農(nóng)漢濤

【摘要】本文論述教師提高初中生數(shù)學學習興趣的四個策略：開展實踐操作、引領學生感受“數(shù)學美”、將生活實際融入課堂教學、為學生創(chuàng)設具有“數(shù)學味”的情境。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學生興趣 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09A-0110-01

初中數(shù)學跟小學數(shù)學在知識內(nèi)容以及體系上存在較大的差別，初中數(shù)學具有一定的難度，很多學生剛開始學習的比較有興趣，但過一段時間后就會被復雜的內(nèi)容困擾，從而失去學習的興趣和學習積極性。教師可以充分利用各種教學資源以及多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

一、開展實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣

教師為學生提供參與實踐操作的機會，通過讓學生多動手操作來提高學生的學習興趣，進而提高學生的理解能力。比如在學習“螞蟻從圓錐經(jīng)過的最短路徑”時，教師可以指導學生自己動手制作圓錐，通過實踐劃線、展開立體圖形等過程找到最短的路徑。這種教學方式既可以調(diào)動學生的學習積極性，又可以提升學生的邏輯思維，進而達到提高數(shù)學課堂的教學有效性的目的。

二、讓學生感受數(shù)學知識的美，激發(fā)學生的學習興趣

美好的事物可以激發(fā)人們的好奇心和求知欲。數(shù)學是一門具有圖形美和線條美的學科，很多素材都可以讓學生感受數(shù)學的美，數(shù)學教師要充分挖掘初中數(shù)學知識中的“美”，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成易于學生理解的、具體化的事物，將枯燥、抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，引領學生感受數(shù)學中的美，進而激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生思維。比如，在進行“黃金比例分割線”教學時，教師可以為學生提供一些具有引導作用的問題：“為什么女性穿上高跟鞋之后會更加有氣質(zhì)？”“國旗上的五角星為什么看起來美觀又大方？”等。學生通過對這些問題進行思考，從而更好地理解“黃金比例分割線”。

三、教學聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

新課改要求教學從學生的經(jīng)驗和感受出發(fā)，貼近學生的生活實際。相關教學實踐證明，學生對跟生活不相關的數(shù)學知識不太感興趣。因此，教師要盡可能地從生活中選取相關的教學素材，這樣既可以提高學生的學習積極性，又能讓學生體會到數(shù)學知識在實際生活中的重要性。比如，在開展“不等式概念”教學時，教師可以用一些問題引導學生：“某景區(qū)規(guī)定，身高不超過1.4米的兒童都可以免費進入，這是什么意思？”學生可以根據(jù)自己的想法發(fā)表觀點，在表達的過程中充分理解和掌握不等式。數(shù)學存在于生活的各個角落，教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學知識并將其帶入到課堂中，從而幫助學生更好地理解數(shù)學知識。其次，數(shù)學教學內(nèi)容要貼近數(shù)學現(xiàn)實，也就是說，教師要善于利用數(shù)學知識之間的關聯(lián)，幫助學生構(gòu)建起科學知識體系。例如，在學習“二次函數(shù)”之前，教師可以先帶領學生復習一次函數(shù)，在一次函數(shù)的基礎上學習二次函數(shù)的知識，有助于學生更好地掌握新知識。教師要把握好新舊知識之間的聯(lián)系，根據(jù)學生的學習需求，合理安排教學內(nèi)容，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性。

四、創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

創(chuàng)設有效的教學情境可以為學生營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地融入到課堂學習中。筆者認為，教師在開展數(shù)學教學時創(chuàng)設具有數(shù)學氣息的教學情境可以從以下兩個方面著手：（一）教師可以為學生創(chuàng)設具有數(shù)學人文氣息的教學情境。以往的課堂教學中，教師比較關注學生對基礎知識的學習、理解和練習，學生的學習比較被動，教學過程比較重視科學知識教育，往往忽視了人文教學，這不利于學生的全面發(fā)展。因此，教師有必要重視對學生進行人文教學，比如教學過程中向?qū)W生介紹我國和國外著名的數(shù)學家的事跡。創(chuàng)設這種富含人文氣息的教學情境，既開闊了學生的視野，豐富了學生的文化知識，又可以幫助學生更好地參與到課堂學習中。（二）創(chuàng)設趣味化的數(shù)學教學情境。比如在進行“等可能事件”教學時，教師可以創(chuàng)設例如“擲骰子”“投硬幣”等游戲情境，讓學生在反復的游戲過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識。學生在互動學習過程中，不僅實現(xiàn)了自身的全面發(fā)展，而且提高了數(shù)學課堂教學的有效性。

“知之者不如好之者”，提高初中生數(shù)學學習興趣是初中數(shù)學教育工作者的任務之一，教師要以提升學生的學習能力為主要目標，通過不斷完善教學觀念和方法，激發(fā)學生的學習興趣、積極性和主動性，幫助學生提高數(shù)學邏輯思維和解決問題的能力，進而提高數(shù)學課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。

（責編 劉小瑗）endprint