賈文輝

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及現(xiàn)代教育理念的改進(jìn)，我國(guó)初中物理教育出現(xiàn)較大的改變，越來(lái)越多的教師開(kāi)始探索新的實(shí)踐教學(xué)方式。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，教師轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生由“被動(dòng)”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自主解決物理問(wèn)題，不斷豐富自身的物理知識(shí)與實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的人才為目標(biāo)，不斷深化新課程改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1 引言

伴隨著教育改革的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，物理課堂中的教學(xué)也應(yīng)該注入一些新的元素，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。物理是很有特色的一門科目，它涵蓋的知識(shí)很復(fù)雜，學(xué)生要懂得如何把零散的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，才能學(xué)懂物理。物理學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、不斷求知的過(guò)程，學(xué)生要養(yǎng)成求知欲，才會(huì)讓自己更加主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)物理。所以說(shuō)，要想提高物理的教學(xué)成果，就必須加強(qiáng)物理教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新，從而來(lái)全面提高學(xué)生的能力。

2 在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察物理現(xiàn)象、探究物理原理，深化了對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備。不僅如此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)中依賴書本的局限教學(xué)，還培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，促使師生成為物理教學(xué)的探索者與合作者。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)確立了學(xué)生的主體地位，打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲。另外，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)先羅列好具體的實(shí)驗(yàn)步驟和相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的具體步驟，最后師生共同系統(tǒng)性地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了實(shí)驗(yàn)的具體方法，還為學(xué)生日后更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

3.1 通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力

在初中階段的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為物理教師要為學(xué)生們提供更多的實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題的答案，讓學(xué)生有自己的想法，通過(guò)不同的途徑學(xué)習(xí)知識(shí)和分析問(wèn)題。老師除了日常中教授一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)外，還要交給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們處理物理問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為老師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)生活中有趣的物理現(xiàn)象，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備一塊冰塊放進(jìn)杯子里，然后加滿水，讓冰塊一部分露出杯子，老師可以就此提出問(wèn)題，待冰塊融化后水到底能不能溢出，同學(xué)們肯定會(huì)各抒己見(jiàn)，等到實(shí)驗(yàn)做完，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有溢出，在這個(gè)時(shí)候，老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，告訴學(xué)生思考思路，讓學(xué)生從質(zhì)量和體積這方面來(lái)考慮，就會(huì)弄懂此類問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了實(shí)驗(yàn)的操作技能，一舉兩得。

3.2 聯(lián)系生活，體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性

物理概念及物理規(guī)律大多通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程把握物理知識(shí)本質(zhì)，因此在物理教學(xué)中落實(shí)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，提高物理教學(xué)的有效性。為了讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)課程，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與方法，盡量將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，尋找生活中的物理實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，如能量傳遞規(guī)律、聲音的震動(dòng)性原理、水的熱脹冷縮、鋁制壺?zé)取Ｔ儆泄P者在教學(xué)中還運(yùn)用游戲的方式引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生真正在“做中玩、玩中學(xué)”。學(xué)完“相互作用力”的知識(shí)后，筆者組織學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行拔河比賽，要求其中一隊(duì)所有學(xué)生都穿上旱冰鞋，第一輪比賽之后雙方換鞋。最終比賽結(jié)果都是沒(méi)有穿旱冰鞋的一隊(duì)獲勝。過(guò)去學(xué)生大多認(rèn)為在拔河比賽中，獲勝一方的拉力水平大于失敗一方，而經(jīng)過(guò)這次的趣味實(shí)踐活動(dòng)，他們認(rèn)可了“兩隊(duì)拉力相等”的觀點(diǎn)。

3.3 增加探究實(shí)驗(yàn)

初中物理是一門科學(xué)性與探究性的學(xué)科，具有開(kāi)放性、科學(xué)性等特點(diǎn)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)規(guī)律，體會(huì)科學(xué)探究方法。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是需要教師與學(xué)生共同完成的，學(xué)生與教師的有效結(jié)合，才能夠體現(xiàn)出初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值所在。初中生正處于精力旺盛的年紀(jì)，對(duì)世界充滿著無(wú)限的好奇與想象，而且有著很強(qiáng)的動(dòng)手能力。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的好奇心與想象力進(jìn)行正確引導(dǎo)，將學(xué)生對(duì)世界的探知欲望轉(zhuǎn)化成實(shí)際探究的動(dòng)力，從而學(xué)好初中物理。物理教學(xué)過(guò)程要將學(xué)生放在主體地位，將課堂教學(xué)變成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方式，這個(gè)過(guò)程不僅能鞏固學(xué)生已有知識(shí)，也可以培養(yǎng)其自主探究的精神，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。教師可以采取問(wèn)題設(shè)置的教學(xué)方式，在新內(nèi)容開(kāi)始時(shí)，先提出問(wèn)題，可以借助多媒體播放一些與物理知識(shí)相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)就會(huì)更有目標(biāo)性，且會(huì)更加認(rèn)真與謹(jǐn)慎。

3.4 積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，充分了解每個(gè)學(xué)生

教師應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提問(wèn)的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，通過(guò)提問(wèn)，讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)存在的共同問(wèn)題，并且及時(shí)解決，從而引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。在提問(wèn)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多方位思考問(wèn)題，找到解決同一個(gè)物理問(wèn)題的不同方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與度。在布置課后作業(yè)時(shí)，也要注意這一點(diǎn)的提醒，要求盡可能用多種方式解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，對(duì)待不同成績(jī)的學(xué)生要安排適當(dāng)?shù)厝蝿?wù)，保證全體學(xué)生共同進(jìn)步，要保證因材施教，分層教學(xué)，對(duì)于平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，要適當(dāng)加大訓(xùn)練的難度，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)，要側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，找出成績(jī)提高的方法。教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的肯定，會(huì)使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加自信，更加主動(dòng)的來(lái)配合老師完成教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳珊珊. 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]蒲桂娟. 微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

[3]李璐. 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué)，2009.

[4]華雪俠. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為的研究[D].首都師范大學(xué)，2008.

[5]趙海燕. 新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐與研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.