吳躍章??

摘要：人是社會性的動物，作為一個獨立的個體有著自己獨有的意識，這是周圍客觀世界在大腦中的反映。意識的形成往往需要很長一段時間。因此，學生的體育意識要從小培養(yǎng)，通過日常點滴的滲透和合理的引導，在學生頭腦中形成體育鍛煉對身心健康重要性的觀念，這對于終身教育理念的貫徹也有重要的推動作用。

關(guān)鍵詞：小學體育；體育教育；意識；培養(yǎng)

一、 小學體育教育現(xiàn)狀分析

1. 內(nèi)容匱乏，形式單一

其實仔細分析我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國內(nèi)大部分小學體育都是通過體育課的形式展開的。在學生眼中，它僅僅是一門課程，老師教，學生學，教學資源匱乏、內(nèi)容單一、形式簡單，很難激發(fā)學生的學習興趣，長此以往，體育教學的質(zhì)量將大打折扣，勢必影響小學生身心健康發(fā)展。小學階段，學生的思維是最敏捷的，他們樂天性使其樂于接受任何新鮮事物，然而傳統(tǒng)的教學形式使他們從內(nèi)心深處抵觸體育，而不是真的不喜歡運動。權(quán)威部門曾做過一項問卷調(diào)查，調(diào)查目標是一所重點小學里不同年級的學生。結(jié)果顯示，只有不到兩成的學生喜歡上體育課，大多數(shù)學生對體育課提不起興趣，更有甚者覺得體育課可有可無，這樣的調(diào)查結(jié)果讓調(diào)查者大跌眼鏡，歸根結(jié)底還是教學內(nèi)容和形式滿足不了小學生心理需求所致。

2. 手段僵硬，缺乏創(chuàng)新

小學體育課上，我們看到的最普遍的現(xiàn)象就是老師無休止地讓學生們重復跑步、跳遠等項目，游戲也僅僅局限于老鷹抓小雞等形式，更有老師課堂一開始便進行某項體育技巧的教授，剩余時間讓學生反復重復，教學手段僵硬，缺乏師生互動，毫無趣味性可言。在這種教學模式中，老師教的看似賣力，效果卻是隔靴搔癢，學生學得很被動，他們的創(chuàng)造性和想象力的發(fā)揮更是無從談起，幾乎為零。

3. 缺乏重視，投入量小

跟任何教育類型一樣，對體育教育的投資具有長期性，教學模式的完善也是一個漫長的過程，因此需要投入大量的人力、物力和財力。很多學校一旦短期內(nèi)在體育上沒有看到明顯的效果，便會減少或者停止對體育的投入，這樣便會陷入一種惡性循環(huán)。有的學校不重視對體育教學資金的投入，單方面的依賴固有教學資源進行教學，這樣，即使其他地方出現(xiàn)突破點，硬件設(shè)施的滯后也會使新的生機夭折，學生對體育的興趣重新回到冰點。長此以往，學生很難再恢復對體育運動的熱情。

二、 小學生體育意識的培養(yǎng)

針對目前小學體育教育容易出現(xiàn)的一些問題，結(jié)合筆者的一些分析，我認為至少從以下幾個方面來努力是較為可行的方法：

1. 著力培養(yǎng)學習興趣

我們都知道，興趣是一個人最好的老師?，F(xiàn)在有很多家長強迫學生去上學，很大程度上是因為學生對某門功課缺乏興趣。只有培養(yǎng)出學生對課程的興趣，才能從根本上解決這一問題。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能成功的，它需要一個長期的老師與學生、學生與家長共同努力過程。在產(chǎn)生興趣的前提下，實現(xiàn)學生主動去學而不是外界去強迫，實現(xiàn)良好形態(tài)的開端。下面筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，總結(jié)了培養(yǎng)興趣的幾種方法：

首先是興趣小組提升興趣，體育老師在開設(shè)體育課之前，應(yīng)該對每名學生的性格特點、興趣愛好、個人特長進行充分地了解，依據(jù)不同的愛好對他們進行分組，形成不同的興趣小組。其次是體育競賽一分高下，要想在體育課上激發(fā)學生的進取精神，體育競賽是必不可少的。雖然多數(shù)學校每年都會舉辦一次運動會，但還是那句老話，“重在平時”，一些日常的小型競賽往往被多數(shù)人忽略。適當舉行一些小型的體育競賽，可以使學生長期保持競爭意識，對增強自主學習的積極性也是很有幫助。第三是不可忽視榜樣的力量，學高為師，身正為范，榜樣的力量是無窮的。教師作為教授者，要充分了解每名學生的愛好，抓住“癢點”用盡全力，教學才會有成效。例如了解學生們的偶像，通過偶像的成長經(jīng)歷來引起學生的共鳴，達到激勵其進步的目的。此外，老師也要切記“為人師表”時時處處都要注重自身形象。沒有幾個人愿意和脾氣不好的人打交道，學生也是一樣，老師的呵斥或者體罰會在他們心中留下一時難以磨滅的印象，因此老師的形象要靠日常點點滴滴的樹立，為學生樹立榜樣，只有這樣才能做到“不怒自威”。第四是鼓勵表揚，提升自信，不同于其他類型的課程，體育課的實踐性特別突出，加之每個人接受事物的能力都是有區(qū)別的，不要指望所有學生都是優(yōu)等生，對于那些接受能力弱的學生要多多進行鼓勵，對表現(xiàn)好的學生更不要吝嗇自己的贊美和表揚，要鼓勵他們再接再厲。因為對于一個小孩子而言，他們更需要的，往往是被外界的認可與肯定。

2. 師生關(guān)系尤為重要

一個良好的師生關(guān)系對于和諧的學習氛圍的營造異常重要。師生之間要共同努力，積極創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，互相吸引、互相信任、互相學習、共同進步。在這一過程中，老師除了要教育學生之外，更要把學生當成他們的朋友，在這種輕松的師生關(guān)系下，學生才能端正態(tài)度主動學習，老師也可以管理得更加輕松，更加簡單。

3. 加快體育教育改革

任何制度和機制都有其不完善的地方，這就需要我們時刻保持創(chuàng)新，對其進行完善?，F(xiàn)階段的體育教育模式存在其不合理的地方，只有教育者認識到不足，善于總結(jié)勤反思，擺正態(tài)度謀發(fā)展，一心一意為體育教育注入新鮮的力量，加快體育教育改革，才能為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的體育意識。

三、 結(jié)語

綜上所述，學校的體育教育對于小學生體育意識的培養(yǎng)具有重要意義，在總結(jié)現(xiàn)有模式不足的基礎(chǔ)上，我們要明確小學體育教育發(fā)展的方向，對不合理的地方進行改進，加強創(chuàng)新不斷改革現(xiàn)有模式，努力營造師生共同學習、共同進步的良好氛圍，為小學生體育意識的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]解學蘭.淺談小學體育教育中體育意識的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2011，（21）：164.

[2]胡宏南.淺談小學體育教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2014，（35）：201，203.

[3]許云豐.淺談小學體育教學培養(yǎng)學生抗挫力的探究[J].當代體育科技，2015，（06）：116，118.endprint