楊娟

摘 要：中華文化博大精深，歷史淵源深久。而語文教學作為中國教育中發(fā)揚國學文化，發(fā)展學生語言學識能力的重要科目，其對祖國未來人才素質發(fā)展更是有著極為深遠的影響。隨著新課改力度的加大，語文教學的改革步伐加快，教學出現(xiàn)了新局面。課堂教學不再以老師講解為主，更多的是注重師生之間的互動，從而提高課堂教學效率。根據相關的調查研究針對當前的初中語文課堂教學各方面的實際問題，全面進行分析，從而提出提升教學效率的建議和措施。

關鍵詞：初中語文；課堂教學效率；教學模式

語文作為我國教育教學中的一門基礎課程，雖然用大量的時間進行了教學，但在新課改推行中學生的整體學習情況并不樂觀，這就要求我們對語文教學的教學過程進一步做思考與探究，努力用新課改觀念提升教學效率。

一、初中語文課堂教學的現(xiàn)狀和問題

1.傳統(tǒng)老舊的教學模式，學生上課提不起興致

在當前的教育教學活動中，很多老師過于注重教，沒有讓學生發(fā)展興趣，語文課堂模式改革不明顯。在這種注重教、忽視學的教學模式下，老師并沒有與學生產生教學互動，所以學生往往就會自顧自地做自己的事情，或者人在心不在地聽講，并不能全身心地投入課堂當中，因而課堂教學效率很差。

2.學生語文基礎不扎實，老師課堂教學內容容易讓學生聽懂卻不會運用

提升語文素養(yǎng)是一個需要緩慢積累的過程，而有些老師忽視學生的基礎，過于強調新課改推行的能力訓練導致學生聽懂內容卻不會運用。因而在教學過程中將一些超過初中學生認知能力的知識灌給學生。

3.只注重教學結果，忽略了對教學過程的引導

比如說在學習詩歌時，老師應該按照詩歌內容通過朗誦等手段營造出良好的意境，讓學生進行深刻的領悟，體味詩人的情感。而有些老師往往覺得新課改要求的大膽刪減內容實用就對這些內容只要求會背、會讀就行，所以在教學時常常對內容一帶而過。長此以往，學生在語文課堂教學過程中并不能學到真正有用的東西，更不用說提升自身素質了。

二、提升初中語文課堂教學效率的措施

1.老師要借鑒新課改中素質教育思想改變教學觀，正視語文教學的作用

在新課改時期要求學生多維度發(fā)展，全面發(fā)展。語文教學的目標也就脫離了原來的成績教育目的，轉變?yōu)樽寣W生在學習語文的過程中提升自身素質修養(yǎng)，豐富自己的文化內涵。所以在語文教學時，老師必須結合新課改多維度發(fā)展、素質全面發(fā)展的思想，轉變傳統(tǒng)的以成績來衡量學生語文學習效率的思想，而時刻以提升學生修養(yǎng)為目標。

2.在新課改課堂創(chuàng)新思想的指導下豐富課堂教學形式，吸引學生的課堂注意力

語文教學過程中，教師應結合新課改創(chuàng)新教育思想，把課本教材和學生生活進行結合，借助生活情境創(chuàng)設新的教學形式，多開展學生探究活動，避免學生毫無興致、課堂教學效率低下的情況。另外，老師也可以利用多媒體設備，將課本上深奧難懂的知識通過有趣的圖片、視頻等方式表現(xiàn)出來。比如說在學習《莊子與惠子游于濠梁》這篇文言文時，老師可以搜集網上有趣的人物漫畫視頻，這種形象幽默的小短片，不僅吸引了學生的注意力，同時也加深了學生對文章的理解。

3.結合新課改素質發(fā)展要求，教師應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生合作、探究、解決問題的能力

在語文教學中導入課堂的設計應以營造課堂活躍氣氛為主。課堂知識教學中要借助小組學習，加強課堂管理和協(xié)調，給學生提出有效的學習方法，通過學生相互之間的探討交流，不僅能夠帶動課堂氣氛，更能讓他們在溝通交流中發(fā)現(xiàn)自己認知中的不

足。比如說在學習《爸爸的花兒落了》這篇課文時，老師就可以讓學生對文章的最后一句話進行理解，發(fā)表自己的看法，然后在全班進行交流。這樣他們才能更加深刻地體味出作者失去父親的悲傷，那種在巨大災難前一瞬間長大的辛酸感，通過小組討論對文章所表達的內容有更加明晰的認識，這樣學生的探究能力、合作能力等就得到了很好的發(fā)展。

4.鼓勵學生在課堂教學時放飛想象，暢所欲言

語文學習并沒有固定的答題模式，那么在語文課堂上教師應該做到為學生展現(xiàn)自我風采創(chuàng)設平臺，為學生的學習做好服務工作。在語文教學過程中，老師就應該多多鼓勵學生闡述自己的想法，表達自己的認知。比如說在學習《范進中舉》時，老師可以先為學生梳理一下故事內容，然后就問題“那要是范進那口痰一直卡著，那你們說他會怎樣呢？”或者“范進現(xiàn)在可以去當大老爺了，那他日后會怎樣呢？”進行一個講故事比賽，讓學生自行想象，并在班上講一講自己編的故事。通過創(chuàng)設這種自由輕松的教學環(huán)境，讓學生的思維靈活運轉起來，從而促進語文課堂教學效率的

提高。

借鑒新課改推行的教學模式和教學觀念，創(chuàng)新語文課堂教

學，讓語文教學變得形象生動起來，克服教學中低效的問題，這不僅能夠讓學生積極投入課堂學習之中，同時也能減輕老師的教學負擔，培養(yǎng)出更多品行端正、優(yōu)秀的新時代接班人。

參考文獻：

[1]白璧瑜.提高初中語文課堂教學有效性之探索[G].遼寧師范大學，2013（5）.

[2]李艷敏.試論提高初中語文課堂教學效率的思路[J].學周刊，2013（12）.

編輯 李建軍endprint