季孫勇

摘要：繪畫中的色彩是傳達藝術精神的重要形式之一，但是它有別于“日常語言中的顏色”，它是視覺藝術的一種形式語言。它在造型藝術諸要素中的顯要地位是不言而喻的，在小學生美術世界中更是占據著至高無上的地位。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；示范操作；大膽用筆

美術是一門視覺藝術，由線條、形狀、顏色、圖案組成美術的基本要素，是美術教育的核心，顏色是審美信息之一。因此，在中年級美術教學中應強化兒童對色彩基本性質的了解和認識顏色能力的培養(yǎng)，讓學生通過顏色調配和使用，掌握基本的色彩對比、變化的規(guī)律和表現(xiàn)技能。從而提高兒童色彩感受能力、審美趣味和欣賞能力。繪畫中的色彩是傳達藝術精神的重要形式之一，它是有別于：日常生活中顏色”，它的視覺藝術的一種形式語言，在造型藝術中的顯要地位不可言而喻的，在小學生美術中更是占據著 至高無上的地位。

低年級孩子畫畫著色常用水彩筆、蠟筆等不可調和顏色的材料，使學生能較快的認識顏色，并降低作業(yè)難度，但生活中的色彩是千變萬化的。進入中年級，教學大綱要求掌握色彩基本知識和掌握調色方法，選用水彩顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。一方面學生對用顏料作畫充滿新奇感，另一方面在具體操作時，覺得困難，教學中學生剛接觸顏料作畫時的階段至關重要，它將會影響學生以后的學習的興趣，且以后不可能專門學習著色方法，學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣對以后的教學是相當有利的，所以教學中要特別重視。我在近年的教學實踐中注意從以下幾個方面施教：

一、小學生色彩心理特點分析

眼睛是心靈的窗戶，同時也是學生認識世界的窗戶，而顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等是視覺敏感色，容易引起小學生的注意。澳大利亞心理學家實驗證明：年齡越小的學生對于事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的。可見色彩在小學生的視覺空間上，以及引起學生心理注意的傾向上占有何等重要的位置。此外，心理學家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。

一個樂觀、幸福的學生所表現(xiàn)出的色彩大多是鮮艷而明亮的；一個內向和家庭不幸福的學生往往用灰暗和復色來表現(xiàn)困惑。如：同是太陽，有的學生喜歡用紅色；有的用黃色；有的用桔紅色。同是鮮花，有的學生用紅色；有的用紫色、黃色以及藍色等。通過作者不同的表現(xiàn)方式，了解不同的學生情感，在這些作品中，我們不能用學生表現(xiàn)事物的色彩來衡量作品優(yōu)劣。因為他們同樣對生活充滿了熱愛，充滿了熱情，不同的是他們表現(xiàn)出不同的內心情感。

掌握了小學生的色彩心理對于輔導小學生的繪畫創(chuàng)作，小學生色彩的評價以及了解小學生不同的性格都有很大的幫助，更有利于老師注重學生的個別差異。

二、教學中注意示范操作，明確操作條理

1、顏料擠在調色盤中，應分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致于浪費顏料。2、在作畫前，把要用的顏料都擠好，學生在畫畫時如調色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只用這兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使上色有節(jié)奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。3、毛筆蘸水時要控制水份，先只蘸一個筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，蘸到適合作畫濃度。學生作畫調色往往會大刀闊斧式的蘸很多水，這樣容易使顏料變薄，學生上色時不會調節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲出格，所以蘸水時要提倡“蜻蜓點水”而不是“大刀闊斧”。

三、大膽用筆用色，以色達意

小學生繪畫創(chuàng)作色彩的輔導，應圍繞以學生為主，教師為“輔”而展開，并要細心的“導”。作畫時要經常鼓勵學生大膽用筆，心要細。如果作畫拘謹、放不開，就不可能出奇制勝。所以，整體要畫得大膽，局部及細節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆，細心“收拾”，最后才能達到滿意的效果。有了好的構圖，再加上豐富的色彩肯定會為整幅畫增添很多亮點。當然還要使學生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感。比如在上《色彩的世界》一課時，我首先放了幾段不同節(jié)奏的音樂，讓學生通過聽音樂與自己心中的一種顏色想匹配，體會不同色彩的所能表達的情感，在課的結尾，我讓學生通過自己繪畫作品，來談談感受，由學生自己說出畫面是如何通過合適的色彩并利用色彩之間的襯托表達自己的想法。大膽處理好色彩的關系，最后還要進行“收拾”整理，完善畫面。

四、于在現(xiàn)實生活當中，引導學生發(fā)現(xiàn)和諧的色彩

教師整理學生的發(fā)言，揭示課題（課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對比與協(xié)調）。提問：色彩規(guī)律中的對比與協(xié)調在生活中有嗎？與生活有怎樣的關系？帶領學生先在教室內找一找（教室環(huán)境布置，學生家里裝修，學生服裝等方面的色彩搭配），再讓學生在自己所熟悉的生活中找一找（學習、生活用品等），由學生自己說一說找到的色彩對比與協(xié)調。學生欣賞一組生活中的圖片（多媒體展示），教師引導學生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調色能提高人們的生活品味，獲得色彩搭配所帶來的美的享受。

總之，色彩的教學是美術教育中極其重要的組成部分，它是富有感情且充滿變化的，在繪畫中能把色彩因素精彩絕妙的利用，往往能達到出奇不異的效果，它是大自然賜給人類最寶貴的財富之一，它賦予我們?yōu)檎麄€世界“上妝”的權利，我們應該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點，創(chuàng)造出充滿情調、和諧舒適的繪畫作品。endprint