何慶剛

摘 要：社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望是德智體美勞全面發(fā)展，但是在當(dāng)今的教育模式下，成績(jī)才是硬道理，初中學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，提高初中體育教學(xué)水平是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的剛性需求。為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)水平的全面更新，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行探索，并針對(duì)這些問題進(jìn)行對(duì)策分析，推進(jìn)初中體育教育改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育教育；共同需求；對(duì)策分析

初中學(xué)生的身心健康是學(xué)校和家長(zhǎng)非常關(guān)心的，體育作為提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，其體現(xiàn)出來的效果將直接影響初中學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而，體育教育中存在的許多問題，比如學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興致不高，教學(xué)水平、方法的單一性等問題都使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望得不到滿足，因此，找出體育教學(xué)中存在的問題，并對(duì)這些問題提出相應(yīng)解決方法，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣具有極大的教學(xué)意義。

一、初中體育教學(xué)中問題分析

1.對(duì)初中體育教育的重視度不夠

學(xué)校的教育模式是“升學(xué)第一”，中考體育只占極少的分?jǐn)?shù)，體育課被占用的現(xiàn)象非常普遍，即使課程正常開設(shè)，也是采用放羊式的教學(xué)方法，就相當(dāng)于讓學(xué)生休息一個(gè)課時(shí)，自由活動(dòng)不能滿足體育教育的標(biāo)準(zhǔn)，逐漸打消學(xué)生們的體育熱情，促使學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為所有的目標(biāo)，形成初中體育教學(xué)品質(zhì)不高的局面。

2.初中體育教學(xué)方法老舊

大部分初中體育教學(xué)的方式都是相對(duì)固定的，上課后先做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后提供給學(xué)生各種體育器材，讓學(xué)生們自由活動(dòng)，這樣只是讓學(xué)生“玩”，學(xué)生的體育素質(zhì)根本得不到系統(tǒng)的鍛煉，身體機(jī)能得不到根本的改善。此外，這種自由模式下的自由活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)規(guī)則和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)都得不到提升，學(xué)生們的體育趣味將會(huì)大大下降。

3.初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)不足

體育老師要有體育相關(guān)的專業(yè)技能和相關(guān)的教學(xué)閱歷，然而部分初中體育老師這兩項(xiàng)素養(yǎng)往往較低，甚至某些學(xué)校讓別的授課教師充當(dāng)體育老師，執(zhí)教水平可見一斑，相對(duì)應(yīng)的工作開展的水平也相對(duì)較低，中考考什么，體育老師也就做什么，而且大多數(shù)都讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，違反教師傳道解惑的基本原則。

二、初中體育教學(xué)對(duì)策分析

1.學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)重視體育教學(xué)

家長(zhǎng)應(yīng)該讓自己的孩子增強(qiáng)體育鍛煉，這對(duì)孩子的身體健康百利而無一害，溺愛觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，過分的關(guān)愛不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至?xí)璧K孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到升學(xué)率不是衡量學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的提升也會(huì)使學(xué)校陷入被動(dòng)的局面。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生意識(shí)到體育教育的重要性，認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)的進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提，身體素質(zhì)也是自己的黃金價(jià)值。

2.因材施教，創(chuàng)新體育教育教學(xué)形式

傳統(tǒng)的放養(yǎng)式教育存在許多弊端，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升效果非常微小，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，抓住每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的體育鍛煉模式因材施教。比如，在進(jìn)行鉛球教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能和興趣愛好，安排相應(yīng)的鉛球技巧訓(xùn)練，不應(yīng)該強(qiáng)迫每個(gè)學(xué)生完成同樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的潛能即可?！白⑷胧健薄疤铠喪健钡慕虒W(xué)模式要逐漸杜絕，要從以前的“教師為中心”改變成“學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理地選擇不同的教材和不同的教學(xué)內(nèi)容，尋找符合本學(xué)校具體情況的教育模式。

3.優(yōu)化教師人員，加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)

作為一名合格的體育老師，其自身體育專業(yè)知識(shí)應(yīng)該過硬，還應(yīng)該了解學(xué)生們的需求，有針對(duì)性地開展體育教學(xué)活動(dòng)，因此，首先應(yīng)該提高初中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)積極從各個(gè)師范高校招收體育專業(yè)的高材生，并給予與文化課教師同樣的工資待遇，其次是應(yīng)該定期邀請(qǐng)高校的專業(yè)體育教師對(duì)本學(xué)校的教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，并設(shè)立考核和獎(jiǎng)賞制度，以調(diào)動(dòng)體育教師的勞動(dòng)積極性，學(xué)校還應(yīng)對(duì)體育教師的教學(xué)效果進(jìn)行檢查與監(jiān)督，以提升教師的整體水平。體育教師應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，掌握學(xué)生的心理，經(jīng)常組織活動(dòng)，并與學(xué)生一起參與，融入學(xué)生的世界里，這樣有利于更好地提高學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)，和學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)、一塊兒放松、一塊兒修煉，這樣才會(huì)和學(xué)生們?nèi)谌爰w這個(gè)大家庭。

目前，初中體育教學(xué)的狀況不容樂觀，其不僅阻礙了初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還影響了初中學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)以及身心的健康發(fā)展。因此，分析目前初中體育教學(xué)面臨的問題，并積極探究這些問題的應(yīng)對(duì)措施非常必要。在正確的思想指導(dǎo)下，教師必定會(huì)實(shí)施正確的教學(xué)行為，有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)的實(shí)施更加順利。當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該正視初中體育教學(xué)中存在的問題，積極進(jìn)行問題的解決，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力與和諧的初中體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使初中學(xué)生德智體全面發(fā)展，引導(dǎo)初中學(xué)生愛上體育

學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴