孟凡偉

摘 要：伴隨著新一輪課程的不斷改革與推行，中職院校對于教學也在進行著不斷的變化。當今，對于體育的教學是中職學校重要的一部分，體育課程已經(jīng)成為中職院?；A(chǔ)的教學不能缺少的課程，對它進行改革創(chuàng)新這一問題變得非常重要。對于學生個人來說，體育課程教學的重要意義在于，它能夠提升學生們的身體素質(zhì)。但是，很多中職院校的老師們對體育課堂的教學研究得非常淺顯，不夠深入。而在實際的教學過程中又與體育教學的特點和目標相分離，最后致使中職學校體育教學改革的實施效率降低。因此，該文首先分析了中職院校體育課程教學的現(xiàn)狀，而后為中職學校體育教學改革的創(chuàng)新與實踐提出一些建議，旨在為體育教師提供教學的參考依據(jù)，促進中職學校體育教學改革并提升學生自身的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學校 體育教學改革 創(chuàng)新與實踐 身體素質(zhì) 對策建議

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0103-02

目前，我國相關(guān)部門對體育課程教學極其重視并且非常支持。因此，體育課程進行改革已經(jīng)成為了中職學校整體改革的充分體現(xiàn)，它不可以用其他的學科進行替代。重視教學的改革對中職學校體育教學的改革起到不可忽略的影響，從中能夠反映出體育這一個課程的授課理念，學生們能夠從中獲得快樂且獨立的想法，對個人的發(fā)展以及成長都將特別重要。中職學校體育的教學不僅僅會使學生了解到體育的知識與技能，而且最重要的是能夠提高學生的團結(jié)精神與相互合作，培養(yǎng)其團隊意識。除此之外，體育的教學活動還能夠塑造一些優(yōu)秀品質(zhì)、提升他們的創(chuàng)新能力，慢慢地學生便會逐步形成良好的體育習慣。為了達到體育教學改革的實施目標，就要從實際情況出發(fā)，結(jié)合課上和課下的體育活動去發(fā)揮學生們的參與積極性。但是，在中職學校的體育教學活動中面臨著很多問題與挑戰(zhàn)，這嚴重阻礙了體育活動的開展?；诖耍P者提出了中職學校體育教改創(chuàng)新與實踐的對策建議，以便能夠更好地提高其教學質(zhì)量。

1 中職學校體育教學的現(xiàn)狀

1.1 教學的觀念和方法落后，體育意識較弱

在當前的體育教學過程中，通常都是以教師為主導，主張灌輸與傳授式的授課方式。陳舊滯后的教學方法嚴重阻礙著中職學校體育教學活動的開展，這就需要政府相關(guān)部門做出一些獎勵與淘汰的機制，致使教師們不得不提升自身的自我更新以及敬業(yè)的精神。但是，中職學校受到傳統(tǒng)教學的思想影響比較嚴重，它的體育課程教學的目標只是重視學生們在學校期間的體育教學、鍛煉身體，完全忽略了如今體育教育中最為關(guān)鍵的指導思想，那便是“終身進行體育鍛煉”。而減少了體育教學的時間與空間，導致在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，不能最大限度地發(fā)揮體育教學的效率。據(jù)了解，有的中職學校的校領(lǐng)導、老師和一些學生對體育教育的認識存在一定的偏差。他們僅僅是比較看重專業(yè)課程知識方面的學習，而對體育教育卻不管不顧，甚至有些學生逃掉體育課。很明顯，這會直接對中職院校開展體育活動造成重大影響。

1.2 體育教學目的不明確

體育課程完全是學生可以張揚自身個性，又放松又有趣的一門學科?，F(xiàn)在體育課程都是學生的必修課。然而因老師的教學方法和手段比較滯后，教學形式非常的單一，老師自身的重視度差等很多問題，使得體育課程變成了一門既無趣又枯燥的訓練課程。有人會問：對于體育的教學活動是想讓學生們獲得鍛煉、運動的技能，還是想讓學生熟悉較高難度的動作要領(lǐng)呢？讓他們依照職業(yè)體育發(fā)展的標準去了解專業(yè)的技能或知識、忽略體育教學的重點和難點、同實際情況進行分離；不重視培養(yǎng)他們自身的素質(zhì)與能力，而是傾向?qū)I(yè)的體育訓練，致使中職學校體育教學的目的越來越偏離。在學生時代，學生們正是出在一個思想意識與創(chuàng)新能力均活躍的一個期間，這個時代他們比較愿意去接受一些新鮮的事情，然而，以上這些毫無疑問帶給學生們的是無聊、枯燥的課堂，這樣讓他們更加不喜歡去上體育課。很多老師在授課的過程中主要以自我為中心，缺少了與學生之間的互動，教課的方式非常呆板，沒有一定的目的，這樣非常不利于學生身體和心理的健康成長。

1.3 中職院校在體育教學時并未考慮社會的需求問題

中職學校的體育授課必須秉承在新課程改革過程中要求的身體健康第一位，開心上好體育課和具有終身鍛煉身體的指導思想。然而在實際體育授課的過程中各式各樣的問題導致中職院校的體育教學工作出現(xiàn)了不同程度的偏差。主要原因是，第一，過于注重個人的身體健康，導致完全忽略了體育教學工作的根本、課程的基礎(chǔ)理論部分和技術(shù)。第二，過于注重對技術(shù)這一方面的學習，忽略了對于學生們終身體育這一思想的培養(yǎng)。

對體育課程考核設(shè)置這一方面，基本來說都與中職院校體育課程的實際教學狀況相吻合。然而，中職學校對學生們體育課程成績的評價方法又相對比較單一，學生們的學習情況不能夠通過上體育課程完全展現(xiàn)出來。除此之外，中職院校對學生們畢業(yè)離開校園之后是否可以具有相對獨立的體育能力、是否可以堅持鍛煉身體這些問題并沒有完全考慮到位。學校對于中職學生們要求進行體育授課的初衷完全與提高他們鍛煉的體育能力、養(yǎng)成良好的體育習慣和終身進行體育鍛煉的想法分離。該文認為中職院校在對學生的職業(yè)技能進行培養(yǎng)的時候，并沒有帶給學生完整的體育教育，這一點值得中職學校認真反思并探討。

2 中職學校體育教學改革的創(chuàng)新與實踐策略

目前，中職學校體育課堂教學的現(xiàn)狀有很多不利的因素，有很多亟待解決的問題。因此對中職學校的體育教學進行深化改革、創(chuàng)新，這顯然變成中職學校一項具有重大挑戰(zhàn)的任務(wù)。該文針對中職學校體育課程教學的改革創(chuàng)新，給出了如下的對策建議。

2.1 在教學的過程中采取體育游戲的教學方式

如果教學的方法和手段比較單一，那么即便開始多么地吸引人，學生們最后也將對此失去興趣。比如，進行耐力跑步項目，若要求中職學生們繞著學校的操場一圈一圈地跑下去，學生們進行幾次練習后肯定會出現(xiàn)一些煩躁、厭倦的情緒，慢慢地便會失去了信心，達不到體育課進行訓練的目標。但是若在進行耐力比賽的訓練時，加入一些走與跑之間相互交替的方式、越野跑步等方法，通過這些方式不但可以打消在耐力跑過程中學生疲憊不堪的狀態(tài)，而且還可以增加學生們對于耐力跑項目訓練的興趣，提升同學之間相互幫助、團結(jié)協(xié)作的能力。除此之外，中職學校的教師們應(yīng)根據(jù)學生情況和教材，大量地運用一些教學游戲，并且時不時地進行一次比賽，這種教學方式將會很大程度上激發(fā)學生們的興趣，促使他們積極主動地鍛煉身體。與此同時，教師在進行體育教課的中，一定要展現(xiàn)給學生們一個很好的形象，在課堂上既要做到嚴格要求每位學生，又要做到平易近人，俗稱接地氣。若有的教師是通過室內(nèi)課堂的形式進行體育教學的，要讓學生感覺您是一位知識淵博、技術(shù)高超的好老師。在進行教課時要求老師說話大聲、語言要精煉、吐字要清晰，更要具備寬廣的胸襟，對每一位學生負責，對學生做到尊重與理解，使他們中的每一位受到平等的對待。

2.2 注重中職體育教學方法的改革與創(chuàng)新

中職學校體育的教學方法在無形之中對學生們產(chǎn)生一定程度的影響，在傳統(tǒng)的體育教學的方法中，大部分都是老師們組織學生進行體育活動，而學生只是配合老師的工作而已，對于體育活動學生們完全沒有積極性，對此課程極其缺乏創(chuàng)新意識。從這一點來看，老師們要重新審視自己，從體育教學的方法方面開始轉(zhuǎn)變，首先對于課堂的內(nèi)容要在一定創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，對于教學的方法進行一定程度的創(chuàng)新。通過這樣靈活多變的教學方法引導學生，慢慢地使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣不僅對學生體育興趣的培養(yǎng)起到積極作用，還會促使學生慢慢形成積極主動鍛煉的意識，形成終身鍛煉的良好習慣。

因此，教師們在對教學方案進行設(shè)計的時候一定要勇敢地進行創(chuàng)新。如，在中職體育課堂上要求跑步訓練的時候，可通過小組分散練習的方式進行，而老師在一旁進行適當?shù)闹笇Чぷ?，鼓勵他們進行和諧的競爭和探討。這樣在這個過程中同學之間就會相互學習、相互模仿、相互借鑒、相互探討，不但能夠增強同學之間的純粹友誼也可以使其對知識的學習更加穩(wěn)固。利用與上文相類似的教學方式進行一定創(chuàng)新，學生們很快便能掌握并理解這些體育知識，增加他們積極參與的主動性。對學生教課的目的就是讓學生獲取知識充實自己，而并不局限于授課的方法和方式上，教師們對教學方法的創(chuàng)新大膽一些。這樣中職學校的學生們不但掌握了體育的技巧，對體育這一課程樹立了正確的看法，使學生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。

2.3 對體育課程的教學模式進行改革

中職院校的體育教學活動一定要針對學生們的特點和培養(yǎng)目標來進行。例如，一年的時候，學生們的體育課要把基礎(chǔ)體育當作體育教學的主要內(nèi)容。這對一年級學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展在一定程度上起到非常大的促進作用，對學生們基本體育活動能力的提升起到積極的促進作用。而針對差異比較大的學生特點，要根據(jù)學生們個人的能力進行不同的對待。有的體育特長學生在進行教學的過程中給他們進行專項的訓練，而對于其他的學生們要按照他們的身體素質(zhì)情況進行不同程度的引導，允許他們自己選擇喜歡的體育項目，慢慢針對學生的喜好項目培養(yǎng)他們特長的專項化。而在二年級或三年級的時候，老師們應(yīng)注重學生的選項教學，依據(jù)他們的需求情況，進行不同的指導，以此來提升學生們的體育運動水平。

2.4 對體育課程的教學內(nèi)容進行修改

中職院校的體育課程教學內(nèi)容應(yīng)針對不同行業(yè)對從業(yè)者的要求進行設(shè)計，與此同時也要參考學生自身的身體情況、文化修養(yǎng)等各個方面綜合因素。例如，未來想要從事一些文案整理、會計、文秘等要求寫作的職業(yè)者，老師們就該培養(yǎng)這些學生手指和手腕以及眼睛和手的協(xié)調(diào)能力，依據(jù)這些參考就讓中職學校安排乒乓球等項目對他們進行專項訓練。同時考慮到這些工作人員需要久坐電腦前，很大程度上會患有頸椎、腰椎等疾病，體育教師可以在體育課堂上加入頭部操、眼睛保健操和脖子運動操等教給學生為工作時做準備。針對學生日后將要從事的工作，對他們進行專項體育教學，這樣的方式不但對他們身心健康發(fā)展起到積極作用，而且對日后的工作提供一定的幫助。中職學校的體育老師依據(jù)從事職業(yè)特點來設(shè)計教學的內(nèi)容，這樣可以使學生終身受益。

3 結(jié)語

中職體育教學改革的創(chuàng)新是現(xiàn)在各大院校工作者課題研究的關(guān)注重點，針對創(chuàng)新不僅僅要看重發(fā)揮他們的個性特征，也要根據(jù)學校與學生的實際情況制定，這樣才會提高體育教學工作的實施效率。

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