孫志龍

【摘 要】在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，不僅注重對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生能力與情感方面的培養(yǎng)，本文以蘇科版初中物理為例，探討小組合作教學(xué)法具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

引言

學(xué)習(xí)是一個個體互動的過程，不僅是個體與知識的互動，也是個體與周圍環(huán)境的互動。互動效果的不同，學(xué)習(xí)的效果也會存在差異。小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)者之間進行互動學(xué)習(xí)的主要方式，有著重要的推廣意義。本文主要從小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，探討其在初中物理課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用思路。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小組合作學(xué)習(xí)是基于建構(gòu)主義而延伸出來的一種學(xué)習(xí)方法，從字面意思來理解，小組學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，在教師的指導(dǎo)下為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標而實施的相互配合的學(xué)習(xí)過程。小組合作學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也有助于提高學(xué)生的人際交往能力，團體協(xié)作能力。由于小組合作學(xué)習(xí)具有比較大的應(yīng)用與推廣價值，當前，該學(xué)習(xí)方法已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用。

二、小組合作學(xué)習(xí)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路

在上文中主要對小組合作學(xué)習(xí)法的基本內(nèi)涵以及時間意義進行了分析，在借鑒相關(guān)領(lǐng)域成果的基礎(chǔ)上，本文主要嘗試以蘇科版物理教材八年級下冊物質(zhì)的物理屬性一課為例，來探討小組合作學(xué)習(xí)方法的具體實施思路。

首先，進行分組。為了更好的提高小組合作學(xué)習(xí)方法的實施效果，筆者充分考慮到學(xué)生的個體差異性，例如，性格特點，學(xué)習(xí)的興趣大小以及與人交往的水平等諸多因素來進行分組。全班一共三十人，一共分成六組，每組五人，分組之后，同一組的學(xué)生坐在一起，進行面對面的交流。通過民主選舉的方式來選組長，并且請專人進行發(fā)言記錄。

其次，制定小組合作學(xué)習(xí)目標。在完成分組之后，物理教師將會根據(jù)初中物理教學(xué)大綱的要求來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。目標一：物體的質(zhì)量內(nèi)涵，目標二：如何正確的測量一個物體的質(zhì)量。當明確完本節(jié)課物理課堂學(xué)習(xí)的目標之后，物理教師把時間交給學(xué)生，讓他們開展小組合作學(xué)習(xí)。

再次，小組合作學(xué)習(xí)開展。當明確完小組課堂合作學(xué)習(xí)的目標之后，小組成員將會圍繞質(zhì)量的概念以及如何測量物體質(zhì)量的方法來進行討論，在討論之前，要給小組成員以時間，來進行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完之后，組員之間要展開討論，討論過程中每個組員都有發(fā)言的機會。

最后，教師總結(jié)。在小組討論完之后，初中物理教師將會邀請每組的代表進行發(fā)言，根據(jù)他們發(fā)言的結(jié)果來把握他們對課堂教學(xué)目標的掌握情況，針對存在的問題進行及時的解答，最大限度的提高小組合作學(xué)習(xí)對于促進學(xué)生獨立思考能力中的作用?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一個科學(xué)系統(tǒng)的過程，從小組的分組到課堂教學(xué)目標的明確以及小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，最后到教師總結(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。經(jīng)過本堂的實驗，學(xué)生初步掌握了物體質(zhì)量內(nèi)涵以及測量物體質(zhì)量的具體方法，達到了預(yù)定的教學(xué)目標。

三、初中物理課堂實施小組合作學(xué)習(xí)中需要注意的問題

在上文中主要探討了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，以及在初中物理課堂的具體實施思路。為了更好的提升小組合作學(xué)習(xí)的效果，還需要從以下幾個方面進行改進。

首先，要發(fā)揚學(xué)生的主動性。小組合作學(xué)習(xí)屬于一種自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的程度對整個學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了重要的影響，因此，在實施小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要做好動員，通過各種方法引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，并在小組合作學(xué)習(xí)中積極發(fā)言、積極思考，只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力與思考力。

其次，要注意班級課堂管理。在小組合作學(xué)習(xí)開展過程中，由于通過面對面交流的方式，因此，難免會產(chǎn)生比較大的聲音。再加之有的學(xué)生自我約束能力比較差，會打著“討論學(xué)習(xí)”的幌子來聊與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。這不僅影響著小組合作學(xué)習(xí)的效果也影響著整個班級課堂管理的秩序。因此，教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)過程當中，隨時觀察和關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)動態(tài)。對于出現(xiàn)違反課堂紀律的行為要予以糾正和制止，為小組合作學(xué)習(xí)營造出良好的積極的環(huán)境與氛圍。

最后，要營造友好的師生和諧關(guān)系。在小組學(xué)習(xí)合作開展中，雖然是以學(xué)生討論為主體，但是教師的引導(dǎo)作用、組織作用也是不可或缺的。教師與學(xué)生應(yīng)該打成一片，在互相尊重的基礎(chǔ)上營造出和諧的師生關(guān)系。一方面，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，對于學(xué)生提出來的問題要進行耐心及時的解答。另一方面，學(xué)生應(yīng)該尊重教師的勞動成果，配合教師完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，為了更好的提升小組合作學(xué)習(xí)的效果，不僅需要在學(xué)生積極性上、班級管理秩序上以及師生互動關(guān)系上進行必要的強化與完善。

結(jié)語

初中物理在整個初中學(xué)科體系中扮演著基礎(chǔ)性的角色，如何更好的提升初中物理課堂教學(xué)的效果是當前整個物理教學(xué)領(lǐng)域所研究的主要方向。本文探討了小組合作學(xué)習(xí)方法在初中物理課堂教學(xué)中的實施思路及注意問題，希望能助力今后初中物理教學(xué)研究理論的完善。

【參考文獻】

[1]馮先康.淺談初中物理課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013.10（26）：256-263endprint