孔瑞

摘要：為了順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息社會(huì)發(fā)展潮流，我國(guó)提出了“深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的發(fā)展方針，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)新能力，以切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)全面性人才的需求，進(jìn)而形成完善的基礎(chǔ)教育課程體系，為推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新一輪教育體制改革的不斷深入，我國(guó)各級(jí)學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度，在各個(gè)學(xué)科中引入創(chuàng)新觀念，以增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。本文闡述了加強(qiáng)初中政治教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性，并提出了有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)

引言

創(chuàng)新意識(shí)的主要因素包括好奇心、 求知欲和獨(dú)立性思維等等，而初中政治教學(xué)中也十分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉，這種思維變革不僅發(fā)生于學(xué)生身上，還包括教師。 在教育不斷改革發(fā)展的今天，為推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)步，初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)代的腳步，積極強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索

學(xué)生創(chuàng)新的前提要有著創(chuàng)新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動(dòng)的， 興趣能夠激發(fā)人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索熱情，也就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，在初中政治教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解的能力。 教師可以設(shè)置精彩的課前導(dǎo)入，在課堂的一開(kāi)始就僅僅抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有探索的欲望，比如在學(xué)習(xí)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 ”這一課時(shí) ，在課堂的一開(kāi)始 ，為學(xué)生播放一些勵(lì)志的小視頻，讓學(xué)生對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”有更為深刻的理解，然后再進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠懷著對(duì)于生命的尊重，對(duì)于命運(yùn)的不屈來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上達(dá)到更深的一個(gè)層次。 除了遵循興趣激發(fā)的原則之外，適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去探索也是非常重要的，對(duì)學(xué)生的自主思考進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于去對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索求職的精神的目的，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)而想辦法來(lái)解決問(wèn)題，與老師交流，與同學(xué)交流，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，而不再是被動(dòng)的接收， 學(xué)生向老師提出新的問(wèn)題或者對(duì)老師的想法產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠打擊學(xué)生的熱情，和學(xué)生共同來(lái)解決問(wèn)題，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心， 另一方面能夠增強(qiáng)師生之間的情感練習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。

2 充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催生了各種各樣的教學(xué)工具，其中多媒體網(wǎng)絡(luò)工具的出現(xiàn)為初中政治教學(xué)提供了有利的條件，多媒體教學(xué)方式不斷普及，使得政治教學(xué)資源利用率提高。政治教師在熟練的掌握各種多媒體教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)時(shí)政新聞，擴(kuò)充初中政治教學(xué)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué)接受政治知識(shí)概念。同時(shí)可以利用圖片、圖表等介質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵政治知識(shí)的印象，讓學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，有目的的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索新思路，激發(fā)自身創(chuàng)造潛力，進(jìn)而提升政治學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 充分運(yùn)用三步教學(xué)法，提高創(chuàng)新意識(shí)

三步教學(xué)法，也就是分三個(gè)步驟進(jìn)行的方法進(jìn)行教學(xué)。這三個(gè)步驟是：提出問(wèn)題、討論和分析。充分運(yùn)用三步教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 首先，提出問(wèn)題，是第一步。 在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，并以此為依據(jù)來(lái)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自主查找相關(guān)的資料，通過(guò)閱讀和思考，自主提出相關(guān)的問(wèn)題。 在提出問(wèn)題的過(guò)程中， 學(xué)生的知識(shí)得到擴(kuò)展， 探索的激情和欲望也不斷增強(qiáng)，能夠充分培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 其次，針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。 問(wèn)題提出之后，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，教學(xué)與學(xué)生之間不僅感情得到了增進(jìn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也得到了鍛煉。 第三步，就是進(jìn)行評(píng)價(jià)、概括、總結(jié)和分析。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)整個(gè)過(guò)程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)， 分析其中的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生加以改進(jìn)，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4 拉近師生間的距離，加強(qiáng)師生互動(dòng)

現(xiàn)代化教學(xué)講究的是和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，師生間的互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新。教師只有深入了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)日常交流與溝通，才能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提升政治教學(xué)質(zhì)量。教與學(xué)是相輔相成的，師生之間也是平等的，初中教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，拓展教學(xué)思路。政治學(xué)科中的背誦記憶是不可或缺的一項(xiàng)，這是教師所不能替代的，只有不斷挖掘有效的記憶方法，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

5 合理設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

在初中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來(lái)合理設(shè)計(jì)課堂，在能夠激發(fā)學(xué)生能力的同時(shí)，也要做到內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)得到循序漸進(jìn)的提高，而不是急功近利，忽略了學(xué)習(xí)的階段性。同時(shí)在課堂中也要設(shè)置一定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)效果進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和肯定，尊重學(xué)生的想法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠?qū)τ谑挛镞M(jìn)行新的探索和質(zhì)疑，能夠帶著批判的眼光去看待事物，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候， 應(yīng)當(dāng)以公平為原則，密切關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成心理上的傷害。教師應(yīng)當(dāng)采取分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)的模式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行衡量和評(píng)判，積極維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新行為，教師應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)于他們自身發(fā)展有著促進(jìn)作用，還能夠促進(jìn)整個(gè)民族的創(chuàng)造力的提升，所以教師要通過(guò)不同的方式來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，教師才能夠在教學(xué)中進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立探索，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到深度思考，多面思考，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和肯定。

參考文獻(xiàn)：

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