孟潔

〔摘要〕本文就當(dāng)今社會(huì)上關(guān)注比較多的“在家上學(xué)”現(xiàn)象進(jìn)行分析，并結(jié)合自己的孩子長達(dá)十年在家上學(xué)，已通過高考邁入重點(diǎn)大學(xué)的事例（這里面有成功，也有遺憾），提出了自己的見解，希望能給更多做此選擇的家長一點(diǎn)啟發(fā)。

〔關(guān)鍵詞〕在家上學(xué)；教育理念；親子關(guān)系；伙伴關(guān)系

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）32-0062-03

近日，騰訊網(wǎng)發(fā)起了“在家上學(xué)，叛離還是回歸”的問卷調(diào)查。作為一個(gè)在家上學(xué)，不，應(yīng)是高中階段還在家自學(xué)的男孩的母親，作為孩子在家上學(xué)十幾年的親歷者和踐行者，我認(rèn)為，家長朋友選擇讓孩子“在家上學(xué)”，需要先做足如下準(zhǔn)備。

一、教育理念技能的具備

首先，我們生活在鄉(xiāng)村，孩子出生前，我和丈夫就分別是初中語文和生物教師，受過專業(yè)的師范教育，接著我又完成了心理學(xué)的本科教育，考取了高中教師資格證。我們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)就對(duì)其進(jìn)行生活教育，特別是非智力因素的培養(yǎng)，孩子小學(xué)和初中因其記憶力好，接受能力很強(qiáng)，自制力強(qiáng)，實(shí)行了半天上學(xué)、半天在家的模式。孩子興趣廣泛，酷愛歷史和自然科學(xué)，閱讀面廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，善于與人交流，即使初中畢業(yè)考取高分，因年齡才10歲，我們也不想讓其去縣城寄宿，影響其成長發(fā)展。后來他在高中階段完全在家自學(xué)也考到了600多分。有人認(rèn)為，孩子在家上學(xué)的父母不需要專業(yè)訓(xùn)練和教育技巧，完全靠著教育熱情，多給予孩子生活和生命常識(shí)即可，認(rèn)為這就是真正的教育。這種想法是有失偏頗的。

其實(shí)，在家教育并非學(xué)校教育的反面，而是根據(jù)孩子特點(diǎn)而進(jìn)行的有益補(bǔ)充，它讓孩子脫離模式化的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)人都更自由更本真地掌握知識(shí)，從而保存求知的天然欲望。據(jù)我所知，現(xiàn)實(shí)生活中的“在家上學(xué)”，除了一些勉強(qiáng)算得上成功的例子，絕大部分均未實(shí)現(xiàn)“自由”“脫離模式化”的目標(biāo)，更差勁的是，不少在家教育比學(xué)校教育更為機(jī)械、刻板、無效率。例如，十幾年前，四川一位父親還因“寧可坐牢也不送女兒到學(xué)校念書”的事件鬧得家喻戶曉，一時(shí)眾說紛紜。最近有媒體報(bào)道，20歲的女兒連初中試卷都考不及格，而其父還堅(jiān)稱自己的教育非常成功。這位父親以自學(xué)二胡、繪畫、物理、化學(xué)等經(jīng)歷為依據(jù)，為女兒設(shè)計(jì)了一份門類繁多、淺嘗輒止的課程表，更有甚者，他竟然要求女兒對(duì)不明所以的“生命磁場(chǎng)”進(jìn)行研究。

無論在家教育還是學(xué)校教育，都需要遵循人類的基本認(rèn)知規(guī)律，對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，必須始于對(duì)基本概念的理解，逐漸掌握理論體系，最后通過實(shí)踐檢驗(yàn)，修正認(rèn)識(shí)。事件之所以荒誕，不僅在于他漠視了學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，還在于他為求速成而陷入神秘反智的泥沼，這樣的例子還有很多。一些在家教育明明已經(jīng)出現(xiàn)問題，可由于父母的虛榮心或盲信在家教育優(yōu)于學(xué)校教育，聽任孩子漸行漸遠(yuǎn)，甚至釀成諸如離家出走的悲劇。逃離只因教育方式的問題，回歸的還應(yīng)是教育本身。

二、能夠充分欣賞的親子關(guān)系

這里的欣賞不單是對(duì)孩子閃光點(diǎn)的贊美，還有對(duì)其缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化。每一個(gè)孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望的莫過于聽到父母的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定，能使孩子感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強(qiáng)化他的正面表現(xiàn)，促使他努力做得更加完美。但是，人的一生是一個(gè)不斷犯錯(cuò)并改錯(cuò)的過程，怎樣對(duì)待孩子的不足呢？我認(rèn)為，家長如果老是把眼光放在孩子的過錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子 的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。發(fā)現(xiàn)孩子有負(fù)面性格時(shí)，我的做法是尋求其中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，化缺點(diǎn)為優(yōu)勢(shì)。

在孩子三歲半的時(shí)候，他說話有結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)周圍就有人認(rèn)為小時(shí)候就這樣，如果不及時(shí)改正，長大了就會(huì)很麻煩，并紛紛出主意，比如再結(jié)巴就打一下，或者嚴(yán)加訓(xùn)斥，直到改正為止。通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，強(qiáng)力制止不恰當(dāng)?shù)男袨?，這種行為只能轉(zhuǎn)移，不可能消失。于是，我是這樣做的：和顏悅色地告訴他，說話重復(fù)兩個(gè)字，是因?yàn)樗苈斆?，大腦想得很多，嘴巴有些跟不上思考的速度，愛因斯坦小時(shí)候就這樣，長大了還成了偉大的科學(xué)家。但是平時(shí)這樣說話，和別人交談還是有點(diǎn)不方便。我相信你平常努力糾正，慢慢就會(huì)好的。他點(diǎn)點(diǎn)頭，每當(dāng)出現(xiàn)結(jié)巴的時(shí)候，我們裝作不在意，他就努力再說一遍正確的，這樣，經(jīng)過半年時(shí)間就完全改好了，現(xiàn)在談吐風(fēng)趣，在大學(xué)里，第一年就加入了宣傳部，工作做得還挺好。有時(shí)我們會(huì)談起那段時(shí)光，再次強(qiáng)調(diào)他的自制力，聰明、自信、自我迅速改正的能力，這已成為他記憶中最引以為豪的事情之一。

三、幫孩子建立良好的伙伴關(guān)系

孩子5歲上小學(xué)，小學(xué)和初中階段又分別跳級(jí)，所以考上高中時(shí)年紀(jì)很小，成績名列全縣200多名。當(dāng)時(shí)，鑒于他的天分與成績，高中老師、親戚朋友紛紛勸我們把他送到縣城去寄宿，但我們拒絕了，原因只有一個(gè)，他當(dāng)時(shí)才10歲，正是建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵期，高中不急著上，這已經(jīng)提前了好幾年了。而交往能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過，就不可重來，所以僅答應(yīng)保留高中學(xué)籍，如果可以，僅去參加會(huì)考，拿畢業(yè)證，考大學(xué)可以慢慢來。我這樣做是有心理學(xué)依據(jù)的：成長期中的個(gè)體在6～12歲的階段最重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣；能夠擴(kuò)大對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，能夠融入團(tuán)隊(duì)中并在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

瑞典斯德哥爾摩大學(xué)的研究者在20世紀(jì)60 年代做了一個(gè)關(guān)于人際關(guān)系的研究，對(duì)14000名小學(xué)生的人際交往情況進(jìn)行跟蹤觀察。三十年后，研究者調(diào)集可靠的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步分析他們的生存狀態(tài)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在學(xué)校伙伴關(guān)系不好，功課在及格邊緣的孩子，以后得心臟病、糖尿病的概率大大高于伙伴關(guān)系好的同學(xué)；得心理疾病，如抑郁癥、焦慮癥等的概率也比伙伴關(guān)系好的同學(xué)多出幾倍。后續(xù)許多相關(guān)研究也都表明，兒童少年時(shí)期的伙伴隔離，對(duì)其成年后的負(fù)面影響巨大。

事實(shí)證明，良好同伴關(guān)系的建立，對(duì)我的孩子來說是相當(dāng)有利的。我家就在初中校園里，初一的學(xué)生也僅比他大一兩歲，加上老師們都是父母的同事，他從小因?yàn)槁斆饔卸Y貌頗得大家喜愛。每天，聽著鈴聲，父母上班，他在家或看書，或上網(wǎng)，或做小實(shí)驗(yàn)。下課了，他可以到班里玩耍，給學(xué)生講題，在操場(chǎng)上和學(xué)生瘋玩。他爸爸有時(shí)晚上值班也帶上他。周日學(xué)生從家里返校，特意早來幾個(gè)小時(shí)，來家里找他玩，加之教職工的孩子也有二十多個(gè)，一放學(xué)就成群結(jié)隊(duì)地到處游逛，這樣雖然是在家自學(xué)，伙伴關(guān)系也非常融洽。就這么在家半學(xué)半玩了五年，2015年15歲的他，如愿考上了一所211 大學(xué)。有人覺得遺憾，認(rèn)為如果在校跟讀，憑他的資質(zhì)考上清華也有可能。他高中階段一直在家自學(xué)，在大學(xué)里也能適應(yīng)得很好，在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)和英語競(jìng)賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，成為高數(shù)老師的助手，給同學(xué)答疑，積極參加學(xué)生工作等。也有人表示不可思議，認(rèn)為正規(guī)的學(xué)校教育下，大多數(shù)學(xué)生也不一定能做到這些。每當(dāng)這時(shí)，我們夫妻倆相視一笑，答案全隱在這5年的時(shí)光里。endprint

其實(shí)，家長只能提供給兒童家庭生活和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且與同齡人生活的技能，與伙伴如何相處、合作、建立友誼等，只能從伙伴關(guān)系中獲得。只要能達(dá)到個(gè)體成長在這個(gè)階段的需要，那么選擇“家”還是“學(xué)?！弊鳛閷W(xué)習(xí)的場(chǎng)所都僅僅是達(dá)到目標(biāo)的手段之一。選擇“在家上學(xué)”的家長們一定注意，學(xué)習(xí)可以慢慢來，但是幫孩子建立良好的伙伴關(guān)系卻不能等待，在這個(gè)問題上一定要想清楚。

四、在家上學(xué)，需提前理清孩子向上發(fā)展的通道

不管是逃離機(jī)械化的書山題海式的學(xué)校教育，還是選擇更加個(gè)性化的教育方式，“在家上學(xué)”都已成為日漸被人理解并接受的方式。

根據(jù)21 世紀(jì)教育研究院2013年發(fā)布的調(diào)研報(bào)告，我國內(nèi)地“在家上學(xué)”的學(xué)生約有1.8萬，以北京、上海、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)為主?！霸诩疑蠈W(xué)”作為一種新的教育途徑和選擇，已經(jīng)得到很多國家和地區(qū)的認(rèn)可。美國、中國臺(tái)灣等地都出臺(tái)了與之相關(guān)的法案或條例。在我國內(nèi)地，雖然“在家上學(xué)”已成為相當(dāng)一部分人的選擇，但還是會(huì)遇到一些困難。

我的孩子雖然5歲上一年級(jí)，但是當(dāng)時(shí)學(xué)籍管理在我們那里尚未嚴(yán)格，又是在鄉(xiāng)村，有些領(lǐng)導(dǎo)除了表示有克制的驚訝之外，手續(xù)上并未刁難，所以能夠順利注冊(cè)。孩子因?yàn)榻邮苣芰軓?qiáng)，小學(xué)和初中在學(xué)校讀半天書，平時(shí)檢測(cè)、期中期末考試如期參加，成績還能名列前茅。從三年級(jí)跳到六年級(jí)，學(xué)籍跟不上了，又辦了一次，初中跳級(jí)時(shí)學(xué)籍又飛了，索性作為社會(huì)考生參加了中考，減了10分。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)高，縣一中自動(dòng)給他注冊(cè)了學(xué)籍，參加會(huì)考，取得畢業(yè)證，直到上大學(xué)，還算順利平穩(wěn)。不過，現(xiàn)在隨著考試招生制度的改革，只有學(xué)籍卻不去上學(xué)的孩子，可能因?yàn)槿鄙賹W(xué)校提供的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄，會(huì)有升學(xué)障礙。另外，“在家上學(xué)”的孩子，往往無法獲得與在校生同等的教育福利，這一點(diǎn)當(dāng)時(shí)我們也沒意識(shí)到，因?yàn)槲覀冊(cè)谵r(nóng)村，十幾年前，此舉既無先例，還被一些人認(rèn)為瘋狂，純屬摸著石頭過河，等到高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)完全可以走自主招生這條路上少年班，但是好的985大學(xué)需要各項(xiàng)全國大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，這是基本的門檻，不然連初審都通不過，而我的孩子連參賽的機(jī)會(huì)都沒有，最后以600多分——超出一本線60分的成績上了一所211大學(xué)，而有的985大學(xué)自招是過一本線就可以上的，這不能不說是一件很遺憾的事情。這個(gè)問題，既需要制度跟進(jìn)，例如制定條例，明確“在家上學(xué)”的合法性，并搭建與學(xué)校教育的橋梁，再就是使其在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)與考試招生制度對(duì)接，家長還應(yīng)與有關(guān)部門接洽，爭(zhēng)取得到一些支持。

2015年修訂的《義務(wù)教育法》雖然存在著制度創(chuàng)新的空間，地方政府可以通過立法對(duì)“在家上學(xué)”做出探索和規(guī)定，但在操作上并不容易。由于沒有完整的義務(wù)教育階段經(jīng)歷，“在家上學(xué)”的孩子想要參加中考、高考時(shí)，學(xué)籍不完整會(huì)導(dǎo)致他們沒有報(bào)考機(jī)會(huì)。在尚無明確的教育法規(guī)跟進(jìn)的現(xiàn)實(shí)下，家長們還需要認(rèn)真思考孩子的升學(xué)問題和融入社會(huì)問題，而不是單單一腔熱情地走一步看一步，一定要制定“在家上學(xué)”的長遠(yuǎn)規(guī)劃，并根據(jù)情況及時(shí)修正。

總之，“在家上學(xué)”作為一種對(duì)公立教育的單一模式的豐富和補(bǔ)充，有力地克服了大一統(tǒng)學(xué)校教育的弊端，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育，有利于兒童的身心健康、個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，順應(yīng)了社會(huì)利益分化、教育多樣化的需求，是學(xué)習(xí)化時(shí)代一種嶄新的教育探索。作為家長，則要就孩子“在家上學(xué)”可能會(huì)遇到的問題，進(jìn)行深入思考、探索，并嘗試著去解決，那么，就一定可以在前行的道路上走得更遠(yuǎn)。

（作者單位：山東省沂南縣青駝中學(xué)，臨沂，276311）

編輯/杜文姬 終校/于 洪 巨明珠endprint