王棋??

摘要：興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)某門(mén)課程的重要?jiǎng)恿ΓW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循以人為本的原則來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的基礎(chǔ)上增加數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。本文就如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣做出相應(yīng)的探討，旨在讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)始終保持濃厚興趣的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

兩千多年前，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者”，著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)：“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，早已為教育領(lǐng)域的共識(shí)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變得越來(lái)越重要，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，是我們面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

一、 有目的地營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

（一） 營(yíng)造良好的氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍是感染學(xué)生，使學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的前提條件，因此，教師要以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，有意識(shí)地營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，不讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，而是拋下心理防備，自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師要了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)，遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，滿足不同學(xué)生的需要，同時(shí)，讓學(xué)生在較為輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，克服畏難心理，逐步進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，離不開(kāi)教師和學(xué)生和諧融洽的相處，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要始終保持和學(xué)生的親密關(guān)系，多給予他們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們克服難題的勇氣，不對(duì)學(xué)生一味地批評(píng)、指責(zé)，打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而是要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。無(wú)數(shù)實(shí)例證明，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率十分重要。

（二） 注重理念創(chuàng)新

教師的教學(xué)理念要隨著時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的不同而進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有與時(shí)俱進(jìn)、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理念，才能在教學(xué)中使課程推進(jìn)得心應(yīng)手。教師在教學(xué)中，要觀察學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要多幾分耐心，多給予鼓勵(lì)，考慮學(xué)生的自尊心和感受，委婉地指出其錯(cuò)誤的地方。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的身心都處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，因此，要以極高的親和力與學(xué)生相處，拉近教師和學(xué)生的距離，傾聽(tīng)他們的聲音。只有小學(xué)生信任老師、依賴?yán)蠋?，他們才?huì)對(duì)老師所上的課程有一種好感，教師就要利用學(xué)生的這種好感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并有信心克服學(xué)習(xí)中遇到的難題。

二、 采取多樣化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重學(xué)生知識(shí)的記憶，并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中基本處于被動(dòng)的地位，因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增添趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一） 引入游戲進(jìn)行教學(xué)

將游戲穿插進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是近年來(lái)頗受重視的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)法比較符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用輕松活潑的游戲，可以加深小學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和記憶，同時(shí)也能讓小學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)以致用。例如，教師在講解加減運(yùn)算時(shí)，可以將課堂設(shè)置為便利店情境，通過(guò)紙幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品，讓學(xué)生通過(guò)購(gòu)買(mǎi)想要的商品進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，既可以增加學(xué)生的生活經(jīng)歷，還可以鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)字的反應(yīng)能力，在生活實(shí)踐中形成自己的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也自覺(jué)地意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

（二） 實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是相對(duì)比較抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中，最好將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為較為形象的畫(huà)面或聲音，因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)便順理成章了。通過(guò)多媒體形象化的教學(xué)，能讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、生動(dòng)，能有效刺激小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)世界的探究興趣。比如，教師將一些數(shù)學(xué)常識(shí)穿插在生活情境中，用多媒體進(jìn)行視頻展示，通過(guò)播放學(xué)生們熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生從這些場(chǎng)景中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)一數(shù)有多少人、有多少種水果等等。教師可根據(jù)備課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多媒體課件的制作，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在多媒體教學(xué)這種新鮮的教學(xué)方式的刺激下加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、 放手讓學(xué)生多參加課堂活動(dòng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，因此，教師要盡可能地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參加到課堂教學(xué)中來(lái)，保證不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。教師要多研究和利用教材，讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)法中總會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛凝重、學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)等情況，如此一來(lái)便導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。教師在新課改的要求之下，要堅(jiān)持人本觀念，將更多靈活的教學(xué)方式引入課堂，深刻研究教材、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，以及在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，放手讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如在教“十幾減九”時(shí)，可以采取相應(yīng)的實(shí)物引入，設(shè)置相應(yīng)的情境，首先用問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入課程教學(xué)，如“小明家來(lái)了客人，小明洗了15個(gè)梨，客人吃了9個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩幾個(gè)梨？”問(wèn)題引入之后，讓學(xué)生自己畫(huà)出圖案，在他們數(shù)出還剩6個(gè)時(shí)，再講解知識(shí)點(diǎn)。這樣一種放手讓學(xué)生去探索、去解決問(wèn)題、去創(chuàng)造的教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、大膽地去了解他們未知的領(lǐng)域，在他們?nèi)〉贸煽?jī)之后，自然就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，然后被這種成就感鼓舞，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)自然就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有重要的作用，因此，小學(xué)教師們?cè)谘芯拷滩牡耐瑫r(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，激發(fā)他們的求知欲，使小學(xué)課堂活潑、生動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成自己的數(shù)學(xué)思維，并且享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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