耿親易

摘要：中華民族傳統(tǒng)音樂藝術(shù)寶庫中古箏是一顆璀璨的民族，古箏在我國歷史悠久的歲月長河中作為代表性的樂器之一，因其充滿民族特色的韻味以及獨特的演奏曲調(diào)風(fēng)格，被稱作“眾樂之王”又稱之為“東方鋼琴”。關(guān)乎國家未來發(fā)展走向，當(dāng)下的中國教育方針正大力推崇的素質(zhì)教育，在古箏教育教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也是重要的環(huán)節(jié)之一。作為傳統(tǒng)音樂教育，古箏的對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的教育必須被重視起來。本文就針對古箏本身是如何培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)一題進行簡單的討論與分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)古箏；音樂素質(zhì)；學(xué)生教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的方式方法

（一）樂理和視唱練耳與音樂素養(yǎng)的關(guān)系及延伸

在音樂專業(yè)中《樂理與視唱練耳》是必修科目，一來是可以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下堅實牢固的基礎(chǔ)，二來是可以提高學(xué)生在音樂方面的音樂素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)古箏的過程中，演奏古箏搭配著樂理與視唱練耳可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，雖然嫻熟的演奏手法很重要，但樂理與視唱練耳也不容忽視。平時無論干什么，我們都是只使用一只手，而在練習(xí)古箏當(dāng)中，左右手一起運動，還要注意相互配合，同時開發(fā)了左右腦，也鍛煉了協(xié)調(diào)能力。再說說成人： 成人就相對于簡單一點，有很多人是因為小時候就喜歡古箏，但是因為家庭情況不允許，所以長大了完成自己的一個心愿.成人學(xué)習(xí)古箏可以修生養(yǎng)性，陶冶情操。音準(zhǔn)至關(guān)重要，想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)可以從樂理以及視唱練耳入手，這兩門課程是所有音樂相通的一個橋梁，無論學(xué)習(xí)任何一種樂器，樂理與視唱練耳都是基礎(chǔ)課程。有人肯定會問，就這么重要嗎？我將很明確的告訴你，如果你想讓自己走向更專業(yè)，這兩門課是必不可缺的，因為樂理與視唱練耳是有關(guān)于音樂的基本理論知識并教會學(xué)生聽音識譜以及培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力的基礎(chǔ)課程，作用非常明顯，這種水平的提高可以將學(xué)生的音樂素質(zhì)以及理論修養(yǎng)也同步全面提高。

（二）古箏教學(xué)方式的創(chuàng)新

學(xué)習(xí)古箏的基本入門是相對簡單的，但是在現(xiàn)實過程中想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)時代的平臺，寓教于樂，也能更好的促進學(xué)生在古箏課堂上對知識的理解與吸收。利用多媒體設(shè)備為課程準(zhǔn)備動圖以及視頻，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，是當(dāng)今古箏教學(xué)應(yīng)該做到的。也可以選用收集學(xué)生資料建立檔案的方式，針對學(xué)生的詳細信息教師進行良性的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。在課堂上教學(xué)方式可以選擇互動性更強的方式，選擇《春江花月夜》一類的有普及性、廣泛性、流傳度高且十分經(jīng)典的曲目進行教學(xué)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏樂曲之前，可以使用一些多功能設(shè)備，讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)曲目的故事背景以及知識點和曲目中的難點，這樣可以在不僅僅學(xué)會了曲目的演奏技巧也可以在豐富自己的音樂知識，陶冶音樂情操，這樣也就很好的培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。教師也可以在教學(xué)過程中針對曲目可以找一些詩詞、故事讓學(xué)生更好的感受古箏曲目中表達的美，并且可以有組織有安排的進行短期的采風(fēng)，結(jié)合自己所學(xué)到的曲目知識，看看眼前的山水花鳥，提升自己對古箏樂曲的悟性，增強審美能力，提高想象力，沉淀的知識配合著嫻熟的演奏手法，在這樣的過程中提高學(xué)生自身在古箏上的造詣，也更好的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。等學(xué)生的音樂素養(yǎng)及能力到達一定水平后，教師可以進行指導(dǎo)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自行思考創(chuàng)作的能力，也是非常有必要的。但，就目前的情況來看，一部分教學(xué)只限于古箏的基本知識以及彈奏技巧方面，局限性非常小，導(dǎo)致很多學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)達不到一個良好的水平，并且，在學(xué)習(xí)古箏的綜合能力、審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)內(nèi)涵極其欠缺，為學(xué)習(xí)古箏培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)設(shè)下了障礙，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的這條路上向前邁步十分艱難。平時無論干什么，我們都是只使用一只手，而在練習(xí)古箏當(dāng)中，左右手一起運動，還要注意相互配合，同時開發(fā)了左右腦，也鍛煉了協(xié)調(diào)能力。再說說成人就相對于簡單一點，有很多人是因為小時候就喜歡古箏，但是因為家庭情況不允許，所以長大了完成自己的一個心愿.成人學(xué)習(xí)古箏可以修生養(yǎng)性，陶冶情操。

（三）多方面的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

從教學(xué)方法、教學(xué)實踐以及師資力量三個方面入手，針對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)進行討論。提高學(xué)生音樂素養(yǎng)將學(xué)生培養(yǎng)成古箏行業(yè)的人才，教學(xué)方法十分重要，在口傳心教的基礎(chǔ)之上，針對古箏學(xué)習(xí)者人數(shù)逐漸增多的問題，行業(yè)內(nèi)也發(fā)明了更多新的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，更好的適用于當(dāng)代學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生能力全面的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的民族民間古箏的體現(xiàn)方式之一是在教學(xué)方面，選擇學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生日益增多，更多的藝術(shù)院校選擇開設(shè)古箏專業(yè)課程，是古箏的藝術(shù)氣息更加濃烈，也促進了古箏這個流傳至今的藝術(shù)被不斷發(fā)展，傳播擴散的范圍越來越大，隨著古箏藝術(shù)進入藝術(shù)院校中，傳統(tǒng)的傳承方式也發(fā)生了改變，在院校中的古箏教學(xué)重點放在了力度、速度、耐力等等一些技巧方面的古箏演奏教學(xué)訓(xùn)練，新作品的發(fā)掘創(chuàng)作以及古箏創(chuàng)作的多樣化也成為了教學(xué)重點，這也是使得古箏對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了毋庸置疑的作用。以學(xué)生為核心，人性化、多元化的教學(xué)可以更加快速并深刻滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，從而讓學(xué)生個人的音樂素養(yǎng)也得到了飛躍的提升。學(xué)生實踐能力的欠缺也就證明了學(xué)生的音樂素養(yǎng)沒有得到良好的培養(yǎng)與提升，針對這一問題，在實際教學(xué)中，教師可以定期組織小型匯演并給予學(xué)生爭取合理的評價，或是一些小型的比賽活動并設(shè)立獎項，以及為學(xué)生聯(lián)系一些古箏演出或是比賽，增強學(xué)生的實踐能力和演奏時的良好心理素質(zhì)。與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生明白實踐經(jīng)驗的重要性以便于配合教師得到更好的個人音樂素質(zhì)的提升。接下來是師資力量問題，教師是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的引領(lǐng)者，只有教師個人的音樂素質(zhì)以及在古箏方面的能力有一個很好的保證，才能使學(xué)生在這條路上越走越遠，教師不應(yīng)原地踏步，提倡教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)短板并針對自身能力問題進修學(xué)習(xí)，這樣才能更好地推動古箏的發(fā)展，也能為學(xué)生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)渥的學(xué)習(xí)搖籃，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)之下提升自身的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語：縱觀全文，我們站在不同角度探討了在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)他們的個人音樂素養(yǎng)。除了在音樂理論知識方面進行進修之外，還要加強實踐能力，提高教師個人素養(yǎng)，切合學(xué)生實際情況進行良好的引領(lǐng)指導(dǎo)，持續(xù)不斷的激發(fā)學(xué)生對古箏的學(xué)習(xí)興趣，在不同曲目的背景知識中培養(yǎng)學(xué)生對古箏的審美，緊抓學(xué)生的彈奏技巧，啟迪學(xué)生在古箏曲目上的智慧與創(chuàng)造力，讓古箏深入生活，提高學(xué)生各項能力，讓學(xué)生愛上我們民族的藝術(shù)瑰寶——古箏。

參考文獻：

[1]張蕾.淺談在高師古箏教學(xué)中開設(shè)合奏課的重要性[J].東方企業(yè)文化，2014，05：338-339.[2017-10-12].

[2]曾玉珍.古箏基礎(chǔ)教育的核心素質(zhì)培養(yǎng)[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014，1202：126-129.（2014-06-06）[2017- 10-12].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/33.1315.z.20140606.1538.020.htmlDOI：10.15965/j.cnki.zjys.2014.02. 010

[3]田向弘.少兒古箏教學(xué)與成人古箏教學(xué)的比較分析[J].教育教學(xué)論壇，2011，29：244-245+127.[2017-10-12].

[4]李鑫.古箏演奏心里素質(zhì)的培養(yǎng)[J].音樂生活，2011，10： 66-67.[2017-10-12].