孫明飛

摘 要：多媒體技術(shù)正以快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)逐漸出現(xiàn)在課堂的教學(xué)中，越來(lái)越多的教師也將多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在初中政治的課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體也可以有效地提高政治教學(xué)的效果。提出了創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；拓展資料，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)；視聽(tīng)結(jié)合，提高教學(xué)效率這三種利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的手段，以期提高初中政治的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)設(shè)備將視頻、音頻、圖片等功能集于一身，其在活躍課堂氣氛、營(yíng)造良好氛圍方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。初中政治不僅是一門學(xué)科課程，更是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主要手段。雖然各學(xué)科教師在其他課程的教學(xué)中也可以滲透德育，但是政治教學(xué)可以涉及到學(xué)生生活中的方方面面，其在培養(yǎng)學(xué)生品德素質(zhì)方面起著重要的作用。因此，將多媒體技術(shù)充分地利用起來(lái)，不僅是提高政治教學(xué)有效性的主要方式，更是健全學(xué)生人格、促進(jìn)其良好發(fā)展的主要手段。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

新課程改革提出要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使其可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而創(chuàng)設(shè)情境的方式是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感的主要手段，可以讓學(xué)生自覺(jué)地投入到情境之中，并用心地思考、學(xué)習(xí)。那么政治教師就可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容利用多媒體的視頻、圖片等功能來(lái)直觀地呈現(xiàn)展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得政治課堂的教學(xué)效果得到保證。

例如，在教學(xué)《走向自立人生》這一課時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生出示兩幅畫面：大樹(shù)從發(fā)芽生長(zhǎng)到逐漸茂盛的過(guò)程；爬山虎爬墻生長(zhǎng)的過(guò)程。在學(xué)生觀看了這兩個(gè)簡(jiǎn)短的視頻后，教師就可以提出問(wèn)題：“從這兩個(gè)截然不同的生長(zhǎng)狀態(tài)中你有什么樣的感悟？可以聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度？”通過(guò)植物的生長(zhǎng)來(lái)隱喻人的成長(zhǎng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行積極深入的思考。接下來(lái)教師也可以為學(xué)生播放青少年成長(zhǎng)中的事例，如家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)學(xué)生，導(dǎo)致有些中學(xué)生都不會(huì)自己系鞋帶等，從而啟發(fā)學(xué)生的思考，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

二、拓展資料，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

政治教材中的大部分教學(xué)內(nèi)容都是與學(xué)生的日常生活相關(guān)的，但是有些內(nèi)容學(xué)生在平時(shí)的生活中很少重視，導(dǎo)致在實(shí)際的課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)較少，學(xué)生也覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，造成教學(xué)效率降低。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，并利用制作多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這樣直觀的展示，學(xué)生也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生深入的思考，從而更有助于學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，也有助于政治教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)拒絕》這一課中的“游戲機(jī)的誘惑”這部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先調(diào)查一下班級(jí)內(nèi)學(xué)生玩游戲的情況，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么要玩游戲以及玩游戲的頻率和時(shí)間等，以便教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解，也讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行一次剖析。接下來(lái)教師就可以利用多媒體出示青少年因?yàn)橥嬗螒蚨煽?jī)下降、生活質(zhì)量下降、甚至危害社會(huì)等資料，從而給學(xué)生敲響警鐘。當(dāng)然，由于班級(jí)內(nèi)也有學(xué)生玩游戲，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)也要考慮到學(xué)生的自尊，不能一味地貶低玩游戲的現(xiàn)象，而要讓學(xué)生知道要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不能過(guò)度地玩游戲，從而真正地讓學(xué)生受到感染與啟發(fā)，促使其認(rèn)識(shí)到拒絕誘惑的重要性，并在面對(duì)生活中的其他誘惑時(shí)也能做到拒絕。

三、視聽(tīng)結(jié)合，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)設(shè)備作為一種輔助課堂教學(xué)的手段，其可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，將教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)的圖片、直觀的框架圖等來(lái)出示，從而可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。而且，教師還可以借助多媒體一邊講解一邊播放相應(yīng)的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其可以全身心地投入政治課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高課堂的教學(xué)效率，為構(gòu)建出高效的政治課堂打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在《感受法律的尊嚴(yán)》這一課中學(xué)習(xí)“違法行為的類別”內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過(guò)教材中大段文字的閱讀是很難真正地掌握一般違法與犯罪的異同點(diǎn)的，那么教師就可以利用多媒體將這些內(nèi)容通過(guò)列表的方式呈現(xiàn)出來(lái)，將一般違法與犯罪的不同點(diǎn)從對(duì)社會(huì)的危害程度、觸犯的法律法規(guī)以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任這三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，從而讓學(xué)生直觀地理解這些內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也真正地促使學(xué)生約束自己的行為，成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

社會(huì)的進(jìn)步使得多媒體的應(yīng)用也趨于普遍，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體不僅可以提高政治教學(xué)的效果，而且可以塑造學(xué)生良好的品德。政治教師要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)揮出其在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出充滿生機(jī)與活力的政治課堂，為學(xué)生良好品德的形成提供契機(jī)。

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編輯 李博寧