鄒冠龍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 團(tuán)隊(duì)精神是社會(huì)和個(gè)人發(fā)展不可或缺的素質(zhì)，初中學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，要具備團(tuán)隊(duì)精神，才能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性，利用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)與感受團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上成員組成的共同體，為了完成共同的目標(biāo)和愿望，相互協(xié)同合作，解決問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)精神是人類發(fā)展的關(guān)鍵，體育是一門(mén)重要的素質(zhì)學(xué)科，體育運(yùn)動(dòng)需要更多的團(tuán)隊(duì)參與者，本文分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因，并研究如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為初中體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提供借鑒。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因

首先，目前大部分初中生在家中都是獨(dú)生子女，在家庭中受家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù)，成長(zhǎng)過(guò)程中都被視為掌上明珠，生活中大小事情都是父母代勞，家長(zhǎng)盡可能滿足其一切要求，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，在體育教學(xué)中都想各自嶄露頭角，以個(gè)人利益為主，甚至有些學(xué)生過(guò)于自私，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在體育教學(xué)過(guò)程中不愿意聽(tīng)取其他學(xué)生的建議和意見(jiàn)，出現(xiàn)無(wú)視他人、不合群的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，使體育課堂教學(xué)效率難以提升[1]。

其次，目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們生活水平不斷提升，在優(yōu)越環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的初中生，沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)吃苦耐勞的生活，因此，學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，在體育課堂中對(duì)于一些難度較大、比較辛苦的體育鍛煉項(xiàng)目缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，總是以各種理由拒絕配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，也不能切實(shí)了解在體育學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作的重要性，因此，在初中體育教學(xué)中存在學(xué)生嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，使體育教學(xué)難以有效開(kāi)展。

第三，初中體育教學(xué)課堂，部分教師沒(méi)有注重為學(xué)生設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，體育教學(xué)課堂，教師先為學(xué)生講解體育知識(shí)，之后使學(xué)生對(duì)不同的體育動(dòng)作獨(dú)自進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生難以體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

二、如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍培養(yǎng)學(xué)生歸屬感

創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生歸屬感的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課堂有了歸屬感，就會(huì)產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。例如，在初中體育《體育與身體形態(tài)》教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為核心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，教師使學(xué)生手拉手圍成一圈，增進(jìn)學(xué)生距離，之后使學(xué)生兩兩一組面對(duì)面，教師給小組學(xué)生布置體育動(dòng)作，使其中一名學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，另外一名學(xué)生充當(dāng)其鏡子對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，學(xué)生兩個(gè)一組，做出各種不同的體育動(dòng)作，有效的提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。同時(shí)，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)配合默契的小組學(xué)生，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的積極性，使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生歸屬感，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神提供有利的前提條件。

（二）開(kāi)展體育競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中開(kāi)展體育競(jìng)賽，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑之一，因此，初中體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重開(kāi)展競(jìng)賽，使學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中自主形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)[2]。例如，在初中體育《快速跑》教學(xué)中，教師先為學(xué)生講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)和跑步技巧，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，在操場(chǎng)上為不同小組學(xué)生安排不同跑道，使學(xué)生進(jìn)行快速跑競(jìng)賽，小組每位學(xué)生的跑步時(shí)間累積，取其平均數(shù)作為小組跑步時(shí)間，每一位學(xué)生的競(jìng)賽積極性都關(guān)乎小組整體成績(jī)，教師將學(xué)生的起跑等動(dòng)作要領(lǐng)都記錄在比賽成績(jī)中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生參與的積極性，學(xué)生們都想盡所能為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，這有效的提高了初中體育教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）增加團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生感受集體力量

要在初中體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就需要體育教師教學(xué)時(shí)多設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神[3-4]。例如，在體育教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)力量，安排一名學(xué)生站在一定高度的平臺(tái)上，背對(duì)其他學(xué)生，其他學(xué)生站成兩排，學(xué)生們相互緊握彼此雙手，教師使平臺(tái)上的學(xué)生向后仰倒，使臺(tái)下的學(xué)生接住該學(xué)生，這有效的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。又如，在初中體育《墊上前滾翻》教學(xué)中，教師使學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生進(jìn)行前滾翻時(shí)，另一名學(xué)生做好保護(hù)工作，學(xué)生交替進(jìn)行前滾翻練習(xí)，小組合作有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，體育是一門(mén)重要的素質(zhì)學(xué)科，初中體育教學(xué)改革要求，體育教學(xué)不僅要以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)合作，以此提高學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)能力，為我國(guó)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，因此，初中體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李永強(qiáng).體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神[J].新課程（教研版）.2015（06）.

[2] 康輝斌，陳林丹.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與運(yùn)用[J].科技信息.2014（08）.

[3] 趙飛.論在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2013（04）.

[4] 李福軍.談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].遼寧高職學(xué)報(bào).2009（01）.