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        項(xiàng)目教學(xué)法在中職信息技術(shù)課堂的應(yīng)用芻探

        2017-12-06 06:12:12張明明
        成才之路 2017年31期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課項(xiàng)目教學(xué)法中職

        張明明

        摘 要:在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法,能讓學(xué)生圍繞課堂知識點(diǎn)進(jìn)行主動探究,在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生合作意識,及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià),以提升課堂教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;中職;信息技術(shù)課;應(yīng)用

        中圖分類號:G712;G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)31-0051-01

        在中職信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識,還需要具備自主探究的能力,而項(xiàng)目教學(xué)法就是一種十分重視學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生合作意識、及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)三方面,對項(xiàng)目教學(xué)法在中職信息技術(shù)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探究。

        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,只有學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)候產(chǎn)生了興趣,才會對學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行自主探究。學(xué)習(xí)的動力來源于興趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)效率自然就高,學(xué)習(xí)效果自然就好。因此,教師在課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓學(xué)生始終擁有學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中,教師所舉案例要具有趣味性,以充分吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要多與學(xué)生互動交流,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的時(shí)間和空間,使學(xué)生真正成為課堂的主人,主動接受知識,并能自主地進(jìn)行思考,積極參與到教學(xué)中來,從而提高學(xué)習(xí)效果。比如,教師在給學(xué)生講解Power point軟件的使用技巧時(shí),可以先展示自己利用Power point所制作的小型動畫,讓學(xué)生利用所學(xué)知識大膽進(jìn)行猜測,試著分析在所展示的動畫中都利用了Power point哪些相關(guān)功能。在教學(xué)有關(guān)動畫制作技巧以后,教師要讓學(xué)生自主嘗試制作,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究,體會和揣摩教師所展示的動畫的制作技巧,從而加深對知識的理解和記憶。這樣的教學(xué)方法,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生自己進(jìn)行動畫制作技巧的探索,能在實(shí)踐的過程中聯(lián)系到教師講解的內(nèi)容,激發(fā)發(fā)散性思維。教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)動畫制作技巧以后,根據(jù)自己的興趣開展動畫制作項(xiàng)目的探究,要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,要對信息技術(shù)知識點(diǎn)進(jìn)行融合提煉,提高課堂教學(xué)效果。

        二、增強(qiáng)學(xué)生合作意識

        在中職學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生不僅要提升自己的知識水平,還要提升自己的情商,比如學(xué)會合作。在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師要讓學(xué)生合作完成項(xiàng)目,這樣,能提升學(xué)生完成任務(wù)的效率,增強(qiáng)學(xué)生合作意識,讓同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系,提高學(xué)生的人際交往能力。在讓學(xué)生分組合作完成項(xiàng)目時(shí),教師要精選合作項(xiàng)目,要開展好相關(guān)的合作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過小組合作的方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如,在教學(xué)如何進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí),教師可以把學(xué)生分成項(xiàng)目研究小組,通過小組成員的共同努力來完成網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí),要進(jìn)行合理分工,有人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì),有人負(fù)責(zé)搜集材料,有人負(fù)責(zé)整理材料,讓每一位小組成員都積極參與進(jìn)來。在小組合作中,學(xué)生相互配合、共同提高、優(yōu)勢互補(bǔ),增強(qiáng)了合作意識。小組成員除按要求完成自己的工作外,還與他人合作完成了團(tuán)隊(duì)任務(wù),從而培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

        三、及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià)

        在學(xué)生完成信息技術(shù)課題項(xiàng)目后,教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià),要根據(jù)學(xué)生參與項(xiàng)目時(shí)的表現(xiàn)做出準(zhǔn)確而有針對性的評價(jià),讓學(xué)生正視自己的不足并加以改進(jìn),提高學(xué)生對于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握能力和運(yùn)用能力。對學(xué)生項(xiàng)目成果的及時(shí)評價(jià),有利于教師了解學(xué)生對所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況,有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作。在項(xiàng)目評價(jià)過程中,教師要對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),增加學(xué)生自信心,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),教師要進(jìn)行充分肯定,讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng);對于學(xué)生的缺點(diǎn),要進(jìn)行糾正,讓學(xué)生注意避免。教師要密切關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況,對于他們的進(jìn)步要毫不吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng),給學(xué)生以積極的影響,提高學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)的時(shí)候,教師需要注意評價(jià)的公平性,只有給每一位同學(xué)最為公平全面的評價(jià),才能讓學(xué)生對于以后的學(xué)習(xí)充滿信心和期待,才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性和主動性。教師可以從學(xué)生對信息技術(shù)方法的應(yīng)用上加以評定,看看學(xué)生在完成項(xiàng)目的時(shí)候是否采用了有效的方法去解決遇到的難題,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

        四、結(jié)束語

        總而言之,在中職信息技術(shù)課堂的教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法,可以讓學(xué)生圍繞課堂知識點(diǎn)進(jìn)行主動探究,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)到的信息技術(shù)知識和技能發(fā)揮了應(yīng)有的價(jià)值和作用,能夠引領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域向著高精尖方向發(fā)展,成長為計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐云晴.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J].職教通訊,2007(12).

        [2]蔣永華.信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效契合[J].職業(yè)技術(shù),2016(04).

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