總之這樣類型的學(xué)生群體大多是學(xué)霸級三好學(xué)生，而只有少數(shù)一些高校大學(xué)生是愿意主動參加體育運動的。通過調(diào)查法和統(tǒng)計法研究證明：高校大多學(xué)生的自主體育鍛煉意識還沒有挖掘出來，很多大學(xué)生的體育鍛煉心態(tài)還沒有被調(diào)動起來，積極性不高，學(xué)生的自發(fā)鍛煉行為還沒有形成區(qū)域性全民健身體育精神，高校的體育特色發(fā)展還沒有開發(fā)出來。

（三） 校園體育文化發(fā)展的主體是學(xué)生

首先，為了進一步了解校園體育文化的含義，高校應(yīng)加大對校園體育文化的宣傳力度，定期開展體育競技知識及點評講座，創(chuàng)建高校二級網(wǎng)站體育專欄，開展體育項目活動比賽表彰儀式，樹立體育先進推廣和倡導(dǎo)先進個人，評選體育帶頭領(lǐng)舞標兵，表彰體育牽頭部門，從而提升高校校園體育文化的影響力和推行力度。

其次，通過開展寓教于樂的體育競技賽事活動，在活動中查找校園體育文化的不足，找準缺點進行完善改進，建立高校體育文化互動基地或社團，加強地校聯(lián)建校園體育文化交流的多種經(jīng)營，有組織、有計劃地開展形式多樣的體育文化活動競賽。

再次，校園體育文化發(fā)展的主體是學(xué)生，在高校體育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識，自發(fā)愿意參加體育運動或參加體育競技賽事，體現(xiàn)高校體育行為和體育文化的最好展現(xiàn)。因此，校園體育文化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是如何引領(lǐng)和調(diào)動學(xué)生積極性，勇于參與體育運動，熱愛體育項目，關(guān)心體育靜動態(tài)，使學(xué)生自主自愿地參與到體育鍛煉中，形成終身體育的意識和行為。利用大學(xué)生的活動范圍的優(yōu)勢，進行本地區(qū)高校聯(lián)合建設(shè)體育文化合作活動，并借助媒體傳播和提供贊助，使體育文化在高校中健康地傳遞發(fā)展，體現(xiàn)了高校體育文化精品課程和民族地區(qū)體育文化的特點發(fā)展。

二、 優(yōu)化校園體育文化培養(yǎng)競技賽事人才

國家的興旺發(fā)達需要民族一流的創(chuàng)新人才，人才是科技創(chuàng)新的根基，擁有一流的創(chuàng)新人才，就要擁有身心健康的人才。高校為了建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，首要的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要深化創(chuàng)新教育改革，推行素質(zhì)教育，形成有利于培育創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是學(xué)生的身體素質(zhì)，沒有良好的身心素質(zhì)，學(xué)習(xí)再好也沒有用武之地。校園體育文化會直接提升學(xué)校和師生的體育精神文化、評比裁判制度文化、體育鍛煉行為文化和體育物質(zhì)需求文化四個方面的層次高度。體育精神文化層面會提升學(xué)生的人生價值觀、體育道德素養(yǎng)、終身體育精神；評比裁判制度文化包括校園體育規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)體育監(jiān)管、體育傳統(tǒng)傳承、體育競技賽事裁判制度；體育鍛煉行為文化層面包括體育文化周、體育社團、體育星火計劃、學(xué)生個人喜愛體育行為；體育物質(zhì)需求文化層面包括體育場地館舍器材設(shè)施、體育館建筑、體育宣傳媒介等。針對各個層面都是彼此聯(lián)系的、相互促進的，其中體育精神文化層面是體育靈魂的核心，評比裁判制度文化層面是最關(guān)鍵的，也是校園體育文化中最權(quán)威的因素所在；體育鍛煉行為文化層面充分體現(xiàn)了體育文化的主體實踐性；體育物質(zhì)需求文化層面為校園體育文化的建設(shè)奠定最基礎(chǔ)的保障，良好的校園體育文化氛圍與創(chuàng)新人才育人環(huán)境是相契合的，更是相輔相成的。

（一） 校園體育文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

高校培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及社會主義核心價值觀，在校園里倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。校園體育文化作為一種社會文化，更是學(xué)校長期的教學(xué)內(nèi)容、科研主觀意識和教學(xué)管理過程中的衡量標尺，良好的校園體育文化風(fēng)氣有助于學(xué)生形成遠大的理想志愿、強烈的拼搏意識、頑強的意志、堅定的信念、創(chuàng)新的思想、團體協(xié)作等精神，這與我國社會主義核心價值觀的要求是相符合的。endprint

（二） 競技賽事激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

高校體育運動具有實踐創(chuàng)新意識，沒有創(chuàng)新意識的鍛煉就是按部就班，沒有新意的體育競技比賽是很難吸引高校大學(xué)生的。校園體育文化所蘊含的追求思想就是鍛煉學(xué)生具有競技比賽的拼搏精神、臨危不亂的處事判斷心理、體育運動的創(chuàng)新精神、提倡推廣體育學(xué)術(shù)的能力。創(chuàng)新的校園體育文化不但可以拓寬創(chuàng)新人才的新視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的好奇心和想象力、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索不足追求未知領(lǐng)域的開發(fā)和研究，從而強化學(xué)生的競爭意識和不斷進取的精神。

（三） 體育競技賽事有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校學(xué)生在體育教學(xué)實踐中，通過體育任課教師的引導(dǎo)，循序漸進地誘導(dǎo)學(xué)生們通過想象創(chuàng)新出新的動作思維，創(chuàng)新人才就是集多種創(chuàng)新素質(zhì)集合在一起的體現(xiàn)，必須在教學(xué)實踐中才能創(chuàng)新體育訓(xùn)練方式和提升體育運動的模式。體育競技賽事活動的開展，關(guān)系到學(xué)生對體育的認知能力、分析能力、解決能力、堅忍不拔的精神，而這些意志品質(zhì)都是通過參與校園內(nèi)形式多樣的體育鍛煉或體育競賽賽事，才能使學(xué)生在過程中慢慢地體會和運用。

三、 高校體育競技賽事促進校園體育文化的魅力發(fā)展

高校體育競技賽事促進校園體育物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施改善，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只要是高校開展院級的或是大型的體育競技比賽，就會借此契機對高校校園體育物質(zhì)文化平臺進行投資建設(shè)或是修繕。當然，因各大院校的人脈不同，有的高校是一半國家撥款一半校方自行準備資金進行開發(fā)建設(shè)或是完善修補教學(xué)環(huán)境或改善教學(xué)設(shè)施。有的學(xué)校則考慮得很前衛(wèi)，利用高校體育競技比賽拉一些與體育用品相關(guān)的贊助，以解決資金方面的問題，或是同校企聯(lián)合舉辦市級以上的體育競技賽事，讓政府投資一大部分，另一部分仍然是找贊助商進行強強聯(lián)手資助，以達到大型體育競技賽事圓滿成功承辦的目的。

四、 總結(jié)

綜上所述，積極處理好高校體育競技賽事的資源優(yōu)化配置，不僅能提高資源配置的利用率，還能培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新人才。高校體育教師應(yīng)結(jié)合當今現(xiàn)狀，制定出合理有效的賽事流程以及措施對策，才能更好地推動提高高校體育競技賽事的承辦水平。

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